Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Составление творческого рассказа с учетом всех необходимых языковых средств

Введение | Анализ содержания картины | Как работать с пособием | Обозначим главное | ЛУЧШАЯ КЛУМБА | ЧУЖОЕ ЯЙЦО | ОПАСНАЯ ЕДА | КРАСОЧНОЕ» КАТАНИЕ | МАЛЕНЬКИЙ ПРОКАЗНИК | ФАБРИКА ЗВЕЗД |


Читайте также:
  1. I. СОСТАВЛЕНИЕ ЛОКАЛЬНОЙ СМЕТЫ
  2. II. СОСТАВЛЕНИЕ ОБЪЕКТНОЙ СМЕТЫ
  3. III. Выразительные средства текста.
  4. III.СОСТАВЛЕНИЕ СВОДНОЙ СМЕТЫ
  5. IV. Перечень литературы и средств обучения
  6. IV. СОСТАВЛЕНИЕ СМЕТЫ – ОФЕРТЫ И ДОГОВОРНОЙ ЦЕНЫ
  7. Quot;Статья 6.19. Нарушение установленных требований о временном запрете на оборот средств, веществ и иной продукции, обладающих психоактивными свойствами.

Качество речи при составлении творческого рассказа определяется наличием

· точных слов,

· образных сравнений,

· грамотных, четких предложений,

· связей предложений и частей рассказа,

· выразительности,

· интонирования,

· акцентирования наиболее значимых слов,

· плавности речи,

· фонетической четкости каждой фразы.

Мы предлагаем взрослому записывать рассказ ребенка, чтобы затем обсудить и оценить его. При записи рассказа взрослый не должен подменять речь ребенка своими словами. Вначале следует исправить ошибки ребенка, устранить неточности высказываний, добиться правильного построения фраз и только затем записывать их.

Прежде всего следует уточнить слова, с которых ребенок начнет рассказ (Однажды... Как-то раз... В один летний день и пр.). Затем необходимо обсудить финальные слова, в которых отразятся мораль либо основной смысл высказывания.

При работе над связностью детского рассказа взрослому желательно уточнить слова для связи предложений (потом, теперь, в это время), имена детей, местоимения и пр. Следует помнить высказывание Ф. А. С ох и на: «Связность речи это связность мыслей!».

В случаях когда ребенок совсем не может составить творческий рассказ, взрослый зачитывает ему образец, данный в приложении в конце пособия. После прослушивания рассказа ребенок воспроизводит его самостоятельно.

Обращаем внимание на то, что в предлагаемых образцах рассказов не случайно даны предложения с причастными и деепричастными оборотами. Ребенку, для которого такие фразы сложны, не обязательно воспроизводить их дословно. Но для детей с высоким уровнем речевого развития важно, чтобы пересказ образца, как любое занятие, поднимал планку развития, позволял совершенствовать имеющиеся навыки.

 


Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 65 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Составление исходного рассказа по картине| Анализ и оценка творческого рассказа

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)