1.Эволюция семейных отношений в истории человеческого общества. Считается, что в первобытном человеческом обществе существовал промискуитет, т. е. имели место неупорядоченные половые отношения, когда самцы спаривались поочередно с разными самками. Идея об общности жен и беспорядочном половом общении, господствовавших в первобытном состоянии человечества, не нова, однако абсолютно нерегулируемые половые отношения вряд ли существовали когда-либо. Прямохождение и переход к мясной пище, которой всегда не хватало, должны были осложнить взаимоотношения в человеческом обществе, что неизбежно вело к дракам и убийствам. Об этом свидетельствуют находки черепов предлюдей, на которых имеются следы многочисленных переломов. Возражения против промискуитета давали аргументацию для прояснения эволюции брачно-семейных отношений. Вайри полагал: «Если такая полная общность жен и имущества существовала когда-либо, то это было возможно только у народностей, живших, наподобие дикарей, дарами богатой, девственной природы, т. е. в очень ограниченном числе на большом пространстве земли. Если бы тогда существовала общность жен, какой мужчина захотел бы взять на себя заботы о ребенке, о котором он, и конечно вполне основательно, не мог бы с уверенностью сказать, что именно он его отец. А так как женщина была бы не в состоянии прокормить своего ребенка собственными силами, то род человеческий не мог бы существовать»1. Фактором, препятствующим полному уничтожению раннего человеческого сообщества, могло служить создание устойчивых парных связей. При этом самка постепенно теряла качества, привлекающие самцов (набухание половой кожи, возбуждающие запахи и др.), ныне сохранились лишь рудименты этих качеств. Все более индивидуальными становились призывные сигналы, направленные избирательно на одну особь мужского пола. Это были уже зачатки той высокой избирательности полового влечения, которое является признаком, отличающим человека от всех других представителей животного мира. С появлением родов половые сношения были упорядочены, но считать это время наступлением брачных отношений было бы неверно. Половые отношения существуют и до брака и вне его; брак же несет в себе определенные права и обязанности, которые должны быть признаны обществом. Впервые такие обязанности возникли с появлением группового брака, представляющего собой союз двух родов, который обеспечивал половые отношения между ними. В условиях группового брака прежде всего возникали права и обязанности по обеспечению питанием и воспитанию детей и подростков. Все дети находились в женской группе, и лишь повзрослев, мальчики переходили в группу мужчин; ведущая роль стала принадлежать женщине, т. е. наступил век матриархата. Уже давно было замечено, что у многих народов в основу всех семейных прав кладется происхождение от матери, а не от отца. Сюда следует отнести право наследования племянника, т. е. право наследования брату матери, помимо его собственных детей. На основании этого и подобных фактов пришли к тому заключению, что сначала существовал так называемый матриархат, который проявлялся по существу в многофункциональности женщины, а не в ее главенстве. Группы женщин и мужчин жили рядом, ведя совместное хозяйство. Первоначально не существовало брака как такового, следовательно, не было и семьи, существовали лишь родовые союзы, в которых господствовал «коммунальный брак». Каждый мужчина, принадлежавший небольшой группе, считал себя мужем всех женщин той же группы. Такие половые отношения у первобытных народов называют гетеризмом. В первобытном периоде человечества типичными были следующие виды брачно-семейных отношений: 1) неделимая семья, состоящая из группы родственников; женщины и дети не имеют определенного мужа и отца, они принадлежат всем мужчинам группы; 2) сегментарная семья: глава семьи имеет отдельных жен, у братьев — общие жены, а все сестры имеют несколько общих мужей; 3) индивидуальная семья: общность жен уничтожена, каждый мужчина имеют одну или несколько жен (моногиния, полигиния), или женщина имеет несколько мужей (полиандрия). Наличие полигамии у примитивных народов связывают с двумя причинами: 1) у них нет «единобожия», существует пантеон богов: старший и подчиненные; 2) отсутствием аскезы. В тех странах, где господствующей религией является ислам, девочек всегда рождалось больше, чем мальчиков, к тому же из-за постоянных войн этот перекос становился еще резче. По законам шариата мусульманин может иметь не более 4 жен (количество наложниц не ограничивалось). Полигамные отношения вовсе не отрицают любовь, но любовь не всегда бывает и в привычных нам моногамных браках. Полиандрия возникла, во-первых, вследствие пережитков матриархата, когда женщина выбирала себе мужа (или мужей) по своему вкусу; во-вторых, у некоторых народов были приняты огромные выкупы за невесту, вот и приходилось родителям нескольких братьев «покупать» им одну жену на всех; в-третьих, значительное превышение числа мужчин над количеством женщин в брачном возрасте1. Следующим этапом развития брачных отношений является моногамный брак в его современном виде. С возникновением частной собственности и расширением меновой торговли постепенно на первый план выдвигается мужчина. Если в парной семье и мужчина, и женщина участвовали по мере своих возможностей в создании материальных и бытовых благ, то теперь женщина постепенно утрачивает свое положение, и муж захватывает бразды правления в свои руки. Задача женщины сводится к рождению детей, которые будут наследовать имущество отца. На первый план выносится соблюдение супружеской верности. Материнство всегда достоверно известно, а отцовство — нет. Единственный «надежный» способ для мужчины получить в наследники своего собственного ребенка — жестко контролировать и ограничивать женщину. (Вспомним варианты русских народных сказок, где женщина (девушка) находилась в высоком тереме, до которого на простом коне-то и не допрыгнешь — требовался, как