|
Читайте также: |
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ №5
(для преподавателей)
МОДУЛЯ 1
«ПРОПЕДЕВТИКА ОРТОПЕДИЧЕСКОЙ СТОМАТОЛОГИИ»,
СОСТАВЛЕННОЙ НА БАЗЕ КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ДЛЯ СТУДЕНТОВ СТОМАТОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ ΙΙΙ-IV УРОВНЯ АККРЕДИТАЦИИ
«Зубы, зубные ряды. Группы зубов, анатомотопография.»
Составил асс. Кузнецов Р.В.
Харьков 2010 г
Тема 5: Зубы, зубные ряды. Группы зубов, анатомотопография.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
| Этапы практического занятия | Время в мин. | Оснащение | Место проведения | |
| Организация занятия и подготовка рабочих мест | Наглядные пособия, стенды, фантомы, таблицы. | Учебная комната | ||
| Разбор учебных вопросов домашнего задания | Таблицы: «Группы зубов, анатомотопография»»; «Зубы,«зубные ряды». | Учебная комната | ||
| Демонстрация практических навыков к самостоятельной работе студентов | Фантомы челюстей, фантом черепа, гипсовые модели, конструкции протезов. | Учебная комната | ||
| Самостоятельная работа студентов при консультативной помощи преподавателя | Тестовые задания для контроля усвоения темы | Учебная комната | ||
| Проведение итога занятия и домашнее задание | Учебная комната | |||
Актуальность темы. Прорезывание молочных и постоянных зубов заканчивается образованием зубных рядов, форма которых хорошо приспособлена для выполнения их функций. Как верхние, так и нижние зубные дуги образованы зубами различной формы (резцы, клыки, премоляры и моляры); функция которую они выполняют, также различна.
ОБЩАЯ ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ
Уметь определять анатомическую и клиническую коронки. Знать форму зубного ряда верхней и нижней челюсти:; факторы, обеспечивающие устойчивость зубных рядов..
Понимать, что без знания данной темы невозможно обследовать больного, поставить диагноз и выбрать план лечения.
ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕЙ ЦЕЛИ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ
| Конкретные цели | Цели начального уровня знаний |
| 1. Выделить основные составляющие зубочелюстной системы. | 1. Указать латинские названия составляющих зубочелюстной системы. |
| 2. Назвать анатомическую и клиническую коронки. | 2. Указать форму верхнего и нижнего зубного ряда.. |
| 3. Назвать факторы, обеспечивающие устойчивость зубных рядов. | 3. Указать зубную, альвеолярную и базальную дуги. |
| 4. Знать анатомию и функцию периодонта.. | 4. Указать выносливость пародонта к нагрузке.. |
| 5. Определить по признакам коронки обозначение зуба по системе ВОЗ. | 5. Уметь определить сагитальную и трансверзальную окклюзионные кривые. |
.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ, НА ОСНОВЕ КОТОРЫХ ВОЗМОЖНО ВЫПОЛНЕНИЕ ЦЕЛЕВЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Группы зубов постоянного прикуса и их анатомо-функциональная характеристика.
2. Функционально-ориентированные группы зубов. Роль функции в формировании зубочелюстной системы.
3. Зубные дуги верхней и нижней челюстей. Окклюзионные кривые и окклюзионная поверхность. Понятие про зубные, альвеолярные, базисные дуги.
4. Пародонт и его функции. Факторы, которые обеспечивают стойкость зубных рядов. Резервные силы пародонта.
5. Рефлексы жевательного аппарата и их функциональные звенья.. Роль в координации движений нижней челюсти.
6. Строение пародонта зубов человека.
Дата добавления: 2015-10-24; просмотров: 53 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ УСВОЕНИЯ ИЗУЧАЕМОЙ ТЕМЫ | | | ЗУБЫ И ЗУБНЫЕ РЯДЫ |