Часть II

Деньги не сделают тебя богатым

Мой богатый папа говорил: «Деньги не делают тебя бога­тым». Он неоднократно повторял, что деньги могут сделать тебя как бедным, так и богатым... и для большинства людей, чем больше денег они зарабатывают, тем беднее они стано­вятся. В дальнейшей жизни, после того, как он увидел рост по­пулярности лотерей, он говорил: «Если деньги делают тебя бо­гатым, отчего же такое количество победителей лотерей ра­зоряются?»

Мой умный папа говорил почти то же самое об оценках. Если ребенок оканчивает школу с хорошими оценками, оз­начает ли это, что ребенок будет успешным в реальной жиз­ни? Обеспечивает ли успех в учебе успех в жизни? Часть этой книги была посвящена подготовке ума ребенка к школе и изме­нениям, которые произойдут с ним. Часть II посвящена подго­товке вашего ребенка к успеху в реальном мире.

Глава 8

Мой банкир никогда не просил меня показать мой школьный табель

В возрасте пятнадцати лет я не сдал английский. Я провалил экза­мен, потому что не мог писать, а точнее, моему учителю по английскому не нравилось то, о чем я писал, и (кроме того) я писал с ужасными ошиб­ками. Это означало, что я должен буду остаться на второй год. Я испыты­вал эмоциональные муки и смущение по многим причинам. Во-первых, мой папа работал начальником отдела образования. Он заведовал обра­зованием на Гавайях и курировал свыше сорока школ. Я представлял себе, сколько будет насмешек и ехидства в коридорах этого учреждения, когда распространится слух о том, что сын босса оставлен на второй год. Во-вторых, это означало, что я буду вынужден учиться в классе моей младшей сестры. Другими словами, она двигалась вперед, а я - назад. И, в третьих, это означало, что я не буду играть в университетской футболь­ной команде, а эта игра значила для меня очень много. В тот день, когда я получил свой табель и увидел «двойку» по английскому, я пошел на задний двор за здание, где помещалась химическая лаборатория, чтобы побыть одному. Я сел на холодную бетонную плиту, подтянул коленки к груди, прислонился спиной к деревянной стенке и горько заплакал. Я уже давно ожидал эту двойку по-английскому, но когда я увидел ее на бумаге, все мои эмоции выплеснулись наружу. Я сидел один за зданием лаборатории более часа.

Мой лучший друг Майкл, сын богатого папаши тоже получил «двой­ку». Плохо, конечно, было то, что он тоже провалился, но, по крайней мере, у меня была компания в это тяжкое время. Я помахал ему, когда он шел через школьный двор, направляясь к машине. Но он только кивнул головой и продолжал идти.

После того, как остальные дети пошли спать в этот вечер, я рассказал маме с папой, что я завалил английский, так же как и весь учебный год. Существующая образовательная система требовала, чтобы студент, прова­ливший английский или другую общественную дисциплину, повторил весь учебный год целиком. Мой папа был знаком с этой системой, и именно он в свое время внедрял ее. Это, подтверждение моего провала было тяжелой реальностью. Папа сидел тихо и кивал, его лицо было непроницаемым. Моя

МОЙ БАНКИР НИКОГДА НЕ ПРОСИЛ МЕНЯ ПОКАЗАЛ» МОЙ ШКОЛЬНЫЙ ТАБЕЛЬ

мама напротив, тяжело переживала эту новость. Я мог видеть все эмоции, отражающиеся на ее лице. Они переходили от печали к гневу. Повернув­шись к отцу, она сказала: «И что же будет теперь? Он останется на второй год?» Все, что сказал мой папа, было: «Таковы правила. Но прежде чем принять какое-либо решение, я разберусь в ситуации».

