II. Основна частина

I. Вступна частина

1.1 Організаційний момент

Діти, до нас у групу надійшов лист. Цей лист від наших друзів звірів. В ньому написано, що вони пішли до лісу на пікнік, а зла відьма зачаклувала ліс і вони тепер не можуть звідти вибратися і просять допомоги. Щоб допомогти їм нам треба безліч завдань та зрозуміти, що таке доброта.

II. Основна частина

2.1 Бесіда на тему «Доброта»

Вихователь: про добрих людей складено чимало розповідей і казок. Хто мені допоможе згадати їх назву? («Роби добро», «Мудра дівчина».)

Доброта — це чутливе, дружнє ставлення до людей. На вашу думку що таке доброта?

2.2 Вірш Лесі Вознюк «Твори добро»

Вихователь: діти, а зараз послухайте вірш і скажіть,про що він?

Ти усміхнешся небу,

Усім хто біля тебе:

І братику й сестричці,

І сонечку й травичці.

Люби усіх довкола,

Удома та в садочку, і ця любов із неба

Повернеться до тебе.

Прощай дрібні образи

І посміхнись одразу.

Хто вміє всім прощати,

Сильнішим здатен стати.

Твори добро, дитино,

І у твоїй родині

Воно знайде домівку

Віднині і до віку.

- Про що цей вірш?

- Що вам найбільше сподобалося і запам’яталося з вірша?

- А яка назва вірша? («Твори добро»)

- Кому можна подарувати посмішку? (небу, братику, сестричці, сонечку, травичці)

- Завдяки чому можна стати «сильнішим»? (завдяки прощанню образ)

- Що потрібно прощати? (дрібні образи)

- На вашу думку, навіщо потрібно посміхатися?

2.3 Показ малюнка «Доброта»

Вихователь: погляньте на малюнок:

- Що ви бачите? (дівчинку з кішкою)

- Що робить дівчинка? (годує кішку)

- Чи можна назвати добрим її вчинок? (так) Чому?

- Чи весь бутерброд треба віддати кішечці?

- Як би ви вчинили на місці дівчинки?

- Чи правильно дівчинка робить, що годує кішку з рук? (ні)

- Чому? (у кішки повинна бути своя мисочка для їжі)

2.4 Закінчіть речення «Я намагаюся бути добрим і …»

Вихователь: якби найдобріша в світі людина стояла на цій, найвищій сходинці сходів (схематично зображуються на дошці сходи), а самий злий – на нижній сходинці (показ на малюнку), то себе б ви куди поставили, і чому?

Вихователь уважно слухає. Тих, хто не може знайти в собі щось добре, він підбадьорює, разом з іншими дітьми згадуючи добрі вчинки.

2.5 Фізкультхвилинка «Гноми»

Зранку гноми в ліс пішли…(ходьба на місці)

По дорозі гриб знайшли…(наклоняємося до переду, потім піднімаємося, при цьому руки тримаємо на талії)

А за ним то ра-два-три…(наклоняємося вправо, вліво)

Показалися ще три!...(руки вперед і розводимо в сторони)

І поки гриби збирали…(наклоняємося, і руками намагаємося дістати до пальців ніг)

Гноми в дит садок не попали…(руками беремося за щоки і качаємо головою вправо, вліво)

Побігли, поспішили…(біг на місці або по кругу)

І гриби всі погубили…присідаємо).

2.6 Читання казки «Пломінчик»

Вихователь: я вам зараз прочитаю казку, а ви скажіть чи може Пломінець дружити з Павучком?

Жила собі свічка. І був у неї синок – маленький пломінчик. Він був бешкетником і шкідником, і йому дуже хотілося мати друга. Давай дружити! – крикнув пломінчик Павучку, котрий жив у кутку.

- Давай, - відповів Павучок.

- Пограємо у квача, - запропонував пломінчик.

- Із радістю, - відгукнувся Павучок.

Але тільки-но спробував торкнутися до Пломінчика, як, звичайно ж, обпік собі лапку.

- Вибач, Пломінчик, - сказав Павучок, - але я мабуть, не зможу дружити з тобою.

- Давай дружити, - крикнув Пломінчик маленькій дівчинці, котра жила в їхньому будинку.

- Мама навчала мене триматися якомога далі від вогню, - відповіла дівчинка і пішла в іншу кімнату.

- Сонечку, Сонечку! Давай дружити!

- Ти дуже далеко від мене, друже. Дуже далеко.

Пломінчик засмутився. Йому стало гірко. Та раптом налетів вітерець.

- Пломінчику, - сказав він, - я вмію грати на сопілці. Хочеш послухати?

- Хочу! – зрадів Пломінчик.

Вітерець заграв, а пломінчик слухав, слухав і почав потихеньку танцювати.

- Ти дуже гарно танцюєш, - похвалив його вітерець.

- А ти гарно граєш на сопілочці. Заграй-но ще1

Відтоді пломінчик і вітерець стали друзями. Ви, звичайно, бачили, як танцює Пломінчик, і якщо дуже добре прислухаєтеся, то почуєте, як грає Вітерець.

- Чому Пломінчик і Вітерець стали друзями?

- Чому Павучок, дівчинка і сонечко не могли стати друзями Пломінчика?

- Чи може Пломінець дружити з Сонечком?(ні) Чому?

- Чому Сонечко не захотіло дружити з Пломінчиком? (дуже далеко Пломінчик від Сонечка)

- На чому вміє грати Вітерець? (на сопілці)

- Що робив Пломінчик, коли Вітерець грав на сопілці? (танцював)

(Перш ніж почати читання казки, бажано запалити свічку.)

2.7 Вправа «Як стати хорошим»

Вихователь: діти, погляньте на малюнки, які лежать перед вами. Що ви бачите? (малюнки на білому та чорному фоні; на деяких малюнках хлопчик бешкетує, на деяких добрий). Чому верхні малюнки намальовані на чорному фоні, а нижні на білому?

Розкажіть, що сталося з хлопчиком і розфарбуйте малюнки.

2.8 Конкурс на найдобріше запитання.

Вихователь: а зараз ми пограємо в гру на найдобріші запитання. Я розпочну, а ви продовжите.

(Наприклад:

- Як можна допомогти людині похилого віку?

- Як зробити так, щоб їжі та іграшок вистачало на всіх?)

2.9 Обговорення змісту прислів’я «Добра людина добру вчить»

Вихователь: послухайте ще декілька прислів’їв:

- Буде добре, як мине зле.

- Від добра добра не шукають.

- Добре роби – добре й буде.

- Світ не без добрих людей.

Дата добавления: 2015-10-02