Методическое обеспечение программы.

Оборудование и материалы, необходимые для занятий:

· Сценарии детских праздничных представлений

представлений

· Костюмы

· Ширма

· Художественное оформление

· Гримм

· Музыкальное оборудование

Что дает этот курс:

1. Вы познаете силу своего голоса, научитесь красиво и уверенно говорить.

2. Приобретение навыков актерского мастерства для жизни в процессе действий на сцене.

3. Привычку работать в центре внимания окружающих, получая от этого удовольствие и эффект.

4. Посещение детской театральной студии - это то, что точно пригодиться в дальнейшей жизни. В нашем непростом мире, чтобы выжить и добиться успеха, необходимо быть подготовленным. Посещение ребенком детской театральной может выполнить эту задачу и подготовить его к встрече с будущим.

5. Дети научатся быть раскрепощенными, смогут побороть телесные и эмоциональные зажимы, сковывающие его в повседневной жизни, согласитесь, это достаточно полезно в любом возрасте.

6. Немаловажно развить в наших маленьких подопечных координацию в пространстве.

7. В студии актерского мастерства дети научатся не “жевать” слова, а убедительно, чётко и громко разговаривать, подчинять себе аудиторию.

8. Громкая и чёткая речь, умение держать внимание зала, мышечная свобода и тренированная память точно пригодятся ребёнку в дальнейшей жизни.

9. Детский театральный кружок - это веселье и новые знания, это дружба, которая порой может длиться всю жизнь. Помните, что сцена - сильнейший стимулятор для самосовершенствования.

Тематическое планирование

(1 год обучения.)