В последующие несколько дней мой папа на самом деле разобрался в этой ситуации. Он обнаружил, что из моего класса, в котором было тридцать два ученика, учитель поставил «неуды» пятнадцати ученикам. Одному он поставил «пятерку», четырем - «четверки», а у всех осталь­ных были «тройки». Увидев такой высокий уровень плохих оценок, мой папа вступился, но вступился не как папа, а как начальник отдела образо­вания. В первую очередь, он приказал директору школы начать офици­альное расследование. Оно началось с опроса многих учеников класса. И это расследование закончилось тем, что этот учитель был переведен в другую школу и специальный летний курс был предложен ученикам, ко­торые хотели получить возможность улучшить свои оценки. Я провел три летних недели, занимаясь в этом классе, и моя оценка повысилась до «тройки». И теперь я смог перейти на двенадцатый уровень со всем ос­тальным классом.

В конечном счете, мой папа решил, что ошибки допустили обе сто­роны, как ученики, так и учитель. Моего отца беспокоило то, что боль­шинство студентов, которые получили «неуд» были лучшими студентам класса и колледжа. Поэтому, вместо того, чтобы встать на чью-либо сто­рону, он пришел домой и сказал мне: «Ты должен принять эту неуда­чу, как важный урок в твой жизни. Ты должен вынести что-либо из этого инцидента. Ты можешь злиться и обвинить учителя, а лучше посмотри на свое собственное поведение, изучи себя лучше, и извлеки из этого опыт. Я не думаю, что учитель должен был ставить так много плохих оценок, но и вы должны были лучше учиться. Я надеюсь, что и ученики, и учитель получат хороший урок.

Я должен признать, что я таки испытывал недобрые чувства. Я все еще не люблю этого учителя, и терпеть не могу ходить в школу после этого. Я никогда не любил учить предметы, которые меня не интересова­ли или которые не пригодятся после окончания школы. Хотя эмоцио­нальные шрамы были глубоки, я поднажал немного, мое отношение из­менилось, учеба улучшилась, и я окончил среднюю школу вовремя.

Самое главное то, что я воспринял совет отца и вынес лучшее из худшей ситуации. Подумав, я понял, что провал в том году был мне на пользу. Этот случай заставил меня внести коррективы в мое отношение к учебе. И я понял, что если бы я не внес этих корректив тогда, меня бы наверняка выгнали из колледжа.

Моя мама была очень озабочена

Все это время моя мама была очень расстроена. Она все время по­вторяла: «Твои оценки очень важны. Если у тебя плохие оценки, ты не попадешь в хороший колледж, а затем не получишь хорошую работу.

106 богатый ребенок Умный ребенок

Хорошие оценки очень важны в твоей жизни». Она повторяла одно и то же много раз. Но во время этого травмирующего и испытывающего пе­риода она говорила все это со страхом и волнением в голосе.

Этот период был травмирующим и для меня тоже. Я не только полу­чил плохую оценку в летнее время, чтобы исправить оценку и для того, чтобы я мог продолжить учебу со своими сверстниками. Это была лет­няя школа, которую мой папа организовал для всех детей, которые полу­чили неудовлетворительные оценки в классе этого учителя. Я ненавидел летнюю школу, предмет был скучным, комната была жаркой и душной, было трудно сконцентрировать свое внимание на английском. Мои мыс­ли часто улетали, когда я смотрел сквозь кокосовые деревья на океан, где занимались серфингом мои друзья. Хуже того, многие из моих друзей-серфингистов дразнились, смеялись и называли нас болванами, ког­да мы подходили к ним.

Когда занятия, длящиеся четыре часа, заканчивались, Майкл и я обыч­но шли через город в офис его отца выполнять его задания в течение нескольких часов. Однажды, ожидая богатого папу, Майкл и я обсужда­ли влияние плохих оценок на наше будущее. Правда и то, что нас назы­вали болванами, нас очень травмировало.

«Наши друзья смеются, потому что у них оценки лучше, чем у нас, и они смогут попасть в лучший колледж, чем мы», - говорит Майкл. «Я тоже слышал об этом. Ты думаешь, мы испортили свою жизнь?» - отвечал я.

Нам тогда было только по пятнадцать, мы плохо разбирались в жиз­ни и то, что нас называли болванами и неудачниками, сильно травмиро­вало нашу психику. Наши эмоции были травмированы, мы сомневались в своих способностях учиться, и наше будущее казалось совершенно уны­лым. Моя мама склонна была соглашаться с этим.

Дата добавления: 2015-09-04