История одной Планеты (опыт организации самоуправления в классном коллективе)
Работа классного руководителя - целенаправленная, системная, планируемая деятельность. Свою работу строю на основе программы воспитания образовательного учреждения, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно - ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы, и ситуации в классном коллективе.
Актуальность и новизна моего опыта заключается в нетрадиционной организации самоуправления в классном коллективе. Сущность его состоит в реальном участии учеников в управлении делами класса.
В современном мире воспитание личности с активной гражданской позицией в области ответственности и самостоятельности, терпимости и уважения к людям приобретает особую актуальность. Именно в школе необходимо заложить в учащихся самого «нежного возраста» основы самовоспитания и создать устойчивую доминанту на самосовершенствование, осознанное и целенаправленное развитие в себе личностных качеств. Педагогическая целесообразность и практическая значимость такой системы самоуправления в классе обусловлена потребностью учащихся в совместной деятельности, возможности быстро адаптироваться в новых условиях, новом коллективе, возможности любому ученику в соответствии со своими интересами и склонностями найти своё место в едином деле.
Мы решили, что нам скучно быть просто классом. Так мы стали целой Планетой.
Схема управления и самоуправления в классе
Планета нашего класса
СОВЕТ ПЛАНЕТЫ: Смотритель Планеты Ответственный за порядок на Планете Хранитель классного журнала Мастер приятных сюрпризов Спортивный лидер Главный редактор Главный учёный Члены Совета гимназии Спасатель |
«Материк учения» / «Лестница успеха» 1.Сбор информации об учебном процессе в классе 2.Проверка дневников и учебников 3.Проведение интеллектуальных мероприятий 4.Помощь отстающим и болеющим ребятам | «Материк развлечений» 1.Участие класса в общешкольных и городских мероприятиях 2.Классные огоньки 3. Работа ди-джеев
|
«Материк «Олимпийский и трудовой резерв» 1.Сбор информации о спортивных достижениях класса 2.Походы и соревнования 3.Трудовые десанты 4.Экологические акции 5.Охрана кабинета | «Материк «Скорая помощь»
|
«Материк журналистов» Информационный центр Планеты
|
Название «Дружные ребята 5 «Б» класса» появилось как-то сразу, затем - своя группа «В контакте», где мы храним альбомы, проводим опросы, пишем домашнее задание для заболевших ребят, оказываем консультативную помощь и просто общаемся.
Эмоциональность, энергетика детей требовала разнообразия, и мы разделились на три команды, придумали бонусы-смайлики за участие в мероприятиях класса и гимназии и штрафные баллы за так называемые просчёты (ребята называли их «штрафики»).
И началось соревнование, которое в итоге выявило самую активную группу. Впоследствии это соревнование стало личностным. Появились яркие номинации:
Смог впервые!
Помог подняться!
Победил благодаря упорству!
Проявил талант!
Сделал быстрее всех!
Сумел доказать!
Увлёк других!
Победил в научном споре!
Проявил остроумие!
Исправил все плохие отметки!
Привёл к победе другого!
Сделал открытие!
Это было самое важное – найти что-то такое, за что можно было похвалить.
Любая Планета должна жить по своим законам. Мы их тоже для себя придумали. Старательно соблюдали. Но отследить этот процесс было сложно, так как законов было слишком много. На следующий год (в 6 классе) мы остановились только на трех:
- называть одноклассников только по имени;
- не обзывать друг друга;
- решать проблемы мирным путем.
Закон Планеты соблюдаешь –
Штрафных очков не получаешь!- таким был наш девиз.
Совет Планеты – серьезный орган управления. Никому не хотелось отчитываться перед ним за проступки. Меня удивляло, как по-взрослому они разбирали ситуации, искали методы воздействия на нерадивых товарищей. Моя функция заключалась только в одном: незаметно подкидывать интересные идеи и не допускать жестких межличностных «разборок».
Появились традиции:
«Добрые ангелы» (рождественские марафоны), проведение тематических недель («Помоги товарищу», «Давайте говорить друг другу комплименты», «День тишины», «Сюрприз для одноклассника», «Подарок от неизвестного на Новый год»), классные тематические огоньки.
«Конверт откровений» (в 5 – ом классе он висел в определенном месте, ребята могли написать мне записочки о своей проблеме или просто о проблеме в классе, став чуть старше, поняли, что уже могут говорить о проблемах вслух).
«Островок «уединения» - место на широком подоконнике мог занять каждый на время, если «душа плакала». Ребята замечали, что кому-то в классе плохо. Начинался процесс сопереживания и совместного поиска решения.
Стали выпускать газету «Голос Планеты». Первый выпуск представлял из себя простую газету и имел следующие рубрики: «Хорошие новости» (о наших достижениях), «Плохие новости» (о событиях «из ряда вон»), «Я вам хочу рассказать» (делимся впечатлениями), «Интервью», «Информация к размышлению», «Творчество», «Отсебятина», «Фотоотчёты мероприятий».
Это стало первым шагом к проектной деятельности. В 6 классе мы издали настоящий журнал «Голос Планеты» / С книгой по жизни». В городском конкурсе «КЛАССное чтение» заняли 1 место.
Планета просуществовала 2 года. Дети выросли, им хотелось чего-то нового. Наши класс в связи со слиянием двух школ поменял букву, и мы стали 7 «Я». Ребята среагировали сразу: «Теперь мы «Семь –Я». От бОльшего к меньшему, от Планеты – к семье. Главной ценностью этого года стала семья.
Список литературы
Дата добавления: 2015-08-28; просмотров: 51 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |
| Астана медицина университеті» АҚ | | | Бизнес планирование региональных инвестиционных проектов |