Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Индивидуальный стиль деятельности

Читайте также:
  1. II. Организация деятельности дошкольного образовательного учреждения
  2. II. Организация деятельности коррекционного учреждения
  3. III. Организация деятельности
  4. III. Организация познавательной деятельности учащихся на уроке.
  5. III. Практическое занятие, виды учебной деятельности
  6. IV. Порядок деятельности Совета
  7. S: Архитектурный стиль, преобладавший в России во второй половине XIX в.

 

Умеет рационально строить свой рабочий день. Планирует его так, чтобы не перегрузить мероприятиями. Любая программа, включающая более 2-3 пунктов, для него уже слишком напряженная.

Подсознательно чувствует время: на мероприятия обычно приходит точно в срок, т.к. чувствует когда нужно идти быстрее, а когда замедлить шаг. Может проснуться без будильника, если мысленно зафиксирует нужное время подъема.

Обладает хорошо прогнозируемым поведением. Все его поступки последовательны и логичны. Стремится к тому, чтобы поставленные цели были достигнуты, но обязательно социально приемлимым путем и в соответствии с нормами и правилами, принятыми в его кругу. Привычные формы поведения меняет с трудом и только в тех случаях когда сам путем логических умозаключений придет к выводу о необходимости такой коррекции. В противном случае будет продолжать придерживаться прежней линии поведения.

Терпим к иным точкам зрения и иному образу жизни. Демократию понимает как возможность выбора. Только если человек сам сделал выбор, есть моральное право потребовать с него сполна. Везде выступает за самоуправление. Его принцип - участие всех без исключения. Каждый должен вносить вклад в общее дело в соответствии со своими способностями.

Любую инициативу ему хочется поощрить и направить для общего блага. Действует в основном добрыми методами, к насилию прибегает только тогда, когда оно справедливо. Очень не любит насилие и командно-административные методы управления. Считает, что они подавляют личность и не дают ей раскрыться. Повышенные требования предъявляет только тогда, когда сам им соответствует.

Очень страдает от бюрократизма. Работа, связанная с выбиванием чего-либо, визированием бумаг его не привлекает. С трудом приспосабливается к единым требованиям и отчетности по количественным показателям. В условиях уравниловки, т.е. если формула "каждому по труду" нарушается, практически всегда не проявляет инициативу, стремится дать лишь минимально требуемое. В безразличной ему сфере может все запустить, не видит смысла надрываться, ведь система от этого все равно не изменится. Не мобилизуется, если даже ему грозят большие неприятности.

Не способен угождать начальству, хотя в принципе человек исполнительный (служить бы рад, прислуживаться тошно). На высокие должности не рвется, т.к. знает, что они в условиях административно-командной и хозрасчетной (хотя и в меньшей степени) системы связаны с принятием волевых решений и исполнением команд сверху.

Не любит кричать на людей. Трудно отказать, когда к нему обращаются с просьбой, поэтому иногда дает обещания, которые сложно выполнить.

Если на него повышают голос и тем самым давят на его болевую точку, то как бы "отключается", не реагирует на обращенные к нему гневные фразы. Тот же эффект проявляется и в случае назойливых советов или нравоучений, которые он демонстративно игнорирует.

 


Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 52 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Типичные формы поведения| Тестовый материал

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)