Читайте также:
|
Родной язык как объект усвоения. Роль родного языка в развитии психики, мышления ребенка. Русский язык как предмет развивающий. Федеральный и национально-региональный компоненты содержания предмета «Русский язык».
Формирование языковой, лингвистической, коммуникативной, культуроведческой компетенций в процессе преподавания русского языка. Программный материал по формированию языковой компетенции, предполагающий знание самого языка (разделы: фонетика и орфоэпия, лексика и фразеология, морфемика и словообразование, морфология, синтаксис, стилистика); лингвистической компетенции, включающей знания о лингвистике как науки, общие сведения о языке и важнейшую информацию об ученых-лингвистах; коммуникативной (речевой) компетенции, связанной с овладением всеми видами речевой деятельности и культурой речи; культуроведческой компетенции, включающей сведения о языке как национально-культурном феномене. Культуроведческий аспект обучения русскому языку как средству, отражающему духовно-нравственный опыт народа, отражающему основные нравственные ценности.
Образовательная, развивающая и воспитательная функции обучения русскому языку и речи. Межпредметные связи при изучении родного языка. Решение воспитательных задач через предмет.
Региональный материал как средство развития познавательного интереса школьников. Интегрированный характер регионального материала. Основные направления реализации регионального компонента в обучении: изучение особенностей местного диалекта, исследования топонимики родного края, включение регионально-ориентированных текстов, расширение знаний учащихся об истории, литературе, культуре родного края, его традициях и обычаях, знакомство с особенностями речевого этикета родного края, оценка речи земляков с точки зрения языковых литературных норм.
Методика преподавания русского языка в полиэтнической и поликультурной среде.
Литература
Методика преподавания русского языка в школе: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / М.Т. Баранов, Н.А. Ипполитова, Т.А. Ладыженская, М.Р. Львов; Под ред. М.Т. Баранова. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
Теория и практика обучения русскому языку: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб заведений / Е.В. Архипова, Т.М. Воителева, А.Д. Дейкина и др.; Под ред. Р.Б. Сабаткоева. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. – М.: Дрофа, 2006.
Антонова Е.С. Методика преподавания русского языка: коммуникативно-деятельностный подход. – М., 2007.
Федоренко Л.П. Закономерности усвоения родной речи. – М.: Просвещение, 1984.
Федоренко Л.П. Анализ теории и практики методики обучения русскому языку. Курск, 1994.
Дейкина А.Д. Обучение и воспитание на уроках русского языка. – М., 1990.
Дейкина А.Д., Еремеева А.П., Ходякова Л.А., Гордиенко О.В., Пахнова Т.М. Формирование культуроведческой компетенции учащихся при обучении русскому языку. – М., 2005.
Быстрова Е.А. Русский язык в системе филологического образования // Обучение русскому языку в школе. (с.7–19). Цели обучения русскому языку, или Какую компетенцию мы формируем на уроках. (с. 20–39). Культуроведческая функция русского языка в системе его преподавания. (с.131–155). // Е.А. Быстрова, С.И. Львова, В.И. Капинос и др. – М., 2004.
Власенков А.И. Развивающее обучение русскому языку. – М., 1982.
Связные краеведческие тексты на занятиях по русскому языку и культуре речи: Учебное пособие /Авт.-сост. Т.М.Малыхина, Л.Е. Писарева, Т.В. Летапурс, В.И. Харитонов. – Курск, 2003.
Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 112 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Методика обучения русскому языку | | | Методы обучения родному языку |