Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Реальности не развито еще настолько, чтобы заставлять говорить только те

Так, что он получает тех, кого хочет, но практически не бывает случаев | Привлекательно облегала фигуру. Софи точно так же поначалу не обратила на | Полезной и ценной. | Предварительно выполняются два упражнения. Оба представляют собой | Этого человека снаружи и внутри при помощи воображения, как был научен, | И в первом, и во втором, и в третьем. Но к концу занятий практически все | Природы. Наш разум не прикован цепями к нашей голове, он простирается за | Узнать, за исключением имени. | В руках, когда направлялся в небольшую аудиторию при церкви, намереваясь | Объяснил, что после экзамена собрал свои бумаги, среди которых каким-то |


Читайте также:
  1. B16. Готовы ли Вы петь бесплатно в церковном хоре (например, если у храма нет денег, чтобы заплатить)?
  2. C5. Получали ли вы когда-либо специальную профессиональную переподготовку, чтобы петь в церковном хоре?
  3. MB: Как Вы думаете, нужно ли женщине жертвовать своим до­стоинством ради того, чтобы со­хранить полную семью? К примеру, терпеть рядом дурного мужчину ради детей?
  4. Motels 6» оставляет свет только для некоторых людей
  5. Quot;Ах, это было бы чудесно! Я могла бы помогать им по дому, устроиться на работу, чтобы помогать с продуктами".
  6. Quot;Гляжу, для вопросов у тебя всегда находятся силы. Я связал тебя для того, чтобы ты не свалился со стула, носясь туда сюда, изображая Питера Пэна.
  7. Quot;Да уж. Это интересная теория, но я не думаю, что она применима ко мне, и всё. Как насчет того, чтобы сказать мне что-нибудь более ободряющее".

Вещи, которые кажутся логичными.

Сразу после разработки мной основ метода управления разумом я

Придумал эксперимент, предназначавшийся для развития методики

Диагностирования, которую я описал выше. Как вы увидите, мои ранние приемы

Сильно отличались от тех, которые применяются теперь.

Двое мальчиков, Джимми и Тимми, прошли обучение основам метода. Затем

Я развел их по разным комнатам и оставил с экспериментатором - прототипом

Теперешнего психоориентатора. Одному из мальчиков, Джимми, было предложено

Войти в медитативное состояние и воспроизвести что-нибудь на мысленном

Экране с помощью воображения. В это время Тимми в другой комнате также

Вошел в медитативное состояние, а потом экспериментатор попросил его

Узнать, что собирается делать Джимми. Джимми сообщил своему

экспериментатору: "Я рисую маленький грузовик. У него зеленая кабина и

красные колеса".

Экспериментатор задал вопрос Тимми: "Что сейчас делает Джимми?"

- Воображает маленький грузовик.

- Хорошо, опиши его.

- Ну, у него зеленая кабина и красные колеса.

Это случай работы на более тонком уровне, чем тот, который

Используется на классных занятиях. Требуется много практики, чтобы снова

"стать маленькими детьми".


Дата добавления: 2015-09-05; просмотров: 37 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Мысли. Да, возможно, могли быть. Но вот другой случай. Наш учащийся| Глава 13. Создайте свою учебную группу

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)