Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Диагностического обследования.

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ | Пояснительная записка к портфолио | Аналитическая справка | Учебно-воспитательной работы | Физическое воспитание. | Внеклассное чтение. | Гистограмма развития психических процессов | Ф.И.О Алимов Вячеслав Николаевич | ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ (ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ) ВОСПИТАННИКОВ 1 страница | ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ (ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ) ВОСПИТАННИКОВ 2 страница |


Читайте также:
  1. Основные методы обобщения разнородных данных психодиагностического исследования.
  2. Подготовить больного к проведению инструментальных методов обследования.
  3. Рентгенодиагностического кабинета

Ф.И.О. Комаров Никита Олегович

Класс: 5 «А»

Степень потери слуха: Сенсоневральная тугоухость III степени.

Диагноз: Выраженная задержка психического развития. Последствия раннего органического поражения ЦНС со снижением интеллекта до F70. Нарушения поведения

Контакт жестовый, речевой.

В контакт вступает не сразу.

Характер контакта с экспериментатором: изменчивый, нестабильный.

Эмоциональное отношение к обследованию: тревоженное, настороженное. Эмоциональный фон настроения: тревожный.

Темп деятельности: быстрый, но не всегда продуктивный. Работоспособность: низкая, истощение деятельности.

Интерес к заданиям: неравномерный, нестойкий.

Понимание инструкций к заданиям: инструкция понимается после повторения, и иногда после разъяснения в ходе выполнения задания.

Необходимо оказывать стимулирующую и организующую помощь.

Познавательные процессы:

Внимание: Внимание недостаточно устойчивое, поверхностное, быстро истощается и требует переключение на другой вид деятельности. Объем произвольного внимания средний. Концентрация внимания (степень сосредоточения на задании) – низкая, с тенденцией к средней Длительная умственная деятельность приводит к сильному снижению концентрации внимания и падению эффективности выполнения задачи.

Зрительное восприятие:

Восприятие цвета: сличает цвета, узнает и называет основные цвета, а также цвета

спектра.

Восприятие величины:

Соотносит предметы по величине, самостоятельно называет величину предмета.

Восприятие формы: соотносит предметы по форме, различает геометрические плоскостные фигуры, называет плоскостные геометрические фигуры.

Наглядно-образная память: коэффициент узнавания - низкий.

 

Словесная память:

Запоминание 10 слов (по А.Р.Лурия) на слухозрительной основе: Объем непосредственного слухоречевого материала: высокий. Длительность (скорость) запоминания данного объема слов - средняя. Динамика запоминания материала высоко динамична (при повторении может достигать высоких результатов).

Мышление:

Наглядно-действенное мышление: средний уровень

Наглядно-образное мышление: Интеллектуальные способности на среднем уровне. Не всегда верно удается выделить закономерность, понять логику задания. Легко дается однообразная деятельность, использующая ограниченный диапазон алгоритмов решения.


Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 57 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Высокий уровень развития психических процессов| Высокий уровень развития психических процессов

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)