правило, волшебный, да еще окружал женщину сонм нянек и мамок, в функции которых входило, кроме всего прочего, следить и приглядывать за своей подопечной.) Патриархат по своей психологической сути выражает не власть мужа, а власть отца, поскольку связан с наследственным правом. В этом смысле моногамную семью следовало бы понимать как односторонне-парную семью: женщина к моногамии перешла (перевели), а мужчина — нет. За несколько тысячелетий до новой эры в кодексе вавилонского царя Хаммурапи было закреплено неравенство супругов — кодекс признает моногамию, но разрешает мужу брать наложниц, а за неверность особо строго карает жену. Подобные законы издавались в древние и средние века во всех странах. Не избежала их и Россия, где женщина была в полной зависимости от мужа, и эта зависимость закреплялась законодательством. Однако все чаще встречи мужчин и женщин стали носить избирательный характер, что постепенно вылилось в создание семьи. Вероятно, большую роль здесь сыграла женщина. Если уж ее ограничивают, «привязывают» к домашнему очагу и только, по существу, передают в собственность мужа, за которым закрепляются роли кормильца, добытчика и наследователя, то пусть это будет «любый» мужчина. Постепенно моногамия из доминирующего поведения становится доминирующей ценностью. В моногамных парах большое значение имеет выбор, семьи строятся на основе любви, ценится супружеская верность. Впервые в истории равенство мужчин и женщин перед законом провозгласила Французская революция 1793 г., когда были введены брак по взаимному согласию, система разводов, отменено различие детей на законных и незаконных. Таким образом, путь к моногамной семье был долгим и сложным. Отношения между полами постоянно претерпевали изменения. Происходят они и ныне: меняются взгляды на половое поведение мужчин и женщин. Во всех странах уровень урбанизации влияет на структуру семьи. Реже встречаются пространные семьи. Уменьшается численность детей в семье. В современных городах резко возрастает свободный выбор партнера. Увеличивается возраст вступающих в брак молодых людей. Снижается власть родителей над детьми и власть мужчин над женщинами. Усиливаются миграционные процессы, в которые попадает современная семья. Если ограничиться последними годами европейской цивилизации, то можно отметить, что семья строится вокруг супружеских отношений, а не в угоду кровным; растет тенденция членов семьи к индивидуализации; возникают альтернативные
| 2. Актуальные проблемы современной семьи. Особенности российской семьи. В современных условиях семья является одной из приоритетных сфер социального работника. Семья – это основанная на единой общесемейной деятельности общность людей, связанных узами супружества – родительства – родства и тем самым осуществляемая воспроизводство населения и преемственность семейных поколений, а также социализацию детей и поддержание существования семьи. В современном обществе наблюдается процесс ослабления семьи, как социального института Тенденции развития семьи: ü Нестабильность семьи и брака ü Увеличение числа незарегистрированных браков ü Изменение традиционных ролей членов семьи ü Малодетность семейной среды ü Уменьшение числа полных семей, увеличение неполных ü Проблемы в плане социализации ü Увеличение числа неблагополучных семей (в асоциальном плане) Проблемы семьи (3 категории) 1. Фоновые или Проблемы на макроуровне ü Проблема снижения уровня жизни населения ü П.с.у.(?) социальных гарантий семье со стороны государства ü Проблема сокращения социальной инфраструктуры детства ü Жилищная ü Проблема изменения духовности, снижение её уровня 2. Институциональные то есть Присущие семье как социальному институту ü Проблема малодетости ü Низкого/ неудовлетворительного качества уровня в семейной социализации детей ü Дезорганизация во взаимоотношениях семьи с другими социальными институтами, в первую очередь – со школой 3. Внтурисемейные ü Нарушение межпоколенных отношений ü Падает уровень авторитета родителей ü Насилие в семье. Жестокое обращение с детьми ü Проблема сверхзанятости семьи Прогнозы семьи: каждый сам решает, регистрироваться или нет, рожать детей или нет; утрата монопольного положения семьи как нормы совместной формы жизни; промежуточная фаза относительно свободной формы отношений (?); концепция верности в длительных отношениях под вопросом; каждый третий житель Европы будет жить один; развитие опеки, основанной не на кровном родстве. Тенденции современной семьи: Ø Перераспределение семейных ролей Ø Снижение роли мужчины как стабилизирующего фактора Ø Семья перестала быть условием выживания в обществе Пробный брак – не новая ступень в развитии брачно-семейных отношений, а кризисное состояние, т.к. существует страх перед ответственностью. | ||
3.Семья как социальный институт и малая социальная группа. Сущность понятия «брак». Семья (А.И.Антонов) – это основанное на единой общей семейной деятельности общность людей, связанных узами супружества, родительства, родства, и тем самым осуществлящая воспроизводство населения и преемственность семейных поколений, а также социализацию путей и поддержание существования членов семьи. Одна из важнейших особенностей семьи заключается в том, что семья одновременно обладает характерными чертами социального института и малой социальной группы. Семья как институт это социологическая категория, отражающая обычаи, законы, правила поведения, которые закрепляют отношения родства между людьми. Важнейшей частью семьи как института выступает законодательство, которое определяет каковы права, обязанности детей, родителей и супругов. Анализ семьи как социального института предполагает рассмотрение образцов, ролевого поведения членов семьи, особенности формальных и неформальных норм и санкций в сфере брачно – семейных отношений Признаки семьи как социального института (Фролов): · Установки и образцы поведения (уважение, привязанность, отношения) · Культурные символы (обручальные кольца, брачный ритуал) · Утилитарные … (дом, квартира, мебель) · Устные и письменные кодексы (Конституция РФ) · Идеология – любовь в основе создания семьи, стремление к успешности и стабильности брачных, желание создать и сохранить свою семью. в современном обществе наблюдается процесс ослабления семьи как соц.