Имя существительное — это знаменательная часть речи, обозначающая предмет (субстан­цию) и выражающая это значение в словоизменительных грамматических категориях числа и падежа и

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Имя существительное — это знаменательная часть речи, обозначающая предмет (субстан­цию) и выражающая это значение в словоизменительных грамматических категориях числа и падежа и несловоиз­менительных категориях рода и одушевленности—неоду­шевленности.

1. Категориальное значение существи­тельного как части речи — значение предметно­сти. «Предметность» как категориальное значение пони­мается широко: это названия конкретных предметов живого и неживого мира (гора, диван, мужчина, птица, на­секомое), растений (трава, ель, ромашка), различных веществ (масло, воздух, нефть), географические названия (Москва, Дон, Эльбрус), качества в отвлечении от носителей (красно­та, доброта, жалость), действия в отвлечении от произво­дителей действий (чтение, бег, прыжок).

При определении части речи на основе ее категориально­го значения (предметности) возникают определенные труд­ности при анализе таких слов, как бег, белизна, ожог и т.п. Это связано с тем, что подобные существительные обознача­ют не предметы в их прямом значении (как, например, кни­га, человек, дуб), а действия (бег, ожог) или признаки (белиз­на). Слова бег, ожог образованы от глаголов бежать, ожечь, а слово белизна — от прилагательного белый. Значение дей­ствия или признака сохраняется в этих существительных как элемент их лексического значения, а их грамматическое категориальное значение — значение предметности — по­явилось при образовании их как существительных. Подоб­ные слова называются «номинативными знаками с двойной отнесенностью: к миру слов и к миру действительности», или гибридными по своему значению словами.

Подтвердить принадлежность таких слов к классу имен существительных можно при помощи грамматического воп­роса (все они отвечают на вопрос ч т о?), а также путем сопоставления их словоизменения с изменением одноко- ренных слов другой части речи: ожог, ожога, ожогу и т.п., но ожёг, ожгла, ожгло и т.п. (от глагола ожечь).

Начальная форма имени существительного — обычно это форма именительного падежа, единственного числа, а у существительных, не имеющих форм ед. числа (pluralia tantum), — форма именительного падежа множественного числа: сани, сутки и т. п.

Однако в современном русском языке появилась тен­денция выделять в качестве начальной формы форму мно­жественного числа именительного падежа в тех случаях, когда форма множественного числа называет класс предме­тов (хотя эти слова имеют и формы единственного числа). Обычно эти слова следующих семантических групп: назва­ния лиц по национальности или территориальной принад­лежности: грузины, немцы, украинцы и др.; названия спортивных принадлежностей: лыжи, коньки, ролики; на­звания обуви: валенки, кроссовки, туфли; названия пар­ных органов: почки, легкие, глаза, руки и т.п.; названия не­которых блюд: вареники, сырники, сосиски, фрикадельки и т.п. Например: Зимой дети катаются на лыжах, конь­ках, а летом на велосипеде; В меню значилось: суп с фри­кадельками, сосиски с гарниром, вареники; Основное насе­ление — грузины.

Для определения части речи вопрос к т о? или что? сле­дует задавать к начальной форме слова, а не к словоформе в предложении, поскольку к словоформе в косвенных паде­жах возможно задать несколько вопросов и морфологиче­ские вопросы могут сосуществовать с синтаксическими. На­пример, в предложении Однажды в студеную зимнюю пору я из лесу вышел... (Н.Некрасов) к словоформе из лесу может быть задано два вопроса: из чего вышел? и откуда выше л?, морфологический вопрос — из чего?, синтаксический — откуда?; в то время как к начальной форме данного слова лес можно задать только один вопрос — что? Вопросы к словоформе в предложении нужны для последующего анализа этой словоформы (для определения падежа, значения падежа).

2. Имена существительные делятся на нарицательные и собственные. Нарицательные существительные дают об­щее название целому классу однородных предметов: учи­тель, школа, стол, дерево, река и т.п. Собственные имена существительные — это названия отдельных предметов из класса однородных: Анна, Ольга, Иван — имена людей (каждый человек имеет имя); Волга, Дон, Терек — имена рек; Эльбрус, Казбек — названия гор; Земля, Марс, Венера, Луна — названия планет. Имена собственные не изменя­ются по числам: они имеют либо форму ед. числа (Кавказ, Лермонтов), либо форму мн. числа (Альпы, Карпаты), В некоторых случаях имена и фамилии могут использо­ваться в форме мн. ч., но при этом происходит изменение семантики существительного. Собственные имена в форме мн. ч. обозначают родственников, однофамильцев, тезок, а также людей, имеющих общий признак в характере, пове­дении (маниловы, обломовы). Кроме того, они могут обозна­чать типичность имени в определенной стране или соци­альной группе. Поэтому при анализе собственных имен существительных, имеющих форму мн. ч., которая семан­тически не совпадает с формой ед.ч., начальной формой це­лесообразнее считать форму им. п., мн. ч.

3. Определенное затруднение вызывает анализ собственных наименований, выраженных сочетаниями слов, словосоче­таниями и предложениями: «Без языка», «Правда — хоро­шо, а счастье лучше», «Кому на Руси жить хорошоо и т.п. Л.Л. Буланин отмечает, что, для того чтобы признать суще­ствительными собственными все типы названий, не являю­щихся по форме существительными, необходимо установить факт субстантивации, от чего пока «воздерживается и на­учная, и тем более школьная грамматика»¹. Собственные наименования в структуре предложения выполняют функ­цию определенных членов предложения, но говорить о на­личии у них категорий рода, числа, падежа невозможно. Учащиеся выучили отрывок из поэмы «Кому на Руси жить хорошо» — собственное наименование в этом предложении выполняет роль несогласованного определения, категорий рода, числа, падежа не имеет. Однако в некоторых случаях можно говорить о наличии синтаксических показателей рода, числа и падежа (либо только рода и числа, либо только паде­жа) собственных наименований.

Когда «Не хлебом единым» был отпечатан на машин­ке, я, следуя какому-то тайному голосу, разнес его в раз­ные места... Кстати, с «Белыми одеждами» я сделал то же самое (В.Дудинцев). В первом предложении форма ска­зуемого был отпечатан указывает на м. р., ед. ч. соб­ственного наименования «Не хлебом единым». Во втором предложении собственное наименование имеет форму тв. п., мн. ч.

Среди имен собственных есть некоторое количество слов, которые совмещают признаки собственных и нарицатель ных имен: «Волга», «Жигули» (названия автомашин), ТУ-104 и др. В предложении У подъезда остановилась черная «Вол­га» слово «Волга» обозначает название марки автомобиля и в этом смысле является именем собственным, но это суще­ствительное изменяется по числам {«Волги» мчались одна за другой), что является признаком имен нарицательных. Нарицательность таких существительных может подчерки­ваться и орфографией: они могут писаться со строчной бук­вы без кавычек.

