Жизнь и творчество Гоголя Николая Васильевича

(1809-1852)

Родился в 1809 году в местечке Великие Сорочинцы Миргородского уезда Полтавской губернии в семье небогатого помещика. Детские годы прошли в имении родителей Васильевке, рядом с селом Диканька, краем легенд, поверий, исторических преданий. В воспитании будущего писателя определенную роль сыграл отец, Василий Афанасьевич, страстный поклонник искусства, любитель театра, автор стихов и остроумных комедий. После домашнего образования Гоголь провел два года в Полтавском уездном училище, затем поступил в Нежинскую гимназию высших наук, созданную по типу Царскосельского лицея для детей провинциального дворянства. Здесь он учится играть на скрипке, занимается живописью, участвует в спектаклях, исполняя комические роли. Думая о своем будущем, останавливается на юстиции, мечтая "пресекать неправосудие".
После окончания Нежинской гимназии в 1828 отправляется в Петербург с надеждой начать широкую деятельность. Службу получить не удалось, первые литературные пробы оказались неудачными. Разочаровавшись, летом 1829 уезжает за границу, но скоро возвращается. В ноябре 1829 получает место мелкого чиновника. Серая чиновничья жизнь скрашивалась занятиями живописью в вечерних классах Академии художеств. Кроме того, властно влекла к себе литература. В 1830 в журнале "Отечественные записки" появилась первая повесть Гоголя "Басаврюк", впоследствии переработанная в повесть "Вечер накануне Ивана Купала". В декабре в альманахе Дельвига "Северные цветы" печатается глава из исторического романа "Гетьман". Гоголь сближается с Дельвигом, Жуковским, Пушкиным, дружба с которым имела большое значение для развития общественных взглядов и литературного таланта молодого Гоголя. Пушкин ввел его в свой круг, где бывали Крылов, Вяземский, Одоевский, художник Брюллов, дал ему сюжеты для "Ревизора" и "Мертвых душ". "Когда я творил, - свидетельствовал Гоголь, - я видел перед собой только Пушкина... Мне дорого было его вечное и непреложное слово".
Литературную известность Гоголю принесли "Вечера на хуторе близ Диканьки" (1831 - 32), повести "Сорочинская ярмарка", "Майская ночь" и др. В 1833 пришел к решению посвятить себя научной и педагогической работе и в 1834 был назначен адъюнкт-профессором по кафедре всеобщей истории при Санкт-Петербургском университете. Изучение трудов по истории Украины легло в основу замысла "Тараса Бульбы". В 1835 оставил университет и целиком отдался литературному творчеству. В том же году выходят сборники повестей "Миргород", куда вошли "Старосветские помещики", "Тарас Бульба", "Вий" и др., и "Арабески" (на темы петербургской жизни). Повесть "Шинель" была самым значительным произведением петербургского цикла, в черновом варианте прочитана Пушкину в 1836, а закончена в 1842. Работая над повестями, Гоголь пробовал свои силы и в драматургии. Театр представлялся ему великой силой, имеющей исключительное значение в общественном воспитании. В 1835 был написан "Ревизор" и уже в 1836 поставлен в Москве с участием Щепкина.
Вскоре после постановки "Ревизора", затравленный реакционной печатью и "светской чернью", Гоголь уехал за границу, поселившись сначала в Швейцарии, затем в Париже, продолжал работу над поэмой "Мертвые душами", начатой в России. Известие о гибели Пушкина было для него страшным ударом. В марте 1837 поселился в Риме. Во время приезда в Россию в 1839 - 40 читал друзьям главы из первого тома "Мертвых душ", который был завершен в Риме в 1840 – 41 годах.
Вернувшись в Россию в октябре 1841, Гоголь при содействии Белинского добился напечатания первого тома «Мертвых душ» (1842). Белинский назвал поэму "творением, глубоким по мысли, социальным, общественным и историческим". Работа над вторым томом "Мертвых душ" совпала с глубоким духовным кризисом писателя и прежде всего отразила его сомнения в действенности художественной литературы, что поставило Гоголя на грань отречения от его прежних созданий.
В 1847 издал "Выбранные места из переписки с друзьями", которую Белинский подверг уничтожающей критике в письме к Гоголю, осудив его религиозно-мистические идеи как реакционные.
В апреле 1848 после путешествия в Иерусалим, ко Гробу Господню, окончательно возвращается в Россию. Живя в Петербурге, Одессе, Москве, он продолжал работу над вторым томом "Мертвых душ". Им все сильнее овладевали религиозно-мистические настроения, состояние здоровья ухудшалось. В 1852 начались встречи Гоголя с протоиереем Матвеем Константиновским, фанатиком и мистиком. 11 февраля 1852, находясь в тяжелом душевном состоянии, писатель сжег рукопись второго тома поэмы. 21 февраля утром Гоголь умер в своей последней квартире на Никитском бульваре. Гоголь был погребен в Донском монастыре. После революции останки Гоголя были перенесены на Новодевичье кладбище.
Реализм в творчестве Н.В. Гоголя

Ранним исследователям литературной деятельности Гоголя представлялось, что его творчество разграничивается на два периода: первый, когда он служил прогрессивным стремлениям общества, и второй, когда он стал религиозно-консервативным.