института. двуединый статус. Малая социальная группа – немногочисленная по составу группа, члены которой объединены общей деятельностью и находятся в непосредственном контакте, что является основой для возникновения эмоциональных отношений, групповых норм и групповых процессов. Анализ семьи как малой социальной группы, рассмотрение отношениц между индивидами, составляющими семью: Установливаем динамику супружеских отношений, характер отношений между родителями и детьми и мотивы развода. Участие в малых группах имеет основополагающее значение для процесса социализации, формирования личности (является той сферой социализации, через которую осуществляется влияние на человека более широких групп и обществ) Сплоченность – устойчивость структуры группы, ее способность оказывать сопротивление силам, направленным на ослабление или разрыв межличностных связей. Усиливает сплоченность: · Удовлетворение общей для всей группы потребности в безопасности, эмоциональном покое · Перевес позитивных эмоциональных межличностных связей над негативными · Общие идеалы и интересы · Климат равенства и справедливости · Общая деятельность · Групповые целевые церемониалы · Единые ценностные ориентации всех членов Факторы, угрожающие сплоченности семьи: · Нелбузданность влечений членов группы (сексуального, агрессивного и т.д.) · Проявление эгоцентризма · Зависть и соперничество · Ревность · Чувство неудовлетворенности Необходима обязанность в воспитании детей, материальной поддержке нетрудоспособных. Охрана материнства, отцовства и детства. Брак – это социальный институт, исторически обусловленная и регулируемая обществом форма отношений между мужчиной и женщиной, устанавливающая супружеские и родственные права и обязанности. Норма семейно – брачного законодательства закрепляется в Конституции РФ и в семейном кодексе. Законом всех стран оговорен не только сам брак, но и условия заключения брака: · Взаимное согласие лиц · Достижение брачного возраста Понятия семья и брак – понятия взаимосвязанные, но не тождественные. Брак – это средство формирования семьи и общественного контроля за ней. Семья – более сложная социальная система, чем брак. Объединяет не только супругов, но и детей и родственников. Брак подразумевает совокупность норм и санкций, которые регулируют отношения супругов. В современных условиях в России брак характеризуется следующими особенностями: § Единобрачие § Свобода развода, находящаяся под контролем государства § Обязанность содержания и воспитания детей § Материальная поддержка нетрудоспособных членов семьи § Охрана государством материнства, отцовства и детства
| 4.Законодательство о браке и семье. В Концепции государственной семейной политики цели семейной политики сформулированы следующим образом: 1. Обеспечение необходимых условий для выполнения семьей экономической, репродуктивной, воспитательной, психологической, жизнеохранительной и сексуальной функций. 2. Обеспечение условий для совмещения трудовой деятельности и семейных обязанностей с личными интересами самого человека. 3. Создание благоприятных условий для рождения и воспитания здоровых детей, охраны материнства и детства. В 1996 году президентом России была утверждена программа социального развития "РОССИЯ: Человек, Семья, Общество, Государство". Некоторые, наиболее важные, положения данной программы в области семейной политики целесообразно рассмотреть в дипломной работе: Материнство и отцовство, права женщин. Нормативно-правовая база: 1. Указ Президента РФ от 14.05.1996 N 712 "Об Основных направлениях государственной семейной политики": Считать главными направлениями государственной семейной политики: обеспечение условий для преодоления негативных тенденций и стабилизации материального положения российских семей, уменьшения бедности и увеличения помощи нетрудоспособным членам семьи; обеспечение работникам, имеющим детей, благоприятных условий для сочетания трудовой деятельности с выполнением семейных обязанностей; кардинальное улучшение охраны здоровья семьи; усиление помощи семье в воспитании детей. 2. Семейный кодекс (СК РФ): ü Раздел I. Общие положения ü Раздел II. Заключение и прекращение брака ü Раздел III. Права и обязанности супругов ü Раздел IV. Права и обязанности родителей и детей ü Раздел V. Алиментные обязательства членов семьи ü Раздел VI. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей ü Раздел VII. Применение семейного законодательства к семейным отношениям с участием иностранных граждан и лиц без гражданства 3. Федеральный закон "О государственных пособиях гражданам, имеющим детей" 4. Федеральный закон "Об обязательном социальном страховании на случай временной нетрудоспособности и в связи с материнством" Гражданский кодекс: Статья 31. Опека и попечительство Статья 32. Опека Статья 33. Попечительство Статья 34. Органы опеки и попечительства Статья 35. Опекуны и попечители Статья 36. Исполнение опекунами и попечителями своих обязанностей) Также: ЗАКОН ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ Об охране семьи, материнства, отцовства и детства в Вологодской области Настоящий закон в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Гражданским кодексом Российской Федерации, Семейным кодексом Российской Федерации, федеральными законами "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" и "О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" определяет правовые, социально-экономические и организационные основы государственной политики в сфере охраны семьи на территории Вологодской области, устанавливает дополнительные к предусмотренным федеральным законодательством меры социальной поддержки семьи, материнства, отцовства и детства.