Аббревиатуры типа ИЛ-62, ТУ 134, МИГ-31 не изменяют­ся по падежам, род их определяется по родовому слову — самолет, истребитель, вертолет и т. п. Они обычно не име­ют показателей числа: В 1937 году экипажи В.Чкалова и М. Громова на самолетах АНТ-25 перелетели из Москвы в Америку через Северный полюс без посадки. Когда слышишь ласковый рокот ИЛ-18 или ТУ-104, и в голову не придет сомневаться в надежности конструкции самолета... (А. Яковлев). В разговорной речи аббревиатуры, оканчиваю­щиеся на согласный, могут получать окончания мн. ч. со­ответствующего падежа. Необычность такого окончания передается графически — ИЛы, АНТы. Например: A.M. Ми­коян — создатель МИГов, самых грозных реактивных ис­требителей (А. Яковлев). При отсутствии специальных окон­чаний число и падеж аббревиатур может определяться синтаксически: ИЛ-62 оснащен 5 мощными реактивными двигателями (А. Яковлев). ИЛ-18 — м. р., ед. ч., им. п.

4. Имена существительные обладают лексико-граммати- ческой категорией одушевленности—неодушевленности. В основе семантики этой категории лежит противопостав­ление: «живое —- неживое» в его достаточно наивном и примитивном толковании, далеко не совпадающем с на­учным пониманием живого и неживого. К одушевленным существительным в языке относятся названия людей и животных: растения относятся к неодушевленным суще­ствительным, хотя с научной точки зрения растения — это живые организмы. Названия микроорганизмов, личинок, полипов и т.п. не имеют в языке однозначного определе­ния.

Ответ на вопрос об одушевленное и н е о д ушевленности существительного следует выбирать из четырех возможных: а) одушевленное; б) неодушевленное; в) существительное с колеблющимися показателями одушев­ленности/неодушевленности (с указанием на значение в тексте); г) существительное не имеет грамматических по­казателей одушевленности/неодушевленности. Для ответа па эти вопросы следует установить: 1) как осмысливается предмет — как живой или как неживой; 2) на какой вопрос Отвечает существительное, называющее этот предмет (к т о? или ч т о?); 3) каков грамматический показатель одушев­ленности/неодушевленности: грамматическим показателем одушевленности является совпадение тшн. п., мн. ч. с род. п. (В.=Р.); при неодушевленности пин. п., мн. ч. совпадает с им. п. (В.=И.) для всех родов. Вывод делается на основании грамматического показате­ля. Анализ значения и вопрос либо подтверждают правиль­ность вывода, либо обнаруживают несовпадение значения, иопроса и грамматического показателя. В школьном курсе русского языка разграничение одушевленных и неодушев­ленных существительных проводится с помощью вопросов и т о? и ч т о? и опирается на противопоставление понятий «живое» — «неживое». Однако сложность и историческая изменчивость самих понятий живого и неживого, языко- пые традиции, а также влияние на значение слова смысла предложения, в котором данное слово функционирует, де­лают использование вопросов для определения одушевлен­ности/неодушевленности неэффективным: вопрос кто? не псегда бывает показателем одушевленности существитель­ного, а вопрос что?'— его неодушевленности.

При выборе местоимения кто или что для постанов­ки вопроса к именам существительным следует учитывать, тс чему задается вопрос: 1) к изолированному существи­тельному (к слову вне предложения); 2) к существительно­му в предложении; 3) к ситуации. При постановке вопроса к изолированному слову на выбор местоимения оказывает влияние только семантика данного слова.

Осмысление предмета может быть различным: такие предметы, как мальчик, кот, комар и т.п., осмысливаются как 'живое'; мертвец, покойник и т.п. — как 'бывшие живые'; эмбрион, зародыш как 'будущие живые'; русалка, леший — как 'мысленно представляемые живыми'; кукла, пупс, валет — как 'подобие живого'; народ, толпа, стая и др. — как 'совокупность живого' и т.п..

Этим объясняется тот факт, что, как отмечает JI.JI. Була- нин, выбор вопроса к некоторым существительным вызы­вает затруднение: 1) к словам, обозначающим совокупность людей как одно целое, задается вопрос кто? {народ, моло­дежь, родня и т.п.); 2) к словам, обозначающим организо­ванные группы людей или животных, задается вопрос что? (дивизия, полк, стадо, стая и т.п.); 3) к словам, называю­щим неживых людей, задается вопрос кто? (покойник, мертвец, погибший, убитый, кроме слова труп)-, 4) к сло­вам, называющим игрушки, некоторые механизмы, задает­ся вопрос что? (робот, кукла, пупс, туз, валет, ферзь и т.д.); 5) к словам, называющим персонажи сказок, мифов, легенд, задается вопрос кто? (кощей, домовой, ведьма, русалка, ле­ший и т.д.); 6) к словам, называющим микроорганизмы и имеющим В.=Р. и В,—И., чаще задается вопрос что? (мик­роб, бацилла, вирус, полип, моллюск и т.п.).

Специфика вопросов к слову в предложении заключает­ся в том, что на выбор местоимения может влиять значение других членов предложения и всего предложения в целом. Ср.: Он ел судака на коровьем масле (А.Чехов); Все кор­мятся друг другом. Ястреб убивает и ест перепелку, а перепелка — жука (В. Солоухин), В первом предложении задается вопрос что? (ел ч т о?), так как это слово в тексте обозначает блюдо, а во втором предложении к словофор­мам перепелка — жука задается вопрос кто? кого?, так как эти слова употребляются в прямом значении.

Выбор вопросов к ситуации зависит от личного опыта говорящего, знания ситуации. Если человек привык к тому, что приходящие к нему стучат в окно, он спрашивает: Кто там? Но, если человек, живущий на пятом этаже, услышит стук в окно, он спросит: Что там стучит?

Л.Я. Маловицкий отмечает, что употребление местоиме­ний кто или что часто зависит от семантики глагола. На­пример, глагол перебиться в значении 'разбиться во мно­жестве' требует подлежащего что, а в значении 'уметь выйти из нужды' — подлежащего кто^[1].

Некоторое количество существительных не имеет четко­го соответствия между лексическим значением (мыслимый как живое/неживое) и грамматическим показателем оду­шевленности/неодушевленности.

Существительные, называющие микроорганизмы: вирус, фаг, бактерия, микроб и др., а также некоторых беспозво­ночных: личинка, устрица, моллюск, полип и др., имеют ко­леблющиеся признаки одушевленности/неодушевленности, поэтому в тексте можно встретить: изучать вирусов, мик­робов, фагов и изучать вирусы, микробы, фаги; доставать личинок, устриц, моллюсков, полипов и доставать личин­ки, устрицы, моллюски, полипы и т.п. Окрестные рыбаки свозили в город рыбу: летом уродливую камбалу, осенью макрель, жирную кефаль и устрицы (А. Куприн) и Ста­рик доставал из корзины устриц... (И. Новиков). При ана­лизе подобных существительных следует отметить, что они имеют колеблющиеся признаки одушевленности/неодушев­ленности, но в конкретном предложении определяются либо как одушевленные (доставал устриц), либо как неодушев­ленные (свозили устрицы).

