Введение. Интегральное воспитание

Интегральное воспитание

Прокладывая путь

Введение

Вы когда-нибудь встречали человека, который не любит играть? Почему все получают удовольствие от игры? Зачем люди придумали игры? Чему мы учимся в процессе игры?

Эти вопросы выяснялись в процессе многих исследований в области психологии, социологии и антропологии. Оказалось, что игра является важным инструментом для обучения и имеет огромное значения для ребенка с самого раннего возраста, потому что представляет собой приятный эмоциональный опыт, с помощью которого мы познаем мир и самих себя. Игра позволяет нам «рисковать» в безопасной среде, исследовать наши возможности, причем даже те, к которым мы не привыкли.

Все дети рождаются с мощным импульсом познавать и понимать, созидать и разрушать. Каждое мгновение их жизни – это возможность познавать мир. Игра – это естественный путь, благодаря которому они учатся, наслаждаются, пробуют, изменяют и, в конечном счете, развиваются. Игры являются для ребенка подготовкой к жизни и строят внутри него модели поведения и отношения к окружающим. Благодаря игре, нам легко принимать и отрабатывать законы и правила, служащие для нас примером поведения, которое мы практикуем снова и снова в процессе игры, а затем реализуем в жизни. Другими словами, сегодняшняя игра определяет модели мышления и поведения ребенка сегодня и завтра.

Соревнование или сотрудничество?

Сделав краткий обзор современных игр, мы видим, что абсолютное значение в игре имеет соревнование. Начиная с возраста детского сада и далее, естественное соревновательное начало усиливается настолько, что для ребенка много значит каждая победа, и, опираясь на очки, набранные в победах и поражениях, он формирует свою самоидентификацию. Поэтому зачастую даже игры детей младшего возраста включают жесткую конкуренцию, как будто «от этого зависит их жизнь». И даже самые невинные и развлекательные игры могут с легкостью превращаться в сцены битвы и оставлять тяжелое чувство.

Мудрость, требуемая от нас в развитии сегодняшних игр, состоит в том, чтобы подвести ребенка к ощущению, что есть задания, которые он не способен выполнить в одиночку, а лишь вместе со своими товарищами. Ведь как бы ни был самостоятелен человек, но когда он один – его силы ограничены. Но если он использует свою уникальность, свои способности ради успеха группы, и то же самое делают его товарищи, то их силы возрастают, и вместе они достигают любой цели. Для этого детям необходимо понять и практиковать умение на время отказываться от своего личного желания ради желания и успеха группы. В дополнение к этому, мы должны помочь ребенку научиться понимать своих товарищей, считаться с ними и сотрудничать, исходя из понимания того, что в групповом успехе скрыт дополнительный бонус, и это удовольствие от теплых отношений, возникающих между товарищами в группе, действующей с ним вместе. Отношения партнерства, взаимности и солидарности являются прочной основой для создания самой надежной позитивной самоидентификации.

Естественное стремление к соревнованию запрещено подавлять, нужно лишь превратить его в общее групповое состязание против внешнего фактора, а не против других людей. Например, можно проводить командную гонку на время или стараться превзойти прежние результаты группы - собирать всей группой пазл за самое короткое время или вместе пройти экстремальный маршрут, который невозможно пройти в одиночку, а лишь помогая друг другу.

Игры по объединению строятся на основе существующих игр, прежде всего, ради того, чтобы создать ощущение наслаждения различными способами во время практики и тренировок по совместным действиям и для того, чтобы стать внимательными к другим. Эти качества ведут к общему успеху и ощущению правильного соединения между товарищами, без которого нельзя добиться успеха – ни в игре, ни в жизни.

1. Обоснование

Объединение – это чувство личности, ощущающей себя интегральной частью группы, действующей как единое целое ради общей цели. При этом создается внутреннее ощущение причастности, равенства, близости, единства и наслаждения. Успех группы целиком принадлежит всем ее участникам.

Соревнования, в которых одна группа состязается против другой, создают единство между членами группы, но не между группами. При этом между группами возникают соперничество, враждебность, а иногда и агрессия, месть и насилие. Они просачиваются в нашу социальную структуру и разрушают ее изнутри. Эта тенденция проявляется также и на глобальном уровне между странами, фирмами и пр.

Поэтому мы создали игры, которые приведут всех к полному единству в группе. Идея, объединяющая все эти игры, в том, что мы все должны соединиться, чтобы достичь общей цели. Каждый новый товарищ, присоединяющийся к игре, усиливает всю группу так, что она обладает большей коллективной силой. Социальная идея, передаваемая детям, играющим в объединяющие игры в том, что правильное отношение к товарищу – это внимание, терпимость, умение слушать и взаимное уважение. Правильная связь между людьми должна выражаться в сотрудничестве и взаимном уважении.

Хорошие отношения с окружающими связаны с развитием двух способностей: с развитием умения на время поступиться своим личным желанием ради желания группы и развитием чувствительности к мыслям и желаниям других. Игра и обсуждение, проводимое после нее, позволяют ученикам прислушаться к мнению товарищей, способствуют совместной учебе и взаимопомощи, а также развивают гибкое мышление и умение принимать решение. Краткие обсуждения после достигнутого соединения будут ускорять в ребенке развитие способности принимать различные мнения, как равные. Общество, в котором у людей есть различные мнения, и они также справедливы, стимулирует ускоренное развитие способности к совместному выяснению и созданию единого общего мнения – мнения группы.

Параллельно с этим развивается способность ощущать другого, быть солидарным с ним, понимать его характер и чувства, быть терпимым к нему. Также в ребенке развивается способность понимать самого себя и познавать свои качества. Посредством игры ребенок учится связываться с другими так, как будто уже достигнута серьезная связь между членами группы. Таким образом достигается реальное продвижение к состоянию, в которое мы недавно играли, и далее к состоянию, когда игра превращается в завтрашнюю реальность.

Заключение: принцип, который дети должны усвоить во время игры - это принцип соединения, гласящий, что правильное объединение с другими позволяет каждому из нас достичь того, к чему мы стремимся. Это объединение требует от каждого немного уступить в своем личном желании ради общего группового действия. Критическим в игре является момент, когда ребенок чувствует: «Я должен уступить в своем желании, но я очень не хочу этого. Но, с другой стороны, если я немного уступлю, то добьюсь успеха вместе со всеми».

Другими словами, связь, создаваемая между нами в группе – это главное. Благодаря ей, мы испытываем удовольствие, даже если не справились с задачей.

Соединяемся = наслаждаемся, не соединяемся = не наслаждаемся.

Дата добавления: 2015-08-26