| ||
5.Государственная семейная политика: принципы, механизмы, основные нормативно-правовые акты. Цель и главные принципы государственной семейной политики. Государственная семейная политика – комплексная система деятельности государства, направленная на семью как социальный институт с целью укрепления, развития, суверенитета, защиты прав и интересов семьи на основе правового регулирования отношений с государством. § автономность и суверенность семьи в самостоятельном принятии решений относительно своего развития, предоставление возможности выбора форм поддержки только на добровольных началах; § приоритет интересов ребенка вне зависимости от его пола, возраста, типа семьи, обеспечения его выживания, защиту полноценного физического, психического, интеллектуального развития; § равные права всех типов семей на поддержку государства независимо от социального положения, национальности, места жительства и религиозных убеждений. Равноправие между мужчиной и женщиной в справедливом распределении семейных обязанностей и возможностей в занятости; § партнерство государственных, общественных институтов, всех граждан в семейной политике с определяющей ролью государственных органов; § доступность, адресность, дифференцированность социальной помощи семье. Предоставление всем нуждающимся социальных гарантий для приемлемого уровня жизни нетрудоспособных членов семьи, создание условий экономически активным членам семьи для общественно полезной деятельности и повышения благосостояния на трудовой основе. Социальная защита нуждающихся семей от нищеты, лишений, вынужденной миграции, чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, войн и вооруженных конфликтов; § комплексность. Социальная помощь охватывает все стороны жизнидеятельности семьи, все ее функции; § профилактическая направленность и научная обоснованность. Социальная помощь проводится на основе анализа, прогноза развития ситуации, участия науки в определении содержания семейной политики. Представленные принципы государственной семейной политики требуют дальнейшей научной и методологической разработки, финансирования для ее проведения. Российское государство – светское демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления. | 6. Функции семьи Реализация на уровне общества: 1) Репродуктивная – биологическое воспроизводство населения, непрерывность системы поколений 2) Воспитательная (социализирующая) – социализация молодого поколения, поддержание культурной непрерывности общества 3) Эмоциональная – эмоциональная стабилизация и психотерапия людей 4) Экономическая – экономическая поддержка несовершеннолетних и нетрудоспособных членов общества 5) Первичного социального контроля – моральная регламентация поведения людей в различных сферах жизнедеятельности 6) Досуговая – организация и соц.контроль в сфере досуга
Реализация внутри семьи: 1) Репродуктивная – удовлетворение потребности в детях 2) Воспитательная (социализирующая) – удовлетворение потребности в родительстве, в воспитании; самореализация в детях 3) Эмоциональная – психологическая защита и эмоциональная поддержка, удовлетворение потребности в личном счастье, любви и т.д. 4) Экономическая – получение средств одних членов семьи другими членами семьи 5) Первичного социального контроля – поддержание применения определенных правил поведения в семье Досуговая – удовлетворение потребности в общении, совместной деятельности, развитии личности | ||
7.Типология семейных структур. Структура – состав семьи и число ее членов в совокупности и во взаимоотношении. Семьи делятся: Ø Родительские Ø Прокреационные (взрослые дети, отделившиеся от родителей) По количеству детей: Ø Бездетные (в течение 10 лет нет детей) Ø Одноднтные Ø Малодетные Ø Многодетные 1. По статистике каждая 3-я семья распадается по инициативе мужа 2. Утрачивают психологический контакт – высокий уровень разводов 3. Появляется 3-й ребенок, несостоятелность мужа – развод По количеству поколений, входящих в состав: Ø Нуклеарные (отдельные, простые) – живут отдельно, без родственников Ø Расширенная (сложная) – несколько поколений По наличию/отсутствию родителей: Ø Полная (2 родителя) Ø Неполная (1 родитель) По критерию лидерства: Ø Патернальная (мужчина глава) Ø Матернальная (женщина глава) Ø Эголитарная (равенство, интересы шире семейных)-оба на равных занимаются принятием решений По однородности: Ø Социально-гомогенные Ø Гетерогенные По географическому признаку: Ø Городская Ø Сельская Ø Отдаленная По месту проживания: Ø Патриолокальное Ø Матриолокальгон Ø Неолокальное По типу потребительского поведения: Ø С физиологическим Ø Наивно-логическое Ø Интеллектуальное Ø Промежуточное По особым условиям семейной жизни: Ø Студенчекая Ø Дистантная Ø Внебрачная По качеству отношений и атмосфере семьи: Ø Благополучная Ø Неблагополучная Ø Педагогически – слабая Ø Нестабильная Ø дезорганизованная
| 8. Социальный статус семьи. Из всех проблем, стоящих перед современной семьей, для социального педагога наиболее важной является проблема адаптации семьи в обществе. В качестве основной характеристики процесса адаптации выступает социальный статус, т. е. состояние семьи в процессе ее адаптации в обществе. важны следующие структурные характеристики семьи: Сочетание индивидуальных характеристик членов семьи с ее структурными и функциональными параметрами складывается в комплексную характеристику — статус семьи. Учеными показано, что у семьи может быть, по крайней мере, 4 статуса: социально-экономический, социально-психологический, социокультурный и ситуационно-ролевой. Перечисленные статусы характеризуют состояние семьи, ее положение в определенной сфере жизнедеятельности в конкретный момент времени, т. е. представляют собой срез некоторого состояния семьи в непрерывном процессе ее адаптации в обществе. Структура социальной адаптации семьи представлена на схеме: В качестве показателей состояния психологического климата семьи выделяются следующие: степень эмоционального комфорта, уровень тревожности, степень взаимного понимания, уважения, поддержки, помощи, сопереживания и взаимовлияния; место проведения досуга (в семье или вне ее), открытость семьи во взаимоотношениях с ближайшим окружением. В том случае, когда семья не обладает полным набором характеристик, свидетельствующих о высоком уровне культуры, но осознает, пробелы в своем культурном уровне и проявляет активность в направлении его повышения, можно говорить о среднем социокультурном статусе семьи. Четвертый показатель — ситуационно-ролевая адаптация, которая связана с отношением к ребенку в семье. В случае конструктивного отношения к ребенку, высокой культуры и активности семьи в решении проблем ребенка, ее ситуационно-роле-вой статус высокий; если в отношении к ребенку присутствует акцентуация на его проблемах, то — средний. В случае игнорирования проблем ребенка и тем более негативного отношения к нему, которые, как правило, сочетаются с низкой культурой и активностью семьи, ситуационно-ролевой статус — низкий. | ||
9.Семейные роли и внутрисемейная ролевая структура. Роль – это социальная функция личности, соответствующий принятым нормам, способ поведения людей в зависимости от их статуса или позиции в обществе в системе межличностных отношений. Хозяин – хозяйка. Ответственный по уходу за младенцем Организатор досуга Организатор семейной субкультуры Психотерапевт 1. Система ролей в семье должна соответствовать требованиям 2. Должны обладать целостностью, если ожидания противоречивы появляются серьезные трудности. Совокупность роле, которые индивид выполняет в семье, должны обеспечивать удовлетворение его потребностей в уважении, признании и симпатии. 3. Чтобы выполняемые роли соответствовали возможностям индивида 4. Конкретные роли. Нельзя, чтобы получилось так, что один из членов семьи отдыхает, засчет непомерного труда другого члена семьи, такая ситуация может стать психотравмирующей.