Существительное же толпа 'скопление людей, сборище' (СРЯ) имеет грамматический показатель неодушевленно­сти (В.=И.): вижу толпы и толпы движутся, поэтому от­носится к числу неодушевленных существительных.

При анализе существительных типа робот, кукла, мат­решка, Чебурашка, ферзь, туз, валет и др. следует отмечать, что они обозначают неживые предметы, мыслимые как по­добие живого, поэтому имеют грамматические показатели одушевленности (В.=Р.) и относятся к числу одушевлен­ных существительных.

Следует обратить внимание на то, что в некоторых случа­ях использование одного слова в разных значениях может приводить к тому, что в одном значении слово имеет пока­затель одушевленности (В.—Р.), а в другом — неодушевлен­ности (В,=И.): тип, истребитель, существо, гений; чтить гения, но верить в гений человека; изучать тип лишнего человека, но знать этих типов и т.п.

Грамматическим показателем одушевленности/неоду­шевленности может служить падежная форма согласован­ного определения¹: вижу забавных кенгуру, разноцветных колибри, но вижу разноцветные сари, забавные антраша. Этот показатель является основным для неизменяемых су­ществительных.

"У существительных женского и среднего рода, имеющих форму только ед. ч. (smgularia tantum), нет грамматиче­ских показателей одушевленности/неодушевленности, так как у них форма вин. п. может либо не совладать ни с им. п., ни с род. п., либо всегда, независимо от значения, совпа­дает с им. п.: вижу лошадь; такими же свойствами обла­дают и собирательные существительные: вижу ребятню, молодежь.

5. Все имена существительные принадлежат к одному из четырех лексико-грамматических разрядов: разряду конк­ретных, вещественных, отвлеченных или собирательных существительных. Каждый разряд имеет определенные се­мантические и формальные показатели.

Главным признаком, на основании которого конкрет­ные существительные противопоставляются дру­гим разрядам, является признак считаемости обозначаемых предметов и изменяемости называющего их существитель­ного по числам (книга — книги, поезд — поезда), т.е. конк­ретные существительные обозначают дискретное (членимое) множество предметов и элементы этого множества.

Этот признак обусловливает сочетаемость конкретных существительных с количественными числительными: пять книг, два поезда.

В группе конкретных существительных выделяются под­группы так называемых единичных существительных (сингулятивов). Эти существительные называют один экземпляр тех предметов, из которых состоит множество, вы­раженное собирательными и вещественно-собирательными существительными. Сингулятивы имеют специфические суф­фиксы -ин-, -инк-, но могут и не иметь их. Сингулятивность создается сопоставлением существительного со значением единичности предмета и существительного, обозначающего множество как совокупность этих предметов: соломинка — солома, горошинка — горох, жемчужина — жемчужинка — жемчуг, студент — студенчество, ребенок — детвора и т.п. Вне парного сопоставления сингулятивы являются обычны­ми конкретными существительными.

Вещественные существительные назы­вают вещества, которые представляют собой недискретные (нечленимые) величины, поэтому вещественные существи­тельные не изменяются по числам (имеют либо форму толь­ко ед. ч., либо форму только мн. ч.— молоко, сливки), не сочетаются с количественными числительными, но сочета­ются с единицами мер (килограмм масла, литр молока).

Отвлеченные существительные обозна­чают отвлеченные понятия — качества, свойства, процессы, состояния: смех, дружба, доброта, ловкость, бег и т.п. От­влеченные понятия не допускают представления о количе­стве и счете тех качеств, свойств и процессов, которые они называют. Поэтому они не изменяются по числам (имеют либо форму только ед. ч., либо форму только мн. ч.: со­весть, смелость, всходы, хлопоты), не сочетаются с количе­ственными числительными и единицами мер, но могут со­четаться со словами много, мало, сколько (Сколько горя! Много страданий; мало радости) и т.п.

Собирательные существительные назы­вают множество (неопределенное количество) предметов как одно целое: студенчество, профессура, листва. Такая ко­личественная семантика определяет наличие только одной формы числа (чаще единственного), неизменяемость по чис­лам, наличие формы только ед. ч., несочетаемость с количе­ственными числительными, соотношение с сингулятивом (крестьянство — крестьянин, картофель — картофелина, солома — соломинка и др.).

Определенную трудность представляет анализ слов типа мебель, белье, посуда, макулатура, которые выражают родо­вые понятия по отношению к своим сингулятивам, выра­жающим видовые понятия. Поэтому сингулятивами к со­бирательному существительному мебель будет и слово стол, к слово стул, и слово шкаф и т.д., а к слову посуда — и чашка, и чайник, я тарелка, и кастрюля, любое название конкретной посуды.

Трудности анализа существительных по лексико-грам- матическим разрядам конкретности, вещественности, отвле­ченности и собирательности связаны с некоторыми группа­ми существительных.

Прежде всего следует назвать существительные типа по­ход, запах, несчастье, путешествие, доход и т.п. Семантика отих слов близка семантике отвлеченных существительных, но эти существительные изменяются по числам, некоторые могут сочетаться с количественными числительными: по­ход —- походы, три похода; несчастье — несчастья, два несчастья. При анализе нужно отметить наблюдающийся синкретизм отвлеченности (в семантике) и конкретности (в формальных показателях).

Затруднения при анализе вызывают существительные типа малина, картофель, виноград, жемчуг, горох, сено и др., к которых объединяются значения и признаки веществен ности и собирательности: они обозначают определенное ве­щество и, как вещественные, сочетаются с единицами мер (килограмм малины, тонна картофеля), но в то же время они обозначают вещество как множество, состоящее из еди­ничных предметов, поэтому, как и собирательные, имеют сингулятивы: малина - - одна малинка; картофель — кар­тофелина, виноград — виноградина и т.п. При анализе нуж­но отметить синкретизм этих вещественно-собирательных существительных.

Очень часто допускаются ошибки при анализе таких су­ществительных, как народ, толпа, полк, стая и т.н., кото­рые до значению близки к собирательным (обозначают со­вокупность предметов как одно целое), а по грамматическим показателям являются конкретными (изменяются по чис­лам, сочетаются с количественными числительными): на­род -- народы, толпа — толпы, полк — полки; два народа, две толпы, пять полков и т.д.

Сложным для анализа является существительное день­ги, семантика которого содержит значение абстрактности и собирательности (имеется видовой сингулятив: деньги — рубль, копейка). Существительное деньги не изменяется по числам, но в отличие от собирательного имеет форму толь­ко мн. ч. Л.Л.Буланин говорит о некотором соответствии значению собирательности значений таких слов, как кудри, финансы, хлопья, заросли¹.