№ п/п.	Тема занятия	Кол-во часов	Дата
1.	Знакомство с понятием актёрское мастерствои его происхождением.
2.	Творческое знакомство.
3.	Актёрский тренинг. Знакомство с произведением «Сказка о глупом мышонке».
4.	Тренинг-разминка «Кинолента видения». Работа с произведением «Сказка о глупом мышонке».
5.	Разыгрывание этюда. Работа с произведением «Сказка о глупом мышонке».
6.	Тренинг «Перестановка предметов». Работа с произведением «Сказка о глупом мышонке».
7.	Работа над дикцией – скороговорки. Подготовка к показу представления «Сказка о глупом мышонке».
8.	Представление постановки «Сказка о глупом мышонке» для 1-х классов.
9.	Тренинг «Пишущая машинка». Знакомство с интермедией «На манеже – цирк медвежий».
10.	Тренинг «Публичное одиночество». Работа с текстом произведения «На манеже – цирк медвежий».
11.	Групповой этюд. Работа с текстом произведения «На манеже – цирк медвежий».
12.	Импровизация под музыку.
13.	Работа с текстом произведения «На манеже – цирк медвежий».
14.	Работа над дикцией. Работа с текстом произведения «На манеже – цирк медвежий».
15.	Подготовка к выступлению на осеннем празднике.
16.	Репетиция произведения «На манеже – цирк медвежий».
17.	Выступление на осеннем празднике.
18.	Постановка верного дыхания. Серия дыхательных упражнений.
19.	Упражнения на развитие воображения. Подготовка номеров ко Дню Гимназиста.
20.	Навыки развития творческих способностей.
21.	Упражнения на развитие артистической смелости. Подготовка номеров ко Дню Гимназиста.
22.	Упражнения на снятие внутренних зажимов в теле. Подготовка номеров ко Дню Гимназиста.
23.	Работа над умением чтения текстов со сцены. Подготовка номеров ко Дню Гимназиста.
24.	Показ номеров худ. самодеятельности на празднике, посвящённом Дню Гимназиста.
25.	Интонирование. Знакомство со сценарием новогоднего представления «Только раз в году».
26.	Работа над подвижностью и пластичностью тела. Работа со сценарием новогоднего представления «Только раз в году».
27.	Развитие лицевых мышц, мышц языка. Работа со сценарием новогоднего представления «Только раз в году».
28.	Работа с логикой текста-паузы. Репетиция сценария новогоднего представления «Только раз в году».
29.	Репетиция сценария новогоднего представления «Только раз в году».
30.	«Только раз в году» - новогоднее представление для детей.
31.	Обучение навыку концентрации зрительского внимания на себя.
32.	Обучение взаимодействию со зрителями.
33.	Работа со скороговорками, пословицами, потешками.
34.	Разыгрывание этюда.
35.	Тренинг «Публичное одиночество».
36.	Групповой этюд.
37.	Совместная подготовка программы ко Дню Защитников Отечества.
38.	Распределение обязанностей. Обучение взаимодействию со зрителями.
39.	Упражнения на развитие ощущения пространства.
40.	Импровизация под музыку.
41.	Упражнения на снятие внутренних зажимов в теле.
42.	Отработка умения быть в центре внимания.
43.	Организация и проведение праздника ко Дню Защитников Отечества.
44.	Выбор формы и видов поздравления женщин с Международным Женским Днём
45.	Групповой этюд.
46.	Актёрский тренинг.
47.	Отработка умения быть в центре внимания.
48.	Творческое поздравление женского коллектива Гимназии с Международным Женским Днём.
	Знакомство с текстом сценария «О коте Антрекоте и птичьем прилёте». Распределение ролей.
50.	Репетиция весеннего представления «О коте Антрекоте и птичьем прилёте».
51.	Подготовка весеннего представления «О коте Антрекоте и птичьем прилёте».
52.	Показ весеннего представления «О коте Антрекоте и птичьем прилёте».
53.	Знакомство со сценарием «Улетает в космос кот». Обсуждение эмоциональной стороны произведения.
54.	Распределение ролей. Разыгрывание этюда.
55.	Репетиция сценария «Улетает в космос кот». Тренинг-разминка «Кинолента видения».
56.	Репетиция сценария «Улетает в космос кот». Работа над подвижностью и пластичностью тела.
57.	Репетиция сценария «Улетает в космос кот». Актёрский тренинг.
58.	«Улетает в космос кот» - представление ко Дню Космонавтики.
59.	Знакомство с музыкальным мини-спектаклем для детей младшего школьного возраста «Кукарекал Лис в засаде»
60.	Распределение и разучивание ролей.
61.	Импровизация под музыку.
62.	Репетиция музыкального мини-спектакля «Кукарекал Лис в засаде».
63.	Репетиция музыкального мини-спектакля «Кукарекал Лис в засаде». Постановка верного дыхания. Серия дыхательных упражнений.
64.	Репетиция музыкального мини-спектакля «Кукарекал Лис в засаде». Упражнения на развитие воображения.
65.	Репетиция музыкального мини-спектакля «Кукарекал Лис в засаде». Навыки развития творческих способностей.
66.	Репетиция музыкального мини-спектакля «Кукарекал Лис в засаде». Упражнения на развитие артистической смелости.
67.	Репетиция музыкального мини-спектакля «Кукарекал Лис в засаде». Упражнения на снятие внутренних зажимов в теле.
68.	«Кукарекал Лис в засаде» - музыкальный мини-спектакль для детей младшего школьного возраста.

Используемая литература:

1. Словарь-игра «Русские пословицы и поговорки от А до Я», В.Степанов

Москва, АСТ Пресс, 1999г.

2. «Сценарии детских праздничных представлений», Ю.М.Погорельский

Санкт-Петербург, Изд.дом «Литера», 2001г.

3. «Праздник в школе – сценарии, конкурсы, викторины», М.А.Давыдова, И.А.Агапова, Москва, Айрис Пресс, 2006г.

4. «Праздники в начальной школе-2», составитель Н.Т.Кувашова,

изд. «Учитель», Волгоград, 2000г.