| 10.Порядково-ролевые позиции детей в семье. Семейная роль – способ поведении, который ожидают от человека, занимающего определенное место в системе внутрисемейных отношений. Старший ребенок – сначала воспитывается как единственный. Затем, когда 1. Старший брат братьев 2. Старший брат сестер 3. Старшая сестра братьев 4. Старшая сестра сестер Средний ребенок 1. Младший ребенок 2. Младшая сестра сестер 3. Младшая сестра братьев 4. Младший брат сестер 5. Младший брат братьев Единственный ребенок 1. Единственный сын 2. Единственная дочь Близнецы | ||
11.Социально-психологический подход к стабильности и успешности брачно-семейных отношений. Проблема совместимости и дисгармонии в браке. Виды совместимости: 1.) Биологическая (физиологическое принятие супругов, сексуальное, соответствие потребностей в интимном общении, возможностям и потребностям другого) 2.) Социальная (совместимость мировоззрений, ценностных ориентаций, жизненных планов, образовательного уровня, профессий, отношения к работе и к другим людям, уровень нравственного и эстетического развития, структура потребностей и т.д.) 3.) Психологическая (совместимость темпераментов, характеров, эмоционально – волевых особенностей людей) Источники проявления супружеской дисгармонии: · Нарушение социальной жизни · Утомление друг от друга · Конфликты личностного порядка · Проблемы семейной разгрузки · Неуважение и непонимание · Непринятие жизненных ценностей
Пирамида совместимости Шейна
Социально – психологический подход к стабильности и успешности брачно – семейных отношений. · Взаимоответственность – у каждого своя ответственность за то, чтобы каждый раскрыл свои возможности, но не в ущерб другим · Духовная близость – вера в позитивное взаимодействие людей, что позволяет доверять друг другу, любить и быть любимыми · Взаимоотношения · Положительная взаимооценка. Заключается в способности распознавать красоту, положительные качества других, понять, что ценишь эти качества · Совместное времяпрепровождение · Позитивное поведение в критических ситуациях Субъективные и объективные факторы стабильности семьи Ø Объективные: - физическая готовность: брачный возраст, физическое и психическое здоровье, физическая возможность для обеспечения семьи рождением детей - социально-экономические условия, жилищные условия, семейный бюджет, уверенность в будущем. Ø Субъективные: - личностная готовность, уверенность в необходимости создания семьи, адекватное представление о будущем супружестве с конкретным избранником. - мотивационная – желание создать, сохранить, укрепить семью - эмоционально-волевая готовность – способность самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность - социально – психологическая – сформированность новой социальной позиции – жена/муж - биологическая и сексуальная – наличие знаний по сексологии
| 12. Жизненный цикл семьи. Основной этап жизненного цикла семьи связан с рождением и воспитанием детей, т.е. сложившаяся зрелая семья с детьми несовершеннолетнего возраста. Задача семьи: сохранение эмоционально-духовной общности между супругами в новых условиях Основная функция – воспитательная. 1) Семья, ждущая ребенка и семья с младенцем «Стадия триады» - семейный кризис «Структурный кризис семьи»: меняются функции и обязанности членов семьи, осуществляется передоговор. Вступает в силу «Закон гомеостаза» => стремление остаться неизменной системой. Родительские функции: · Подготовка к ролям отца и матери · Адаптация к новому этапу жизни · Распределение обязанностей по дому и уходу за ребенком Потребности и задачи ребенка · Формирование доверия · Восприятие мира и семьи как безопасного места Проблемы и кризисы: Ø Неадекватное поведение супругов в качестве родителей Ø Отсутствие отца или матери Ø Пренебрежение потребностями ребенка Ø Обостряют проблемы инвалидность, УО ребенка 2)Семья с ребенком дошкольного возраста Родительские функции: · Развитие интересов и потребностей ребенка · Формирование семейных традиций Проблемы и кризисы: Ø Неадекватная социализация Ø Недостаточное внимание сос стороны родителей Ø Чрезмерная опека 3)Семья со школьником Родительские функции: · Воспитать интерес к научным и практическим знаниям · Помощь в учебе · Поддержка увлечений · Забота о развитии и укреплении супружеских отношений Потребности и задачи ребенка · Социальное включение · Развитие трудолюбия, усердия Проблемы и кризисы: Ø Неудачи в учебе Ø Вовлеченность в группы сверстников – девиантов Ø Конфликты с родителями 4)Семья с ребенком старшего школьного возраста Родительские функции: · Передача ответственности и свободы действия ребенку по мере взросления и развития · Распределение обязанностей и развитие ответственности между членами семьи · Воспитание