Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Методические указания (материалы) рекомендации для преподавателя

КУРСА (дисциплины, модуля) | Тема 2. Система жанров и стилей изображения человека и мира. | Тема 9. Творчество Симеона Полоцкого. | Технологическая карта дисциплины | Лекция № 9. Творчество Симеона Полоцкого. | Семинарские занятия № 3-4. | Семинарские занятия № 5-6. | Семинарские занятия № 7-8. | Семинарское занятие № 9 | Перечень вопросов к зачету |


Читайте также:
  1. III. Руководство для преподавателя
  2. VII. Методические указания
  3. Гигиенические рекомендации к расписанию уроков
  4. ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ В ТОРГОВЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ
  5. ГЛАВА ТРИДЦАТЬ ПЯТАЯ. Некоторые указания, благопотребные в деле препобеждения страстей и стяжания добродетели
  6. Диетические рекомендации
  7. Дополнительные рекомендации

Основная задача изучения курса - познакомить студентов с основными положениями древнерусской эстетики. Прежде всего необходимо дать представление о картине мира средневекового человека, особенностях его миросозерцания и формах эстетического освоения мира. Прояснить историко-литературный контекст древнерусского художественного сознания в его взаимосвязях как с европейской культурой и литературой, так и с византийской книжной и философской традицией. Дать целостное представление о динамике эволюционного развития древнерусской литературы и культуры.

Принципы отбора учебного материала курса «Древняя русская литература» определяются целями и задачами курса и его местом в блоке историко-литературных курсов, системе филологического образования в целом. Прежде всего курс во многом определяет своеобразие эстетического содержания русской литературы, способствуя формированию представления о начальных этапах развития книжной традиции. Свое прояснение получают такие важнейшие литературоведческие категории, как род литературы, жанр, стиль, тропеические формы выражения идеи и характеристики образа.

Освоение учебного материала курса предполагает интенсивную работу студента с научной литературой, в том числе ориентирует к аналитическому усвоению литературного материала в его строгой теоретической отнесенности. В целом содержание курса призвано создать основу для изучения последующих историко-литературных курсов, способствовать формированию системного представления национальной и мировой литературе. Отбор содержания связан с реализацией идеи интеграционного подхода в изучении литературы, поскольку современная методология предполагает в литературоведении синтез и органическое взаимодействие категорий философии, филологии, истории, этики, эстетики, психологии и педагогики. Содержание курса может быть углублено и расширено за счет самостоятельного знакомства студентов с различными источниками не только научного, но и учебного характера, а также выполнения различного рода творческих и самостоятельных заданий по различным темам курса.

Курс лекций, семинарских и индивидуальных занятий организован таким образом, чтобы способствовать формированию не только теоретических, но и практических знаний, активно развивать приемы и методы аналитического усвоения материала. Изучение курса актуализирует проблему историко-литературного развития, представленного в наиболее репрезентативных памятниках литературы и культуры.

На семинарских занятиях проверяется как уровень освоения теоретических понятий, изложенных в лекциях и научной литературе, так и навыки аналитического изучения литературных памятников. Система заданий и вопросов, а также тематика коллективных обсуждений способствуют формированию целостного представления о каждом отдельном памятнике и периоде исторического развития древнерусской литературы. Работа на семинарах предполагает и активное использование индивидуально-групповых способов подготовки по отдельным темам. Могут быть предложены и следующие формы письменной аттестации: контрольные и проверочные работы с вопросами проблемного и репродуктивного характера, тесты по содержанию текстов, сравнительный анализ концепций, изложенных в разных учебных пособиях и монографиях разными авторами, творческие задания, реферативные обзоры. Система текущей аттестации намечает оптимальные пути подготовки к итоговой аттестации по предмету в форме экзамена.


Дата добавления: 2015-11-03; просмотров: 38 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Методические рекомендации для студентов| Лекция № 3. Основные принципы русского летописания.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)