Творения Гоголя, обнажавшие социальные пороки царской России, составили одно из важнейших звеньев становления русского критического реализма. Никогда прежде в России взор сатирика не проникал так глубоко в повседневное, в будничную сторону социальной жизни общества. Гоголевский комизм - это комизм устоявшегося, ежедневного, обретшего силу привычки, комизм мелочной жизни, которому сатирик придал огромный обобщающий смысл. После сатиры классицизма творчество Гоголя явилось одной из вех новой реалистической литературы.

Значение Гоголя для русской литературы было огромно. С появлением Гоголя литература обратилась к русской жизни, к русскому народу; стала стремиться к самобытности, народности, из риторической стремилась сделаться естественною, натуральною. Ни в одном русском писателе это стремление не достигло такого успеха, как в Гоголе. Для этого нужно было обратить внимание на толпу, на массу, изображать людей обыкновенных. Этим он совершенно изменил взгляд на само искусство. Гоголь ничего не украшает, не смягчает вследствие любви к идеалам или каких-нибудь заранее принятых идей, или привычных пристрастий.

Изображённые писателем лица не были повторением действительности: они были целыми художественными типами, в которых была глубоко понята человеческая природа. Герои Гоголя становились нарицательными именами, и до него в нашей литературе не было примера, чтобы в самом скромном человеческом существовании была открываема такая поразительная внутренняя жизнь.

Обогащая реализм достижениями романтизма, создавая в своём творчестве сплав сатиры и лирики "анализа действительности и мечты о прекрасном человеке и будущем страны", он поднял критический реализм на новую высшую ступень по сравнению со своими мировыми предшественниками.

«Петербургские повести»

Петербургские повести составляют как бы особый этап в творчестве Гоголя и историки литературы не без оснований говорят о втором, петербургском, периоде в его литературной деятельности. К ним относятся “Невский проспект”, “Нос”, “Портрет”, “Записки сумасшедшего” и “Шинель”. Петербургские повести очень схожи по своей фантастичности с “Миргородом”. При главенстве сатирического принципа изображения Гоголь особенно часто обращается в "Петербургских повестях" к фантастике и приёму "крайнего контраста". Он был убеждён, что "истинный эффект заключён в резкой противоположности". Но фантастика в той или иной мере подчинена здесь реализму. Сочетание юмора и драматизма, а порой и трагизма очень характерно для этого цикла повестей. Мастерство Гоголя сделалось еще более зрелым и социально направленным, но в то же время и еще более мрачным. Усилились острота пера, сжатость, выразительность, общая экономность в средствах.

В Петербургских повестях мечта гибнет совсем, обнаруживая свою иллюзорность и лживость. Правда жизни раскрывается департаментами, надутыми чиновниками, социальным неравенством, властью наглых вещей над человеком, прислужничеством, духовным вырождением. Действительность раскрывается с неумолимой яркостью.

Петербург в начале XIX века был одним из красивейших и богатейших городов Европы. Его величавую и строгую красоту воспел в “Медном всаднике” Пушкин, отразив двуликость Петербурга. Н. В. Гоголь развивает и углубляет эту тему в своих петербургских повестях. В них предстает перед нами и город владельцев “роскошных палат”, и город жалких лачуг, в которых селились бедные чиновники, ремесленники, нищие художники. И эти два Петербурга писатель показывает в сложных взаимосвязях, как бы сталкивая их между собой. В духе беспощадной сатиры изображает Гоголь людей высших кругов столичного общества. И в повести “Невский проспект” перед читателем предстает толпа чиновников с их женами, совершающая предобеденную прогулку. И мы не встретим там человеческих лиц. Перед нами проходит парад туалетов, причесок, искусственных улыбок, что свидетельствует о том, как мелки и пусты эти люди, стремящиеся произвести впечатление не своими человеческими качествами, а лишь изысканностью внешности. За внешним изяществом и блеском жизни высших кругов чиновничьего общества скрывается нечто низменное, бездушное, безобразное.