Следует обратить внимание на случаи нарушения обыч­ных регулярных грамматических признаков слова, которые вызываются семантическими изменениями слова в тексте (в предложении).

В определенных условиях вещественные и отвлеченные существительные могут приобретать форму мн. ч. Это обус­ловливается конкретизацией значения слова и его перехо­дом в данном значении в разряд конкретных, например: радость — земные радости, вино — кавказские вина. При анализе таких случаев следует охарактеризовать разряд существительных по начальной форме (радость — отвле­ченное существительное), но отметить, что в тексте оно упот­ребляется в конкретном значении, поэтому имеет форму мн. ч.

Очень часто в тексте конкретное существительное упот­ребляется в обобщенно-собирательном значении: Помню темный угол за печью, запах глины и теплого кирпича; Лопухом и крапивою заросли мраморные памятники в цер­ковных оградах (И. Соколов-Микитов). При анализе подоб­ных случаев употребления существительных следует оха­рактеризовать разряд по начальной форме, взятой вне текста, а затем отметить те особенности, которые появились в тек­сте: кирпич — конкретное существительное, но в тексте употребляется в значении собирательного, поэтому не из­меняется по числам и не сочетается с количественными числительными; то же следует сказать о словах лопух и крапива.

6. Категория рода является одной из основных грамматических категорий имени существительного. Все существительные в форме ед. ч. имеют категорию рода, т.е. принадлежат к одному из трех родов — мужскому, женско­му, среднему (конь, сосна, небо). Небольшая группа слов при­надлежит к так называемому общему роду (сирота, соня, плакса и т.п.). Существительные, не имеющие формы ед. ч. (pluralia tantum), рода не имеют.

Категория рода — это несловоизменительная категория (существительное, имея род, по родам не изменяется). Кате­гория рода присуща всему слову в целом и каждой из со­ставляющих его словоформ.'

Анализируя существительные по категории рода, следует ответить на три вопроса: какой род имеет данное существительное, каково значение рода и каковы показате­ли рода? Ответ на первый вопрос может быть выбран из пяти возможных: мужской род, женский род, средний род, общий род, рода не имеет.

Особое внимание следует обратить на существительные общего рода (сирота, сластена, неряха, плакса и др. и име­на Валя, Саша, Шура, Женя). Их анализ предполагает двой­ную характеристику: следует указать, что это слова общего рода (по начальной форме, взятой из текста), а затем отме­тить, значение какого рода они имеют в тексте (м. р. или ж. р.) и каковы синтаксические показатели рода в тексте. Например: Плакала Саша, как лес вырубали (Н. Некра­сов); Раз у отца в кабинете Саша портрет увидал (Н. Нек­расов). Существительное Саша — общего рода. В первом предложении оно имеет значение женского рода, показа­тель рода — синтаксический: глагол-сказуемое в форме женского рода плакала согласуется с существительным Саша и указывает на его род. Во втором предложении су­ществительное общего рода Саша имеет значение мужско го рода; показатель рода — синтаксический: глагол-сказу­емое мужского рода увидал согласуется с существительным Саша и указывает на его род. В предложении И не будет на свете ни вдов, ни сирот, ни безвестных могил, ни ра­бов... (С. Надсон) существительное сирота — общего рода, значение конкретного рода в тексте не выражено.

Определенные затруднения в связи с проблемой общего рода вызывает анализ таких случаев: Наш врач работает с 8 часов; Контролер проверила билеты, Профессор нача­ла лекцию, где синтаксические показатели — родовые при­знаки согласующихся определений и сказуемых указыва­ют на то, что существительные врач, контролер, профессор обозначают лиц женского пола. При анализе подобных яв­лений вновь необходима двойная характеристика слова — вне текста и в тексте. В русском языке слова врач, контро­лер, профессор, декан, завуч, директор ит.п.-м. р.,и это следует отмечать при анализе во всех случаях, однако в оп­ределенном контексте эти слова, обладают особенностью называть женщин, и синтаксически на это указывается. Поэтому при анализе таких предложений необходимо от­метить, что в данном предложении существительное м. р. врач (контролер, профессор) имеет значение ж. р., на что указывает синтаксический показатель — форма ж. р. со­гласующегося определения или сказуемого.

При анализе существительных, имеющих формы только мн. ч., отмечается, что они не имеют родовых показателей (не обладают категорией рода): сани, очки, сливки, канику­лы и т.п.

В некоторых случаях следует делать особую помету: имеет варианты родовых форм. Это касается таких существитель­ных, как ставня (ставень), туфля (туфель), клавиша (кла­виш) и др. Исследователи отметили до 150 слов, имеющих колебания в роде¹.

Определяя значение категории рода имен существитель­ных, необходимо исходить из того, что выделяются четыре семантические группы, в которых род: 1) указывает на муж­ской пол; 2) указывает на женский пол; 3) имеет способ­ность указывать и на мужской, и на женский пол (в тексте может происходить конкретизация значения пола); 4) не указывает на пол, не имеет значения пола (категория рода формальна).

Слова мальчик, дядя, дедушка, старик, учитель, маши­нист, токарь, тракторист, селезень, бык, баран, петух и т.п. — существительные м. р., род указывает на мужской пол названного лица или животного.

Слова девочка, тетя, бабушка, мать, учительница, ма­шинистка, гусыня, кошка, овца и т.п. — существительные ж. р., род указывает на женский пол названного лица или животного.

Слова умница, тихоня, малютка, неряха, соня, сирота и т.п. — существительные общего рода, которые могут указы­вать как на лиц мужского пола, так и на лиц женского пола (в тексте значение дола может быть конкретизировано).

Формальны категории рода у существительных мужско­го, женского и среднего рода, называющих представителей животного мира без указания на их пол: кит, дельфин, стриж, окунь, крыса, насекомое, животное и т.д. Формаль­на эта категория и у неодушевленных существительных, называющих предметы неживой природы: город, дом, книга, любовь, море и т.д.

Важно обратить внимание на то, что у существительных мужского рода, называющих лиц по профессии, социально­му положению, в предложении может утрачиваться значе­ние пола (существительное не указывает на пол названного лица): Покупатель и продавец, будьте взаимно вежли­вы!-, Необходимо сходить к врачу; Контролер проверяет билеты. В этих случаях необходимо говорить о формаль­ной категории рода.

При анализе существительных в форме мн. ч. род опре­деляется по форме ед. ч. (начальной форме). Но при этом следует иметь в виду, что при изменении числа в значении рода могут произойти изменения. Слово учитель — м. р., обозначает лицо мужского пола 'преподаватель' (СОШ), в форме мн. ч. род этого слова сохраняется, но слово учителя может обозначать как лиц мужского пола, так и лиц жен­ского пола, а также тех и других вместе. Это положение откосится и к словам студенты, ученики и т.п. А в словах ж. р. во мн. ч. значение лиц женского пола сохраняется: учительницы, ученицы и т.д.

