Литературные источники

1. Жульнев Н.Я. Правила дорожного движения. – М.:ЗАО «Учебник водителя», 2004.;

2. Королев А.Н., Россинский Б.В. Комментарий к Правилам дорожного движения Российской Федерации. – М.: Норма, 2006. – 576 с.

3. Экзаменационные билеты для приёма теоретических экзаменов на право управления транспортными средствами категорий “А” и “В”. /Г.Б. Громоковский, В.А. Мелкий, Я.С. Репин и др. – М.: “Рецепт-Холдинг”, 2009.

Детализация структурного построения каждого практического занятия с учетом его темы предлагается непосредственно в материале соответствующего занятия.

В основу проведения всех практических занятий положен ситуационный метод, содержательная часть которого направлена на приобретение обучаемыми алгоритма действий по соблюдению требований правил дорожного движения.

Практическое занятие № 1

Тема занятия «Начало движения и расположение транспортных средств на проезжей части»

Время 2 часа

Учебные и воспитательные цели:

1. Изучить основополагающие требования Правил по безопасному началу движения транспортных средств, порядку перестроения и совершения маневрирования на проезжей части с использованием установленных предупредительных сигналов.

2. Воспитывать у курсантов чувство ответственности за точное и строгое соблюдение требований дорожной разметки.

3. Развивать у курсантов профессионально-значимые качества: внимательность, наблюдательность, умение в ограниченное время оценивать ситуацию и принимать правильное решение.

4. Убедить курсантов в необходимости твёрдых знаний правил дорожного движения.

Материальное обеспечение:

1) Плакаты дорожная разметка.

2) Мультимедийный комплекс с программным обеспечение.

3) Тематические и экзаменационные карточки по ПДД.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ ЗАНЯТИЯ:

Вступительная часть занятия.............................................................. – 5 мин

- принятия рапорта и проверка наличия курсантов на занятии

- объявить тему, цели и учебные вопросы занятия.

Основная часть................................................................................... – 80 мин

- опрос курсантов по материалу предыдущего занятия................... – 20 мин

Учебные вопросы

1. Виды, назначение и правила подачи предупредительных сигналов в различных дорожных ситуациях.......................................................................... – 20 мин

2. Начало движения, маневрирование и расположение транспортных средств на проезжей части..................................................................... – 20 мин

3. Закрепление учебного материала.............................................. – 20 мин

Заключительная часть занятия......................................................... – 5 мин

- подведение итогов занятия

- объявление оценок

- задание для самостоятельной работы

ХОД ЗАНЯТИЯ

ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

· проверить наличие обучаемых и их готовность к занятию;

· провести опрос по ранее изученным темам.

Опрос рекомендуется провести с использованием тематических или экзаменационных карточек.

· объявить тему, цели и учебные вопросы занятия.

Методические рекомендации:

· при рассмотрении первого вопроса разъяснить порядок применения предупредительных сигналов их виды и значения для участников дорожного. Конструктивное оснащение транспортных средств устройствами для подачи предупредительных сигналов их возможности и использование в дорожных ситуациях;

· во втором вопросе рассмотреть установленный Правилами порядок начало движения транспортных средств, условия совершения безопасного маневрирования, возможности движения по соответствующим полосам на проезжей части;

· при изложении материала (положений Правил) использовать слайды, фрагменты диафильмов, приводить примеры из практической деятельности и жизни;

· для активизации учащихся задавать вопросы, направленные на логическое решение той или иной ситуации (положения) или воспоминание ранее изученного материала;

· для закрепления положений Правил (учебного вопроса) в конце рассмотрения учебного вопроса предлагать решить групповым или индивидуальным методом несколько ситуационных задач с доказательным изложением правильности решения. В частности модулировать ситуации и предоставлять обучаемым решить конкретную (реальную) дорожную задачу;

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Дата добавления: 2015-08-26