взрослеющих детей на достойных образцах · Принятие индивидуальности ребенка · Переход от отношений «ребенок-родитель» к «взрослый-взрослый» Потребности и задачи ребенка · Достижение самостоятельности · Новые пути оценки мира и отношения к нему Проблемы и кризисы: Ø Кризис идентичности Ø Пагубные привычки Ø Преступность 5)Семья со взрослыми детьми, входящими в мир Родительские функции: · Отрыв от взрослеющего ребенка · Способность отказаться от прежней власти · Создание благожелательной обстановки для новых членов семьи · Подготовка к ролям бабушки и дедушки Потребности и задачи ребенка · Расширение возможностей в освоении новых ролей Проблемы и кризисы: Ø Развод Ø Конфликт отцов и детей Ø Провал карьеры одного из супругов Ø Неорганизованность быта Основные источники разрушения семьи на всем этом цикле: - перегрузка одного или обоих супругов - эмоциональное остывание, которое приходит на смену конфликтности первого этапа жизни семьи - супружеские измены - разговор по причине любви к другому человеку - проблема рождения второго ребенка, ревность первого
Завершение жизнедеятельности семьи ü Окончание выполнения воспитательной функции ü Проблемы со здоровьем ü Освоение ролей бабушки и дедушки ü Пенсия ü Сужение круга возможностей Увеличивается потребность в признании, уважении, особенно со стороны детей Родительские функции: приспособление к жизни на пенсии, готовность принять помощь других Потребности: возможность для саморазвития в роли пожилого человека Проблемы: вдовство, соц.изоляция, непонимание своей роли в связи с выходом на пенсию | ||
13.Стадии супружеских и семейных отношений. Е. Дюваль в 1950 г. первым опубликовал работу по проблемам развития семьи иподразделил ЖЦС на восемь стадий: Вовлечение. Встреча будущих супругов, их эмоциональное притяжение друг к другу. 1. Супружеские пары без детей. Задачи стадии:сформировать брачные отношения, удовлетворяющие обоих супругов; урегулироватьвопросы, касающиеся беременности и желания стать родителями; войти в кругродственников. 2.Появление в семье детей (возраст ребенка - до 2,5 лет). Задачи стадии: адаптация к ситуации появления ребенка, забота о правильном развитиимладенцев; организация семейной жизни, удовлетворяющей как родителей, так идетей. 3.Семья с детьми-дошкольниками (возраст старшего ребенка - от 2,5 до 6 лет). Задачи стадии: адаптация к основным потребностям и склонностям детей сучетом необходимости содействия их развитию; преодоление трудностей, связанныхс усталостью и отсутствием личного пространства. А.Семьи с детьми—младшими школьниками (возраст старших - от 6 до 13 лет). Задачи стадии: присоединение к семьям с детьми школьного возраста;побуждение детей к достижению успехов учебе. 5.Семьи с подростками (старший ребенок — от 13 до 20 лет). Задачистадии: установление в семье равновесия между свободой и ответственностью;создание у супругов круга интересов, не связанных с родительскимиобязанностями, и решение проблем карьеры. 6.Уход молодых людей из семьи (от ухода первого ребенка до момента,когда самый младший покинет дом). Задачи стадии: ритуализация освобождениямолодых людей от родительской опеки; сохранение духа поддержки как основы семьи. 7.Средний возраст родителей (от «пустого гнезда» до ухода на пенсию). Задачи стадии: перестройка супружеских отношений; поддержание родственных связей со старшим и младшим поколением. 8.Старение членов семьи (от ухода на пенсию до смерти обоих супругов). Задачи стадии: адаптация к уходу на пенсию; решение проблем тяжелой утраты и одинокой жизни; сохранение семейных связей и адаптация к старости.
| 14. Типичные трудности и проблемы супружества. По источнику возникновения: ü Связанные с этапами жизненного цикла ü Обусловлены неблагоприятными вариантами жизненного цикла Ситуационные, краткие по длительности, создающие угрозу функционирования в семье (фактор внезапности: материальные потери, заболевания) | ||
15.Семья как система. Семейная система – это открытая система, которая находится в постоянном взаимообмене с окружающей средой. Семейная система – это самоорганизующаяся система, поведение целесообразно, есть цель того или иного и источник преобразований системы лежит внутри ее самой (активизировать семью), поэтому люди составляющие семью под влиянием правил функционирования данной семейной системы, а не пол влиянием своих потребностей и мотивов. Семейная система – группа людей, связанных общим местом проживания, совместным хозяйством, м самое главное – взаимоотношениями. Семья, как любая система, живет под воздействием 2-х законов 1.закон гомеостаза. Семья будет стараться сохранить свое положение таким, каким оно и было. 2.закон развития. Каждая семья должна пройти свой жизненный цикл.
