|
Читайте также: |
I. Организационно-воспитательный момент:
- контроль за состоянием аудитории, её оснащением
- контроль готовности группы к теоретическому занятию
- контроль посещаемости занятия учащихся
II. Постановка цели занятия, знакомство с планом занятия учащихся.
III.Тест-контроль знаний и умений учащихся по теме «Патогенные кокки».
IV. Актуализация темы занятия. Кишечные инфекции распространены достаточно широко не только в странах третьего мира, но и в экономически развитых странах. Они имеют сезонную приуроченность. Их называют болезнями «грязных рук». Поэтому основными мерами общей профилактики кишечных инфекций является соблюдение правил личной гигиены, контроль за пунктами общественного питания и источниками воды.
V. Изложение темы занятия:
- общая характеристика энтеробактерий;
- роль E.coli в физиологии и патологии;
- заболевания, вызываемые патогенными штаммами E.coli;
- сальмонеллезы: морфология, культуральные, ферментативные свойства сальмонелл.
- антигенная структура сальмонелл;
- патогенез, профилактика и лечение брюшного тифа;
- шигеллы: особенности морфологии, биохимическая активность, антигенная структура;
- патогенез, профилактика и лечение дизентерии;
- морфология, особенности культивирования холерного вибриона, токсинообразование;
- патогенез холеры, профилактика и лечение.
VI. Закрепление материала по теме занятия:
- использование мультимедийных ресурсов, таблиц;
- вопросы для контроля усвояемости учащимися учебного материала по изучаемой теме:
1. Какие токсины образует холерный вибрион?
2. Какие клинические формы холеры Вы знаете?
3. В чем состоит физиологическая роль E.coli, как УП – микроорганизма?
4. Назовите группы патогенных штаммов E.coli.
5. Где происходит первичное и вторичное размножение сальмонелл в организме человека при брюшном тифе?
6. Какие питательные среды являются дифференциально-диагностическими для энтеробактерий?
7. Что является входными воротами для шигелл?
8. Дифференциально-диагностические среды для культивирования холерного вибриона.
9. Какие токсины продуцируют холерный вибрион?
10. Каковы меры профилактики холеры?
11. Какие клинические формы холеры Вы знаете?
VII. Домашнее задание: С.А. Павловича «Медицинская микробиология» стр. 85-95, конспект.
«МИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Поурочный план
теоретического занятия по «Основам микробиологии,
вирусологии, иммунологии».
Специальность: «Лечебное дело».
Занятие № 6
Тема: Вирусы ДНК-содержащие. Вирусы гепатита.
Составила преподаватель: Лыщик Л.В.
Минск
Тема: «Вирусы ДНК и РНК- содержащие. Вирусы гепатита.
1) Обучающая:
- знакомство со строением и особенностями воспроизведению вирусов в клетке-хозяине.
- знакомство с классификацией вирусов
- изучение семейств ДНК-содержащих вирусов
2) Развивающая:
- развитие у учащихся умений устанавливать связи между изучаемым материалом и раннее изученным материалом по дисциплине.
- развитие у учащихся способности выделить главное, и анализировать изучаемый учебный материал.
3) Воспитательная:
- воспитание у учащихся потребности вести здоровый образ жизни
- формирование необходимости соблюдения правил личной гигиены, гигиены жилища, гигиены питания
Внутридисциплинарные связи:
- с темой «Учение об инфекции и иммунитете»
- с темой «Специфическая иммунопрофилактика и иммунотерапия инфекционных заболеваний. Аллергия, виды аллергии. Антибактериальные препараты».
Междисциплинарные связи с дисциплиной «Основы инфекционных заболеваний с эпидемиологией» по темам «Корь», «Краснуха», «Эпидемический гепатит», «Грипп», «Ветряная оспа», «Натуральная оспа».
Тип урока – комбинированный урок.
Оснащение:
- таблицы «Строение вириона», «Корь»
- мультимедийные ресурсы по теме «Грипп», «Вирусные гепатиты».
Дата добавления: 2015-09-01; просмотров: 42 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Ход урока. | | | Ход урока |