Петербург поразил Гоголя картинами глубоких общественных противоречий, трагических социальных катастроф. По Гоголю, Петербург - город, где человеческие отношения искажены, торжествует пошлость, а таланты гибнут. Это город, где, "...кроме фонаря, все дышит обманом". Герои Гоголя сходят с ума или погибают в неравной борьбе с жестокими условиями действительности. Человек и нечеловеческие условия его общественного бытия - главный конфликт, лежащий в основе петербургских повестей. Гоголь продолжил развитие темы «маленького человека» в петербургских повестях. Но продолжил своеобразно, опираясь на собственный жизненный опыт. Образ "маленького человека" таков: это не знатный, а бедный, оскорбляемый высшими по чину людьми, доведенный до отчаянья человек. При этом это человек не просто не чинованный, а это социально-психологический тип, то есть человек, ощущающий свое бессилие перед жизнью. Порой он способен на протест. К бунту "маленького человека" ведет жизненная катастрофа, но исход протеста - безумие, смерть.

Вопросы

1. Как на творчестве писателя отразился глубокий духовный кризис?

2. Гоголь, на ваш взгляд, русский или украинский автор? Обоснуйте свою точку зрения.

3. В чем заключается своеобразие реализма Н.В. Гоголя?

4. Как раскрывается тема «маленького человека в повести «Невский проспект»?

5. Какова основная тема повести «Невский проспект»?

6. Какие формы фантастического использует Гоголь в “Невском проспект”?

7. Каким вы представляете Пискарева? Пирогова? Какие приемы раскрытия характера использует автор?

Задания

1. Подготовьте сообщение – легенды о смерти Н.В. Гоголя.

2. Докажите, что «Невский проспект» - реалистическое произведение. Расскажите о роли фантастики в повести.

3. Охарактеризуйте систему образов в повести «Невский проспект»

4. Нарисуйте портрет Петербурга (по повести «Невский проспект»)

Русская литература II- половины XIX века.

1. Россия II пол. XIX в. Расцвет реализма в литературе, живописи, театре.Основные историко-литературные сведения

2. Жизнь и творчество А.Н. Островского

3. Жизнь и творчество И.А. Гончарова

4. Жизнь и творчество И.С. Тургенева

5. Жизнь и творчество Ф.И. Тютчева

6. Жизнь и творчество А.А. Фета

7. Жизнь и творчество А.К. Толстого

8. Жизнь и творчество Н.А. Некрасова

9. Жизнь и творчество Н.С. Лескова

10. Жизнь и творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина

11. Жизнь и творчество Ф.М. Достоевского

12. Жизнь и творчество Л.Н. Толстого

13. Жизнь и творчество А.П. Чехова

Студент должен:

Знать/понимать:

- историческую обстановку в России во II- половине XIX века;

- особенности русской литературы II- половины XIX века;

- основные этапы жизненного и творческого пути А.Н. Островского, И.А. Гончарова, И.С. Тургенева, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.К. Толстого, Н.А. Некрасова, Н.С. Лескова, М.Е. Салтыкова-Щедрина, Н. Г. Чернышевского, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова;

- содержание программных произведений А.Н. Островского, И.А. Гончарова, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова, Н.С. Лескова, М.Е. Салтыкова-Щедрина, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.К. Толстого, А.П. Чехова;

- мировое значение Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова;

- основные теоретико-литературные понятия.

- своеобразие драматургии А.Н. Островского; особенности конфликта пьесы «Гроза»;

- особенности романа И.А. Гончарова «Обломов», сущность главного героя;

- основу конфликта романа И.С. Тургенева «Отцы и дети», образы главных действующих лиц, стилистическое мастерство автора;

- основные мотивы лирики Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.К. Толстого; ритмическую организацию и мелодичность их лирики;

- гражданственность лирики Н.А. Некрасова;

- основные проблемы и образы героев в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»;

- самобытность языка Н.С. Лескова;

- особенности изображения национального характера в повести Н.С. Лескова «Очарованный странник»;

- жанровое и стилистическое своеобразие романа М.Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города»;

- особенности творческой манеры Ф.М. Достоевского;

- многоплановость конфликта и основные темы романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»;

- основные темы романа- эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир»;

- духовные искания героев романа Л.Н. Толстого «Война и мир»;

- психологизм Л.Н. Толстого;

- языковые особенности романа «Война и мир»;

- своеобразие рассказов и новаторство драматургии А.П. Чехова;

- основной конфликт пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад»;

- основные темы рассказов А.П. Чехова;

Уметь:

- выразительно читать отрывки из пьесы «Гроза», романов «Обломов», «Отцы и дети», «Преступление и наказание», «Война и мир», программных произведений А.П. Чехова;

- читать выразительно и наизусть стихотворения Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.К. Толстого, Н.А. Некрасова

- воспроизводить содержание романов «Обломов», «Отцы и дети», «Преступление и наказание», «Война и мир», пьесы «Гроза»;

- анализировать стихотворные тексты и отрывки из прозаических произведений, перечисленных авторов;

- определять мотивы поступков героев и сущности конфликта, характеризовать главных действующих лиц, выявлять авторскую позицию, в перечисленных произведениях;

- писать сочинения по пьесе «Гроза», роману «Война и мир», писать рецензию на театральную постановку

Дата добавления: 2015-10-24