При анализе показателей следует исходить из того, что показателем того или иного рода может служить оконча­ние в им.п. характер основы и окончания, сопоставление форм им. п. и форм род. п., ед. ч. (в им. п. мягкая основа с нулевым окончанием, в род. п. для м. р. — -я, для ж. р — -и) — это морфологические показатели; суффиксы и харак­тер производящей основы — словообразовательный пока­затель; значение слова — семантический показатель; фор­ма зависимых слов — синтаксический показатель.

Бабушка — ж. р., показатель семантический — значе­ние слова (называет женщину) н морфологический — окон­чание -а.

Дедушка — м. р., показатель семантический; окончание -а не типично для существительных м.р., поэтому не может считаться показателем рода.

Домишко — м. р., показатель словообразовательный: суф­фикс -ишк- и производящая основа дом--, окончание -о не является показателем м. р.

Орех — м. р., показатель морфологический — твердая основа и нулевое окончание.

Тюлень — м. р., показатель морфологический — мягкая основа и окончание -я в род. п.

Тень — ж.р., показатель морфологический — мягкая ос­нова и окончание -и в род. л.

Ножницы — не имеет категории рода, показатель — pluralia tantum.

Показатель рода — это средство выражения ка­тегории рода в русском языке. Средством определения рода являются слова он, она, оно, мой, моя, мое, которые присоединяются к существительному. Следовательно, сред­ства определения рода и средства выражения рода могут не совпадать.

Определение категории рода у неизменяемых существи­тельных основано на несколько иных признаках, чем у из­меняемых¹.

Показатель категории рода у неизменяемых существительных

1) Обозначение лиц мужского пола, а также лиц по про­фессии, должности безотносительно к полу — мужской род Смесье, атташе).

2) Обозначение лиц женского пола — женский род (ма­дам, мисс).

3) Обозначение лиц как мужского пола, так и женского пола — общий род (визави).

4) Обозначение животных — мужской род (кенгуру).

5) Обозначение предметов неживой природы — средний род (пальто).

6) Род определяется в зависимости от рода русского су­ществительного, обозначающего общее (родовое) понятие по отношению к данному слову: кольраби — ж. р. (капуста), эсперанто — м. р. (язык).

7) Род определяется в зависимости от рода опорного сло­ва в составном наименовании: ЭВМ — ж. р. (электронно- вычислительная машина).

При анализе неизменяемых заимствованных слов при­ходится сталкиваться со случаями колеблющихся показа­телей рода. Это объясняется тем, что иногда на характер рода существительного действует одновременно несколько факторов. Например, слово инкогнито как неодушевленное существительное имеет ср. р. (Инкогнито раскрыто), но оно может указывать и на лиц (Этот инкогнито — м. р.); цунами — ср. р. (показатель — неодушевленность) и ж. р. (показатель — род русского слова волна) и т.д.

Конкретный род существительных общего рода опреде­ляется синтаксически: мой визави, моя визави.

Синтаксически — по форме зависимого согласующего­ся слова — можно определить род в любом случае, однако синтаксический показатель рода — это только следствие словоупотребления, а признак рода у слова определяется иными, указанными выше причинами, которые названы «показатели рода»: На моем попечении еще двое — кута­ющаяся от холода в прозрачное сари индуска Омия... и бразильский врач Киндар (С.Образцов). Сари — существи­тельное ср. р., показатели — название предмета неживой природы и форма ср. р. определения прозрачное (синтак­сический способ выражения рода).

7. Склонение — это изменение слова по падежам. Склонением называется также класс слов, объединенных общностью словоизменения, и отвлеченный образец, по ко­торому изменяются слова этого класса

Типы склонений имен существительных в ву- аонском курсе русского языка отличаются от типов скло­нения, рассматриваемых в школьном курсе. Поэтому целе сообразно в схему анализа имени существительного ввести графу «Склонение по школьному курсу».

В вузе, как и в школе, выделяются три субстан­тивных типа склонения. Различие заключает­ся в порядке нумерации склонений и соответственно в их названиях.

Прежде всего выделяют три субстантивных типа скло­нения — первое, второе и третье. По системе научной классификации к первому склонению относятся существительные мужского рода с твердой и мягкой осно­вой и нулевой флексией {океан, зверь) и существительные среднего рода с окончаниями -о, -е (облако, море)', к второ­му склонению относятся существительные женского рода с окончаниями -а, -я {луна, земля), а также небольшое коли­чество существительных мужского рода с окончаниями -а, -я {дедушка, зайчишка, дядя); к третьему склонению отно­сятся существительные женского рода с нулевой флексией, имеющие основу на мягкий согласный или шипящий {степь, молодежь, ночь). Научные и учебные грамматики, помимо трех субстантивных склонений, выделяют адъектив­ное, смешанное и нулевое склонения.

Адъективное склонение — это склонение по типу прилагательных. Субстантивированные прилагатель­ные и причастия изменяются по падежам так же, как они изменялись, будучи прилагательными и причастиями (учи­тельская, мороженое, учащийся). Действительно, характер падежных окончаний у слов адъективного склонения и скло­нения полных прилагательных одинаков. Однако следует обратить внимание на то, что при субстантивации прилага­тельное, причастие или порядковое числительное переста­ют изменяться по родам: род, как и у существительных, закрепляется за словом, следовательно, слово склоняется в ед. ч., в одном определенном роде; всегда получается, как и у существительного, 12 словоформ (а прилагательное, изме­няясь по родам, числам и падежам, имеет 24 словоформы). Некоторые слова перестают изменяться по числу (имеют только ед. ч.,): мороженое — ср. р., ед. ч. (мн. ч. не имеет), парадигма — 6 членов (неполная); учительская — ж. р., изменяется по числам, парадигма полная — 12 членов. Если же считать существительные учащийся и учащаяся разны­ми словами, как грузин и грузинка, то парадигма каждого слова включает 12 членов.

Смешанное склонение — это такое склонение, в парадигме которого встречаются (смешиваются) оконча­ния разных склонений. Традиционно к смешанному скло­нению относят 10 существительных на -мя (знамя, пламя, темя и др.) и слово путь. При склонении эти слова в род., дат., предл. падежах имеют окончание -и (как в третьем склонении), а в тв. падеже — окончание -еж (как в первом склонении).

К смешанному склонению следует отнести существитель­ные женского рода на ~ия {армия), которые в им., род., вин. и тв. падежах склоняются по второму субстантивному скло­нению (типа земля), а в дат. и предл. — по третьему суб­стантивному склонению (типа степь). К смешанному скло­нению следует отнести и существительные м. р. на -ий (планетарий) и ср. р. на -ие (движение), которые во всех надежах, кроме предложного, имеют окончания первого суб­стантивного склонения, а в предложном падеже — оконча­ние ~и (окончание третьего субстантивного склонения).

