Воспитание офицерского состава

Покончив на этом с вопросом о военно-учебных заведениях как органах для воспитания будущих вождей, перейдем теперь к вопросу о воспитании уже готовых офицеров, состоящих на действительной строевой службе.

Каковы должны быть меры для воспитания этого обширного класса в желаемом направлении, т.е. таком, чтобы при удовлетворении всем требованиям, предъявляемым к офицеру по его настоящему служебному положению, в нем, в то же время, развивались качества, необходимые для будущего вождя?

Прежде всего заметим, что противоречия в этих требованиях быть не может, т.к. качества, которые должны быть присущи вождям Армии, в сумме своей охватывают, как мы видим в предыдущем Отделе, и те свойства, которыми должен обладать офицерский состав. С другой стороны, совершенно недопустимо, готовя офицера к ближайшим обязанностям, пренебрегать возможностью достижения им и высших степеней и не только развивать потребных для этого душевных сил, но, как то делалось в нашей старой Армии, подавлять эти силы.

В результате действовавшей у нас системы наши армейские офицеры ко времени достижения ими первого штаб-офицерского чина оказывались добросовестными, дисциплинированными, испол—

Высший командный состав

315

нительными, удовлетворительно знающими свои непосредственные обязанности «служаками», но в то же время — боящимися ответственности, пассивными, лишенными инициативы, самостоятельности и самоуверенности начальниками, часто с пониженным сознанием своего офицерского и личного достоинства и вообще близкими к тому состоянию, которое называется «забитостью».

Из офицеров того типа, к которому принадлежала главная масса нашего армейского офицерства, вожди вообще не вырабатываются, что и заставляло обращаться к особым источникам комплектования В.К.С, каковыми являлись у нас гвардия и Генеральный штаб. О ненормальности, такого порядка я еще буду иметь случай говорить в отделе о подборе, здесь же я замечу, что организация новой Армии должна во что бы то ни стало поставить себе задачей вывести главную массу офицерства из того недопустимого положения, в котором оно в большинстве находилось в старой Армии.

Должны быть приняты серьезные меры, которыми раз навсегда была бы уничтожена прежняя беспросветность карьеры и быта армейского пехотного офицера. Решительная реформа в этом направлении воспитает офицерский корпус в духе подъема в нем корпоративного самосознания и развития в его представителях необходимых для будущего вождя качеств воли. Если германская Армия обладала хорошим К.С, то зависело это вовсе не от каких-то особых мер, принимавшихся для его подготовки как такового, а от тех общих мер к подъему значения всего офицерского корпуса, в результате которых он приобрел свои качества преданности долгу, сплоченности, самоуверенности, активности и чувства собственного достоинства.

Достижение того, чтобы и в нашей будущей Армии был офицерский состав такого типа, потребует принятия целого ряда мер, которые по своей обширности и радикальности могли бы составить предмет особого исследования, почему я здесь намечу только следующие главные основания будущей реформы нашего офицерского корпуса.

1) Постановка офицера с первых шагов его службы в положение самостоятельного и ответственного начальника-командира строевого взвода; никаких «младших офицеров» в будущей организации быть не должно, за исключением разве только сверхштатных, но и таким офицерам должна предоставляться самостоятельность в ведении порученных им отделов обучения и в исполнении других служебных поручений.

316 В. Флуг

2) Отмена дисциплинарных взысканий, сопряженных с ущербом для достоинства и авторитета, каковы арест на гауптвахте или домашний с приставлением часового.

3) Восстановление офицерских корпораций на началах, которые были установлены при Петре Великом, с предоставлением им широких прав по подбору членов в свою среду¹.

4) Вменение старшим начальникам в строжайшую обязанность уважительного обращения с офицерами; недопущение «разносов» офицеров в присутствии их подчиненных и нижних чинов.

5) Повышение общественного и служебного положения офицеров и установление мер, гарантирующих их от произвола начальников.

Таков должен быть общий характер воспитания офицеров в пределах частей и всей офицерской корпорации. Что касается строевого воспитания, т.е. практической подготовки офицера, на которой я подробнее остановлюсь ниже в связи с подготовкой К.С, то в помощь работе начальников по ведению этой подготовки могут быть учреждены и особые учебные заведения типа наших бывших «Офицерских школ», имеющие целью создать благоприятные условия для интенсивной теоретической подготовки офицеров, которым предстоит назначение на ответственные строевые должности командиров рот, эскадронов, батарей, батальонов и т.д.

Представительницей подготовки иного рода являлась наша Военная Академия, о которой будет также речь в следующем подотделе. к

Дата добавления: 2015-08-27