| 16. Параметры семейной системы. Любую семейную систему можно описать шестью параметрами. Это: ü В семье сообщением является любое событие. Если женщина гремит кастрюлями на кухне, то люди, которые с ней живут, понимают, что это значит, например, что она сердита на них. Если человек уходит, громко хлопнув дверью, то это сообщение тоже легко прочитывается. ü В каждой семье существуют правила жизни, гласные и негласные. Правила бывают культурно заданными — и тогда они разделяются многими семьями, а бывают уникальными для каждой отдельной семьи. Культурно заданные правила семейной жизни известны всем (например, все знают, что родители не должны заниматься любовью на глазах у детей), уникальные правила известны только членам данной семьи. Правила — это то, как семья решила отдыхать и вести свое домашнее хозяйство, как она тратит деньги и кто именно может это делать в семье, а кто нет; кто покупает, кто стирает, кто готовит, кто хвалит, а кто по большей части ругает; кто запрещает, а кто разрешает. Словом, это распределение семейных ролей и функций, определенные места в семейной иерархии, что вообще позволено, а что нет, что хорошо, а что плохо. ü Миф — это сложное семейное знание, которое является как бы продолжением такого предложения, как: "Мы — это...". Это знание актуально не всегда; оно актуализируется, либо когда посторонний человек входит в семью, либо в моменты каких-то серьезных социальных перемен, либо в ситуации семейной дисфункции. В дисфункциональной семье миф ближе к поверхности, чем в функциональной. Знание это плохо осознается. Формируется миф примерно в течение трех поколений.(Миф «Мы – семья героев») ü Любая система имеет свои границы, которые определяют ее структуру и, соответственно, определено содержание психодинамики семейной жизни. Если границы семьи закрытые (то есть дом очень закрытый, гости приходят по конкретным поводам и только по приглашению, известны ритуалы и правила поведения с гостями, и манера поведения семьи при гостях — одна, без гостей — другая), то границы подсистем становятся очень размытыми. В этих семьях родители много времени посвящают детям. Там и обоснование этих самых закрытых границ часто происходит через обоснование системы воспитания. Такие люди говорят: "Детьми надо заниматься". И тогда ответственность за какие-то детские дела взрослые берут на себя. Возникает поведенческое оформление размытых границ подсистемы: мама делает с ребенком уроки, ребенок знает, что он не отвечает за то, чтобы пойти в школу со сделанными уроками, а мама знает, что если ребенок получил двойку, то это — ей двойка. Я уж не говорю о том, что все эти коалиции, например матери с ребенком, — это перераспределение ролей внутри семьи. Мать с ребенком — в коалиции, отец в этой семье — на периферии. В эмоциональной жизни и содержательной жизни он участия не принимает. В каждой семье, как в дисфункциональной, так и в функциональной, есть свои стабилизаторы. Функциональные стабилизаторы это — общее место проживания, общие деньги, общие дела, общие развлечения. Дети, болезни, нарушения поведения — дисфункциональные стабилизаторы. Дети не должны быть стабилизаторами, потому что они растут, развиваются и должны жить своей, отдельной от родителей жизнью. | ||
17.Семья как источник психологической травматизации личности. Проблема насилия в современной семье. Роль семьи в психотравмирующих ситуациях 1. Плохие взаимоотношения между супругами 2. Смерть и тяжелое заболевание близких людей 3. Материальное затруднение (ревность, ссоры, измены) Семейные отношения являются наиболее значимыми для человека, поэтому любое событие, связанное с неудачами в семейной жизни является и может стать психотравмирующим. Причины: Ø Ведущая роль семьи системе взаимоотношений личности Ø Многосторонность семейных отношений и их зависимость друг от друга
Насилие – это причинение различных форм давления и принуждения, в целях сохранения власти и контроля. 2 подхода к пониманию проблемы насилия: - социобиологический Биологически обнаружен более высокий уровень у мужчин, их стремление к доминированию, контролю и независимости - социокультурный Социальные обстоятельства способствуют появлении насилия
Насилие – цикл, с увеличиваемой частотой. 1 фаза – нарастание напряжения 2 фаза – активное насилие («взрыв», кризис) 3 фаза – «медовый месяц» Последствия: · Страхи · Депрессии · Посттравматический синдром · Изоляция · Самообвинения Что мешает: o Страх o Стыд o Надежда o Деньги o Жилищная зависимость o Дети o Любовь o Неуверенность
Насилие имеет 4 формы: 1. Физическое 2. Сексуальное 3. Психическое 4. Пренебрежение основными нуждами
| 18. Психолого-педагогические основы семейного воспитания. Всеобъемлющее влияние родителей на детей, а также содержание и характер этого влияния объясняются теми механизмами социализации ребенка, которые с наибольшей эффективностью активизируются в семейном воспитании. В качестве таких механизмов, с помощью которых ребенок приобщается к социальной действительности, входит в жизнь, становится ее самостоятельным участником, психологи определили подкрепление, индентификацию, понимание. ü Подкрепление предполагает, что у детей будет формироваться тип поведения, который отвечает ценностным представлениям семьи о том, что такое «хорошо» и что такое «плохо». Ценностные ориентации в разных семьях существенно отличаются. Один папа считает, что сын должен быть добрым уступчивым, другой, наоборот, идеал мужчины видит в физической силе, в умении постоять за себя. Словом и делом родители одобряют, поощряют, стимулируют то поведение ребенка, которое соответствуют их представлениям о «хорошем» человеке. А если ребенок поступает вразрез с этими представлениями, то его наказывают, стыдят, порицают. Для маленьких детей важно эмоциональное подкрепление: одобряемое, желательное поведение подкрепляется положительно и тем упрочивается, негативное поведение - отрицательно и поэтому выводится из поведенческого репертуара. Так изо дня в день в сознание ребенка внедряют систему норм, правил, формируют представление, какие их них допустимы, а каких следует избегать. Однако, несмотря на бытующее мнение, что ребенок - «зеркало семьи», он не усваивает «моральный кодекс» своей семьи от А до Я. Пропуская его через призму личного опыта, ребенок «создает» свой свод правил поведения, взаимоотношений, деятельности и следует ему в силу привычки, а потом - внутренней потребности. ü Идентификация означает, что ребенок, любя и уважая своих родителей, признавая их авторитет, подражает им, в большей или меньшей степени ориентируется на их пример поведения, отношений с окружающими, деятельности и т.