Существительные — названия фамилий м. рода с суф. -ин-₃ -ов- относятся к смешанному склонению, так как окон­чания в их парадигме совмещают признаки первого суб­стантивного склонения (все падежи, кроме тв. п.), и призна­ки склонения притяжательных прилагательных (в тв. падеже). Существительные — фамилии ж. рода нельзя от­нести к смешанному склонению, так как парадигма их окон­чаний полностью совпадает с парадигмой склонения при­тяжательных прилагательных ж. рода. Это адъективное склонение. Сопоставьте:

И. Ростов (Николай) Ростова (Наташа)

Р. Ростова (Николая) Ростовой (Наташи)

Д. Ростову (Николаю) Ростовой (Наташе)

В. как Р. Ростову (Наташу)

Т. Ростовым (Николаем) Ростовой (Наташей)

П. о Ростове (Николае) о Ростовой (Наташе)

Нулевое склонение как особый тип склонения ныделил А.А.Зализняк и отнес к этому типу неизменяемые имена существительные¹. Традиционно эта группа слов оп­ределяется как слова неизменяемые, стоящие вне склоне­ния. Однако поскольку неизменяемые существительные тина пальто, ситро, метро могут употребляться с предлога­ми, т.е. образуют предложно-падежную форму, которая слу жит для выражения падежных значений (около метро, в пальто), а падежные значения этих слов (такси останови­лось, выпил ситро) могут быть выражены синтаксически, постольку выделение нулевого склонения представляется вполне оправданным.

При характеристике существительных по типу склонения следует выделить неотмечаемую в учебных пособиях груп­пу имен существительных, которые склоняются, но отнести их к тому или иному из названных типов невозможно.

К этой группе относят существительные pluralia tantum, которые имеют форму только мн. ч., не имеют показателей категории рода и склоняются во мн. ч. Отсутствие формы ед. ч. и категории рода не дает возможности определить и тип склонения. В род. п., мн. ч. они имеют нулевое оконча­ние (ворота — воротЩ, ножницы — ножницШ, сливки — сливокЩ) либо окончания ЕШ, ЕШ {духи — духEoej, щипцы — щипцЕ>Ш> помои — помоЯЩ, т.е. окончания мн. ч. этих слов не имеют специфических признаков, не отличаются от окон­чаний имен существительных, относящихся в ед. ч. к опре­деленному типу субстантивного склонения.

Эта группа существительных должна квалифицировать­ся как особая группа, не имеющая показателей типа скло­нения.

При склонении каждое существительное в любом паде­же получает определенное окончание. Однако помимо ос­новного окончания некоторые словоформы в определенных падежах могут иметь дополнительное, вариантное оконча­ние. Вариантные окончания привносят в семантику слово­формы дополнительные значения либо ту или иную стили­стическую окраску.

Вариантные окончания существуют только у определен­ных падежей. В родительном падеже существи­тельные м. р., ед. ч. с нулевым окончанием наряду с основ­ными окончаниями -а, -я имеют вариантные -у, -ю. Окончания -у, -ю появляются у вещественных существительных (чай: чая и чаю; мед: меда и меду и др.). Вариантное окончание используется при выражении «части от целого»; ср.: цена чая и выпили чаю. Окончания -у, -ю появляются у суще­ствительных с предлогами из, без, от, с, по значению эти словоформы приобретают обстоятельственное значение: из дому, без умолку, от страху, с полу, а также во фразеологи­ческих оборотах: без году неделя, ни слуху ни духу и др.

В творительном падеже ед. ч. существитель­ные ж. р. с окончаниями -а, -я могут иметь наряду со став­шими основными окончаниями -ой, -ей вариантные оконча­ния -ою, -ею, имеющие поэтический оттенок: волной и вол­ною; стеной и стеною; песней и песнею и др.

В предложном падеже ед. ч. существитель­ные м. р. с нулевым окончанием могут наряду с основным окончанием -е (с предлогом о) иметь вариантные окончания -у, -юс предлогами в и на: в бреду, в лесу, на берегу и др.

Основными окончаниями в именительном па­деже мн. ч. являются -ы, -и; окончания -а, -я, которые в процессе исторического развития вытесняли и вытесняют основные окончания, в современном языке могут выступать как вторичные окончания: год — годы и года; свитер свитеры и свитера; цех — цехи и цеха и др.

В родительном падеже мн. ч. наряду с окон­чаниями -ов, -ев появляется в ряде случаев нулевое оконча­ние: килограмм — пять килограммов и пять килограммШ; грамм — граммов и 500 грамм. Существительные — на­звания фруктов и овощей в разговорной речи регулярно имеют нулевое окончание: апельсин — апельсинов и апель- синШ', мандарин — мандаринов и мандаринШ1; помидор — помидоров и помидорШ; баклажан — баклажанов и бакла-жан.

Отвечая на вопрос о вариантных окончаниях, следует ука­зать, может ли данное слово иметь вариантные окончания. Например: И стоит себе лес, улыбается (И. Никитин). Слово лес относится к 1-му склонению по вузовской клас­сификации (к 2-му по школьной); имеет вариантное окон­чание в род. и предл. п. В род. п. основное окончание а, вариантное -у {из леса, из лесу). В предл. п. основное окончание -е, вариантное -у (о лесе, в лесу).

8. Категория числа относится к числу основ­ных категорий имени существительного, формирующего у него категориальное значение предметности. Категория числа служит для выражения количественной характери­стики предметов объективной действительности. Категория числа противопоставляет единственное число числу мно­жественному, как 'один' противопоставляется понятию 'мно­го' (т.е. 'не один, а два, пять... сто' и т.п.).

Форма ед. числа, как и форма мн. числа, помимо выра­жения своего основного значения — 'один' или 'не один', может иметь целый ряд дополнительных семантических особенностей.

При анализе значения числа возможны следующие слу­чаи:

1) слово имеет форму ед. ч., которая обозначает один пред­мет (значение числа — единичность): книга, школа;

2) слово имеет форму ед. ч., но обозначает множество предметов (значение собирательного множества): детвора, учительство, листва',

3) слово имеет форму ед. ч., но значения числа нет, так как обозначены несчитаемые предметы (категория числа формальна): воздух, молоко, нефть, дружба, тоска;

4) слово имеет форму мн. ч. и обозначает множество пред­метов: книги, школы;

5) слово имеет форму мн. ч., но количество предметов не­определенно (один и несколько): ножницы, очки, джинсы;

6) слово имеет форму мн. ч., но значения числа нет, так как обозначены несчитаемые предметы: сливки, отруба, чернила, именины, похороны;

7) слово не имеет форм числа, и значение числа неопре­деленно (может быть синтаксически выражено в тексте): кенгуру, варьете, шоссе.

Анализируя значение числа, следует обратить внимание также на особые случаи. Слово может изменяться по чис­лам, но при этом значение числа остается без изменения. Например: небо — небеса (объект отражения один, хотя слово имеет две формы). Изменяются по числам и такие слова, как снег — снега, песок пески, роса —росы, у кото­рых форма мн. ч. приобретает значение обилия, хотя в пред­ложениях типа А вокруг только снег и А вокруг только снега значение обилия практически одинаково.