5. «Праздники в начальной школе», составитель С.В.Савинова,

изд. «Учитель», Волгоград, 2001г.

6. «Сценарии школьных праздников», Н.Г.Волохова, Л.А.Мунина, Е.В.Рыбакова и т.д., Москва, Центр «Педагогический поиск».

7. «КИПАРИС», Ю.Н.Григоренко, У.Ю.Кострецова, Москва, 1999г.

8. «Классные часы» -1-11 классы, С.В.Шевченко, В.Г.Денисова,

изд. «Учитель».

"Актерская грамота. Программа четырехлетнего курса обучения в театральных школах, студиях, училищах" А.П. Ершова и В.М. Букатов

Актерская грамота

Пояснительная записка

Программа “Актерская грамота” рассчитана на четырехлетнее обучение и обеспечивает насыщенность занятий в течение всего периода.

Сущность актерского мастерства понимается нами как создание “образа действий (Станиславский) на основе драматического задания. Основной задачей занятий по Программе является ознакомление и овладение учащимися сущностью исполнительского театрального творчества: “языком действий”, выразительностью и содержательностью этого языка - и познании ими своих возможностей в творчестве.

Составители Программы А.П. Ершова и В.М. Букатов.

Основными опасностями начального этапа профессиональной подготовки актера мы считаем: а) доведение их преданности искусству до степени фанатизма; б) небрежность в выполнении ими своих обязанностей; в) тривиальность, штампованность трактовки, решений исполнительских заданий. Каждое подобное явление должно вынуждать педагога вносить необходимые коррективы в учебно-воспитательную работу.

Теоретической основой материала

служит учение К.С. Станиславского и интерпретация его идей, предложенная П.М. Ершовым. Последовательность распределения материала заключается в том, чтобы в течение первого года учащиеся открывали для себя поведение (действие) как основной материал актерского мастерства, в течение второго года - выразительность и яркость поведения как основу выступления актера перед зрителями, а на третьем году познакомились с технологией создания характера на сцене. В последний же, четвертый год обучения, студенты заняты проблемами сверхзадачи и содержанием работы актера между показами спектакля.

Программа составлена из расчета следующей общей нагрузки учащихся:

актерская грамота – 3-4 часа в неделю

художественное слово – 2-3 часа в неделю

мировая художественная культура и история театра – 1-2 часа в неделю

сценическое движение – 2-3 часа в неделю.

В “Актерской грамоте” содержится несколько советов-пояснений о возможных пересечениях “актерской грамоты” с “художественным словом”. Если при разработке соответствующей программы руководитель сможет эти пересечения учесть, то взаимосвязь и взаимозависимость этих двух основных дисциплин будет более легко достижима.

Руководствуясь программой “Актерская грамота”, преподаватель сможет осуществлять последовательное и поступательное развитие группы в течение четырех лет обучения.

Методическим ключом к распределению материала является приведенный в специальном разделе каждого полугодия перечень умений и навыков. Они составляют часть практического освоения материала, а понятийное его освоение закрепляется в терминах, перечисленных в разделе “Словарь новых учебных терминов”. Этот раздел может помочь педагогу подготовиться к занятиям, обращаясь к специальной литературе. К ряду тем, понятий, терминов в программе даны краткие пояснения, цель которых – помочь преподавателю правильно распределить свои усилия и увидеть в программе возможности для собственного педагогического творчества.* - По желанию педагогов, или в соответствии со спецификой театрального учебного заведения Программа может быть реализована за более короткий период, например, за два года, за счет удвоения количества учебных часов. Авторы Программы, тем не менее, не рекомендуют этого, особенно в случае обучения мастерству подростков 8-11 класса, в рамках театрального кружка или студии. Как показывает практический опыт, результатом “скоростного” обучения зачастую является поверхностное усвоение емких и комплексных понятий Программы.

Примерный тематический план

Номер темы

Наименование темы

Кол-во часов

Дата добавления: 2015-09-05