Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Инструментарий оценки качества развития творчества

Читайте также:
  1. I. Изменение функций социального государства на различных этапах развития
  2. I. Стратегические ориентиры долгосрочного социально-экономического развития
  3. II. Порядок составления рабочей программы производственного контроля качества питьевой воды
  4. II. Тип цикличного цивилизационного развития (восточный тип). 1 страница
  5. II. Тип цикличного цивилизационного развития (восточный тип). 2 страница
  6. II. Тип цикличного цивилизационного развития (восточный тип). 3 страница
  7. II. Тип цикличного цивилизационного развития (восточный тип). 4 страница

 

Задание 1 ( песенное творчество)

«Вопрос-ответ»

Цель: выявить у детей развитие умения отвечать на музыкальный (пропетый) вопрос.

Музыкальный руководитель предлагает детям пропеть ответ.

Примерные вопросы: «Зайка, зайка, где бывал?», р. н. приб;

«Что ты хочешь,кошечка?», Е. Тиличеевой;

«Где ты?» и другие…

 

Задание 2 (танцевально-игровое творчество)

«Заводные игрушки»

Цель: выявить у детей развитие умения эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений.

Музыкальный руководитель предлагает детям научить заводную игрушку танцевать. Дети используют знакомые движения, комбинируя их в танце. В конце танца соответствующая игрушка достаётся тому ребёнку, кто ей больше понравился. На стол выставляется следующая игрушка и т. д.

 

Примерный репертуар: «Дрессированные собачки», «Роботы», «Петрушки» и т. д.

Задание 3 (танцевально-игровое творчество)

«Потанцуем в хороводе»

Цель: выявить у детей умение инсценировать знакомые хороводные песни.

Музыкальный руководитель предлагает детям придумать движения, отвечающие содержанию песни. Сразу определяются главные роли зайчика, кота и т. д.

 

Примерный репертуар: «Мы на луг ходили», муз. А Филиппенко сл. Фуфловской; «Васька-кот», р. н. м. обр. Г. Лобачева, сл. Н Френкель и т. д.

Инструментарий оценки качества игры на детских


Дата добавления: 2015-09-05; просмотров: 35 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Задание 3| Инновации в оценивании образовательной деятельности младших школьников

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)