Значение множества может иметь не только собиратель­ное существительное типа студенчество, но и формы ед. ч. существительных, которые в тексте получают значение обоб­щенной множественности: Что должна дать ребенку кни­га? Книга должна развивать у ребенка мечту (А.Н. Тол­стой).

При анализе показателей числа следует исходить из того, что категория числа в русском языке выражается: 1) с помощью окончания; 2) с помощью окончания и суффик­са; 3) за счет супплетивизма основ; 4) синтаксически — за счет формы числа согласующегося слова.

В русском языке окончания многозначны: одно и то же окончание является средством выражения нескольких ка­тегорий; в ед. ч. окончания существительных выражают род, число и падеж: волна — волне, во мн. ч. — число и падеж: волны — волн — волнам и т.п.

Лист — ед. ч., показатель — нулевое окончание; лис­тья — мн. ч., показатель — окончание -а (-я) и суффикс -/'-.

Листы — мн. ч., показатель — окончание -ы.

Люди — мн. ч., показатель — супплетивизм основы (че­ловек — люди).

Шоссе — число не определяется, нет показателя числа.

Бетонированные шоссе — существительное не имеет по­казателей числа, но в тексте употреблено в значении мн. ч.; показатель — форма мн. ч, согласованного определения.

При анализе категории числа необходимо обратить вни­мание на возможность появления в текстах с определенны­ми авторскими стилистическими и коммуникативными целями грамматических неологизмов в форме мн. ч.: По­мни ежедневно, что ты зодчий и новых отношений и но­вых любовей (В.Маяковский); Посредине двадцатого века облетают ржавые символы. Будьте счастливы, челове­ка! Люди умные, люди сильные (Р.Рождественский).

При характеристике категории числа имен су­ществительных возможны следующие случаи: 1) слово мо­жет иметь формы обоих чисел (изменяться по числам), но в предложении употребляется в форме определенного числа (число определяется); 2) слово имеет форму только ед. ч. (относится к singularia tantum); 3) слово имеет форму толь­ко мн. ч. (относится к pluralia tantum); 4) слово не имеет показателей числа (число определить невозможно). В пред­ложении число у неизменяемых слов типа такси, пальто может быть определено на основании синтаксических по­казателей: Такси остановилось. Такси не остановились; Купили новое пальто. На них новые пальто. Но в предло­жении Купили пальто число имени существительного ус­тановить нельзя.

Определяя число, следует обращать внимание на лекси­ческое значение слова, которое реализуется в предложении, так как от него может зависеть возможность формы ед. или мн. ч., а также способ его образования:

Лес 'лесной массив' — мн. ч. леса.

Лес 'строительный материал' — мн. ч. нет.

Леса 'крепление на стройке' — ед. ч. нет.

Атмосфера 'газообразная оболочка Земли' — мн. ч. нет.

Атмосфера 'единица измерения давления' — мн. ч. атмосферы.

Атмосфера 'обстановка' — мн. ч. нет.

В некоторых случаях многозначное слово (или слова-омо- нимы) образует разные формы мн. ч., которые являются уже лексико-грамматическими: лист — листы (книги) и лис­тья (дерева); зуб — зубы (у человека) и зубья (пилы); коле­но — колени (у человека) и коленья (у труб).

9. П а д е ж — это словоизменительная категория имени, выражающая его синтаксические отношения к другим сло­вам высказывания или к высказыванию в целом, а также всякий отдельный конкретный падеж в этой системе.

В русском языке шесть падежей, каждый из которых имеет свои значения (падежи многозначны) и формы для их выражения. В предложении (или шире — в высказыва­нии) каждый падеж выполняет присущие ему синтаксичес­кие функции. Каждый падеж имеет основные (первичные) синтаксические функции и функции вторичные (неоснов­ные). Например, первичными функциями именительного падежа являются функции подлежащего и обращения, вто­ричными — функция сказуемого и приложения к подле­жащему или к обращению. Синтаксическая функция и падежное значение словоформы не одно и то же. Например, словоформа в именительном падеже, выполняя функцию подлежащего, имеет значение прямого субъекта действия, а выполняя функцию обращения, словоформа в именитель­ном падеже имеет значение собеседника, адресата, а также косвенного и реального субъекта действия. Ср.: Мчатся тучи, вьются тучи... (А. Пушкин) и Тучки небесные, веч- ные странники! Мчитесь вы, будто, как я же, изгнанники, с милого севера в сторону южную (М. Лермонтов).

Основное количество ошибок при морфологическом раз-- боре существительных приходится на определение падежа. Это обусловливается совпадением падежных окончаний, что приводит к грамматической омонимии. Ре­гулярно совпадают окончания вин. и им., вин. и род. паде­жей в зависимости от одушевленности/неодушевленности в

м. р., в ед. и мн. ч. (регулярны совпадения и других паде­жей).

А если учесть, что на 100 случаев падежного употребле­ния на им., род., вин. п. приходится, по данным «Частотно­го словаря современного русского языка» Э. Штейнфельд- та, 76 случаев, то и наибольшее количество ошибок приходится на формы этих падежей.

Основным приемом определения падежей является по­становка морфологических вопросов. Неслучайно в школь- кой практике наряду с парадигмами склонения существи­тельных изучается парадигма склонения местоимений кто, что. Вопрос задается от главного слова к зависимому.

Рассмотрим постановку вопросов к существительным предложения Вот бегает дворовый мальчик, в салазки Жучку посадив, себя в коня преобразив (А. Пушкин). Бе­гает кто? — мальчик; посадив кого? — Жучку; посадив и о что? — в салазки; преобразив себя во что? — в коня.

Использование вопросов встречает ряд трудностей:

8) Вопросы регулярно совпадают в им. и вин. п. (ч т о?), оин. и род. п. (к о г о?). Например: Лето сменяет осень. Вопрос что сменяет? не помогает разграничению им. и пин. л.

9) Некоторые глаголы управляют двумя падежами — вин. и род.: купить ч т о? (ч е г о?) — купить сено (сена); при­нести ч т о? (ч е г о?) — принести молоко (молока); дать ч т о? (ч е г о?) — дать зерно (зерна). Поэтому невозможно по вопросу определить, каков падеж (вин. или род.) суще­ствительного в предложениях: Купили лошадей; Принес­ли малышей; Дали яблок.

10) В некоторых случаях к словоформе в предложении нельзя задать падежного вопроса: Занимался всю ночь — нельзя задать вопрос занимался что? В двадцатые годы подался я на Кубань (М. Шолохов) — нельзя задать вопрос подался на что? Сейчас бы по котлеточке горяченькой съесть (И. Василенко) — нельзя задать вопрос съесть п о ц ему?

11) Может происходить смешение падежного (морфоло­гического) вопроса и синтаксического вопроса (вопроса к членам предложения). Например, к существительному в предложении Съел меду вместо съел чего? задают синтак­сический в данном случае вопрос съел что? Съели по кон­фетке ~ обычно задают синтаксический вопрос съели ч т о?, но которому определить падеж данной словоформы нельзя.

