Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Методология педагогики

Принципы государственной политики в области образования | Типы образовательных учреждений | Модель непрерывного образования (В. Н. Турченко) | Функции непрерывного образования Принципы непрерывного образования | Принципы деятельности ДОЛ | Классификация детских и молодежных содружеств | Формальные и неформальные объединения | Военно-патриотические молодежные и детские объединения | Взаимодействие детских и молодежных объединений с образовательными учреждениями | Характерные явления для зарубежных систем образования |


Читайте также:
  1. Блок 1. Теория и методология проектирования в дизайне
  2. Глава 1. МЕТОДОЛОГИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ.
  3. Допущения гуманной педагогики
  4. И понятий педагогики
  5. ИЗ ВЫСТУПЛЕНИЯ НА ДИСКУССИИ «ТВОРЧЕСКАЯ МЕТОДОЛОГИЯ ТЕАТРА ИМЕНИ МЕЙЕРХОЛЬДА» 25 декабря 1930 года
  6. История развития детской психиатрии и специальной педагогики
  7. Методология IDEF0

Методология педагогики — система знаний об отправных положениях педагогической теории, о принципах подхода к рассмотрению педагоги­ческих явлений и методах их исследования, а также путях внедрения до­бытых знаний в практику воспитания, обучения и образования.


 

Теоретическая сторона методологии — установление основных педагогических закономерностей как исходных посылок научного поиска и определение миро­воззренческих позиций, т. е. установление на каких философских, науковедчес-ких, биологических и психологических идеях выстраивается педагогическое исследование, объясняются получаемые результаты и делаются выводы. Нормативная сторона методологии — изучение общих принципов подхода к педагогическим объектам, изучение системы общих и частных методов и при­емов научного педагогического исследования.


Принцип


Дата добавления: 2015-09-02; просмотров: 58 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Нестандартные типы школ XX—XXI вв.| Подхода

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)