д. В воспитании детей не следует рассчитывать на силу стихийного примера: необходимо создавать такие обстоятельства и условия, когда ребенок обратит внимание на образцы поведения, деятельности взрослых. Дело в том, что родители совершают много хорошего за пределами дома, находясь вне поля зрения ребенка (на службе, в кругу друзей), мимо его внимания зачастую проходит и то, что мама и папа изо дня в день делают в семье. В таком случае нельзя надеяться на эффективную идентификацию. ü Понимание направлено на содействие формированию самосознания ребенка и его личности в целом. Сделать это лучше родителей никто не сможет, поскольку они знают внутренний мир ребенка, чувствуют его настроение, быстро реагируют на его проблемы, создают условия для раскрытия его индивидуальности. Сами по себе рассмотренные механизмы указывают только пути социализации, тогда как содержание социального опыта зависит от конкретной семьи. Ведь мальчик, например, может подражать дебоширу отцу, а девочка - сухой и строгой матери... В одной семье чутко относятся к потребностям, проявлениям ребенка, а в другой просто не умеют это делать. Таким образом, можно говорить не об объективности механизмов социализации ребенка в семье, а о субъективном содержании приобретаемого в процессе домашнего воспитания опыте, его обусловленности всей атмосферой родительского дома. Про родительский дом говорят: родной дом, отчий дом, домашний очаг, семейный кров... Чувство защищенности очень важно для нормального развития ребенка. | ||
19.Общение с ребенком в семье. Это вопрос по техникам активного слушания и «Я»-сообщению, есть у вас в распечатках по методичке и в лабах, перепечатывать влом, там много =)
| 20. Социальные и психологические причины конфликтов в семье. Существование бесконфликтных семей невозможно. Молодые супруги особенно все драматизируют и считают единственным выходом – развод. Конфликтными супружескими союзами называют такие, в которых между супругами постоянные ссоры, где их интересы, потребности, намерения и желания приходят в столкновение, порождая особо сильные и продолжительные эмоциональные состояния. Конфликты бывают скрытые, которые не имеют яркого внешнего проявления, это скорее внутреннее недовольство, но их влияние на супружеские отношения менее ощутимо, чем влияние открытых – принимающих форму ссоры, скандала, драки… Конфликты могут быть легко- и трудноразрешимыми. Причин очень много, можно выделить основные: 1. Нарушение этики супружеских отношений (измена, ревность) 2. Биологическая несовместимость 3. Неправильные взаимоотношения супругов (одного из них) с окружающими их людьми – родственниками, знакомыми, сослуживцами и т.д. 4. Несовместимость интересов и потребностей 5. Различие педагогических позиций по отношению к ребенку 6. Наличие личностных недостатков или отрицательных качеств у одного, а подчас и у обоих супругов 7. Отсутствие взаимопонимания между родителями и детьми Иногда к ним добавляют: ü Неудовлетворенность сексуальных потребностей одного из супругов ü Неудовлетворенность потребности в ценности и значимости своего Я (нарушение чувства собственного достоинства со стороны другого партнера, его пренебрежение, неуважительное отношение, обиды, оскорбления, постоянная критика) ü Неудовлетворенность потребности одного или обоих супругов в положительных эмоциях (отсутствие ласки, нежности, заботы, внимания и понимания, психологическая отчужденность супругов друг от друга, эмоциональная холодность) ü Пристрастие одного из супругов к спиртным напиткам, азартным играм и тому подобным вещам, приводящим к большим затратам денежных средств ü Финансовые разногласия супругов (вопросы взаимного бюджета, содержания семьи, вклада каждого из партнеров в её материальное обеспечение) ü Неудовлетворенность потребности во взаимопомощи, взаимной поддержке, потребности в кооперации и сотрудничестве, неудовлетворенность ведением домашнего хозяйства. При решении конфликта на 1 месте – не добиваться победы, так как ваша победа – это поражение любимого вами человека; на 2 месте – уважение супруга, какая бы вина на нем ни лежала; 3 важнейшее условие мирного завершения ссоры– не помнить о ней! | ||
21.Воспитание родителей: понятие, содержание, модели, методы. Ученые и общественность многих стран обеспокоены тем, что современное семейное воспитание не столь эффективно и полноценно, как должно быть. В связи с этим разрабатываются специальные программы, направленные на повышение педагогической культуры семьи: программы воспитания родителей, программы педагогического образования родителей. Появление понятия «воспитание родителей» относится к концу прошлого века, когда в Америке и Европе возникли ассоциации, призванные оказывать помощь в семейном воспитании. Ныне понятие «воспитание родителей» стало очень распространенным и поистине международным. Суть воспитания родителей - это квалифицированная помощь семье в выполнении ею воспитательной функции. На протяжении текущего столетия усилиями ученых многих стран сделана попытка создать теорию воспитания родителей. Основными понятиями этой теории являются «психолого-педагогические основы взаимодействия в семье», «содержание и формы воспитания родителей». Первоначально воспитание родителей ограничивалось формальным сообщением родителям знаний, необходимых для воспитания детей. В настоящее время содержание воспитания родителей претерпело значительные изменения: оно включает широкий круг знаний, необходимых для нормального функционирования семьи (педагогические, психологические, экономические, медицинские, правовые, этнографические, этические и др.). Для реализации программы знаний предусматриваются различные формальные и неформальные мероприятия (консультации, беседы, инструктажи, тренинга, курсы и семинары, услуги видеотехники, деятельность в церковных общинах и др.). Воспитание родителей рассматривается как постоянный процесс саморазвития взрослых, основанный на сознательном их стремлении к совершенствованию своей личности. Программы воспитания родителей в европейских странах реализуются в разных моделях: адлеровской, учебно-теоретической, модели чувственной коммуникации, модели, основанной на трансакциональном анализе, модели групповых консультаций, христианского воспитания родителей и др. Все модели имеют свою историю, базируются на определенных теоретических положениях, а следовательно, дают родителям различные установки в воспитательной деятельности и ориентируют на ту или иную практику воспитания детей. Общим для указанных выше моделей является исходное положение, согласно которому общество и сами родители могут помочь себе стать лучше, а это - важнейшая предпосылка успешного домашнего воспитания. Дата добавления: 2015-08-28; просмотров: 319 | Нарушение авторских прав
|