12) Под влиянием диалектных особенностей задается не­правильный вопрос. Например, в южных районах России к существительному с предлогом по в предложении типа Идет по мосту, Ехали по степи задается вопрос идет по чем?

и место идет по чему?

В трудных случаях можно пользоваться: 1) методом замены и 2) методом грамматических показателей. Наря­ду с омонимичными падежными формами в русском язы- н(* есть однопадежние формы. К однопадежным формам относятся формы дат., тв., предл. п., мн. ч. существитель­ных (дат. — -ам, -ям; тв. - ами, -лжи; предл. — -ах, -ях), форма вин. п., ед. ч. существительных женского рода 2-го склонения (-у, -ю), формы тв. п., ед. ч. всех трех склонений.

При анализе сомнительную словоформу следует заме­нить на четко выражающую тот же падеж, т.е. на однопа- дежную форму: идет по мосту — идет по мостам, едет по степи — едет по степям (форма ед. ч. заменяется фор­мой мн. ч.: -ам, -ям — показатель дат. д.). Машины идут по шоссе — Машины идут по дорогам (слово шоссе заме­няется синонимичной лексемой во мн. ч., -ам — показа­тель дат. п.). В случаях типа купили лошадей, принесли малышей, дали котенка существительные следует заменить на одушевленные женского рода, 2-го склонения, ед. ч.: ку­пили козу, принесли малышку, дали кошку, где флексия -у однозначно указывает на вин. п. Варианты управления ку­пили сено (сена), принесли молоко (молока) ч т о? (ч е г о?) возможны только у неодушевленных существительных, ког­да род. п. имеет значение части.

Анализируя значение падежей, следует прежде всего оп­ределить общие (синтаксические) значения, составляющие специфику членов предложения: объектное, определитель­ное, обстоятельственное, субъектное, предикативное, вока- тивное (звательное).

Каждый падеж, выражая общее синтаксическое значе­ние, тем самым передает то или иное частное значение па­дежа. Каждый падеж имеет ряд частных значений, кото­рые обусловливаются семантикой управляющего слова, семантикой управляемого существительного, семантикой предлога.

Значения объектные, определительные и обстоятельствен­ные определяются по вопросам. Объектные значе­ния определяются по тем же падежным вопросам, по ко­торым устанавливается сам падеж, вопросы в данном случае являются одновременно и синтаксическими: смотрели фильм — ч т о?, любовались ночным морем — ч е м?, встре­чали друзей — к о г о? и т.д. Если падежная словоформа имеет определительное или обстоятель­ственное значение, к ней можно задать два (и более) вопроса, один из которых является падежным, морфологи­ческим (по нему определяется падеж), а второй — синтак­сическим (по нему устанавливаются общее и частное па­дежные значения). Пахнет яблоками — чем?и как? — значение формы тв. п. обстоятельственное, образа действия (на это указывает вопрос к а к?). В юности сеял хлеб — падежный вопрос в чем сеял? невозможен, синтаксиче­ский вопрос когда сеял? указывает на обстоятельствен­ное временное значение падежной формы.

Значения субъектное, предикативное и вокативное определяются на основе анализа струк­туры предложения (вопросы не всегда помогают их уста­новить); Прощай же, море! — значение вокативное, так как существительное является обращением; Удивительные птицы вороны... (В. Арсеньев) — вороны — форма им. п., со значением субъекта (кто удивительные птицы?); пти­цы — именительный предикативный (вороны что та­кое?; кто такие вороны?); Большие корзины ярко- красных помидоров быстро сносились торговцами в кучи (М. Горький) — сносились к е м? (к т о сносил?) — тв. п. со значением субъекта (вопрос к е м? не помогает обнаружить значение субъекта). Ср.: Любовались детьми — кем? — тв. п. со значением объекта.

10. Парадигма. Для существительных характерна полная парадигма склонения, состоящая из парадигм па­дежа и числа. Парадигма склонения имеет 12 членов. При анализе следует сопоставить полную парадигму, свойствен­ную данной части речи, и парадигму конкретного слова как представителя данной части речи: слово дом имеет полную парадигму склонения, т.е. числа и падежа; слово воздух — неполную парадигму склонения, так как нет формы мн.ч. (парадигма его склонения состоит из 6 чле­нов); парадигма склонения слова мечта неполная (нет формы род. п., мн. ч.); слова дровец, щец имеют только Одну падежную форму — род. п., мн. ч. (парадигма непол­ная, или дефектная, форма устанавливается по аналогии: полотенец — дровец, щец). Избыточной парадигмой числа и (жлонения обладают слова год — годы — лета (в им. п. — устар., но в род. п. — года — годов — лет (пять лет), а также человек — люди — человеки (устар.), но человек — людей — пять человек — много людей. Неизменяемые су­ществительные в предложении за счет предлогов и семан­тики управляющих и согласуемых слов могут выразить;шачение любого падежа. На этом основании можно гово­рить о наличии полной падежной парадигмы у слов типа пальто, кофе, метро и устанавливать падеж синтаксиче­ски. (А.А. Зализняк высказывает мысль о том, что суще­ствительные типа пальто, метро обладают системой омонимичных флексий).

Схема анализа

Словоформа в тексте.

13) Часть речи; категориальное значение имени существи­тельного,

14) Начальная форма имени существительного; вопрос к начальной форме имени существительного; вопрос к слово­форме в тексте.

15) Собственное/нарицательное имя существительное; зна­чение разряда.

16) Одушевленность/неодушевленность имени существи­тельного; показатель разряда, значение разряда.

17) Лексико-грамматический разряд имени существитель­ного (конкретное, вещественное, отвлеченное, собирательное); показатель разряда, значение разряда.

18) Род имени существительного; показатель рода; значе­ние рода.

19) Тип склонения имени существительного; показатель склонения; тип склонения по школьному курсу; варианты падежных окончаний.

20) Число имени существительного; показатель числа; значение числа.

21) Падеж имени существительного; показатель падежа; значение падежа; способ определения падежа.

22) Парадигма склонения имени существительного.

Комментарий: Анализ имени существительного начинается с выделения словоформы в тексте. Значение падежа в русском язы­ке может быть выражено тремя способами: а) синтетическим, т.е. с помощью окончания (весмЩ веснШ, веснШи т.д.); б) аналитико- синтетическим — с помощью предлога и окончания (о ееснВ); в) аналитическим — только с помощью предлога (без пальто, к пальто, с пальто, о пальто). Если в предложении существитель­ное употреблено с предлогом, то при анализе его нужно выписы­вать вместе с предлогом. Но, поскольку служебные слова состав­ляют особые классы слов, предлог в этом случае рекомендуется заключать в скобки: (по) дороге, (в) лесу, (через) час.

Дата добавления: 2015-08-28