Читайте также:
|
Избранная теоретическая основа и поставленные задачи определили ход теоретико-экспериментального исследования, которое выполнялось в шесть этапов с 2011 по 2014 годы.
На первом этапе (2011-2012)изучается психолого-педагогическая и методическая литература, а также нормативно-правовые и научно-методические материалы в аспекте поставленной проблемы; осуществляется систематизация и обобщение теоретического и накопленного эмпирического опыта.
На втором этапе (2012-2013) разрабатываются теоретико-прикладные вопросы содержания, форм и методов психолого-педагогического сопровождения одаренных учащихся в условиях введения стандартов второго поколения в общеобразовательной школе; осуществляется, экспериментальная апробация авторской модели психолого-педагогического сопровождения; обосновываются и разрабатываются критерии оценки эффективности модели психолого-педагогического сопровождения одаренных учащихся в общеобразовательной школе.
На третьем этапе (2013-2014) продолжается опытная работа по созданию педагогической модели психолого-педагогического сопровождения; проводился формирующий эксперимент, осуществляется внедрение научно-методического обеспечения модели психолого-педагогического сопровождения одаренных учащихся в общеобразовательной школе, подводятся итоги исследования, составляется отчет.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ОЭП (1 этап)
В сентябре-октябре нами проводилось изучение литературы по данной проблеме в сети Интернет, а также приобретена литература.
В октябре месяце 2011 года в рамках ФГОС-2, а также ОЭП было проведено исследование готовности первоклассников к обучению в школе
проводится на 3-4 неделе учебного года (с 19 по 30 сентября 2011 года).
Организацию и проведение исследования в общеобразовательных учреждениях Республики Башкортостан осуществлял региональный координатор – Центр мониторинга качества образования совместно с кафедрой теории и методики начального образования ГАОУ ДПО Институт развития образования Республики Башкортостан.
Мы получали все необходимые материалы от регионального координатора.
Проведение исследования учащихся осуществлялось учителями начальных классов и школьными психологами.
Исследование готовности первоклассника к обучению в школе включает
четыре методики:
1. Рисунок человека
2. Графический диктант
3. Образец и правило
4. Первая буква
Исследование проводится во всех первых классах нашей школы.
Получены следующие результаты:
Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 52 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Промежуточный отчет | | | Сводные результаты по параллели 1-х классов |