Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Орієнтовна структура уроку теоретичного навчання.

Види та дія газів і парів за дією на організм людини за характером токсичності: 9 груп. | Характеристика столової білизни. | Стандартизація і сертифікація продовольчих товарів. | Виховання учнів ПТНЗ у процесі оволодіння професією. | Виробничий травматизм, професійне захворювання, нещасний випадок на виробництві. | Санітарно-гігієнічні та протипожежні вимоги до підприємств харчової промисловості та закладів громадського харчування. | Асортимент і класифікація хлібобулочних виробів. | Поняття про урок. Форми проведення занять теоретичного навчання. | Метереологічні умови виробничого середовища. Абсолютна вологість, відносна вологість. Допустимі та оптимальні параметри мікроклімату. Механізм терморегуляції. Комфортність. | Характеристика технологічних процесів |


Читайте также:
  1. C) Работа над когнитивными структурами и неправильной атрибуцией
  2. III.ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА. СТРУКТУРА ХАРАКТЕРА.
  3. IV. Структура слога
  4. The structure of Swift Структура Swift
  5. VI. Структура настоящего издания
  6. VIII. Структура себестоимости
  7. А) Структура ид

Теоретичне навчання – це процес взаємодії викладача та учнів, спрямованої на засвоєння останніми певних теоретичних науково – технічних знань та інтелектуальних вмінь, які необхідні для здійснення майбутньої професійної трудової діяльності. До теоретичного навчання слід віднести такі форми: уроки різних типів; лекції; лабораторно-практичні заняття; теоретичні і практичні семінари; екскурсії навчальні конференції; домашня навчальна робота учнів. Перевірка знань, умінь і навичок учнів здійснюється таким чином:; заліки; екзамени; підсумкові конференції; тестування.

Для оптимального засвоєння учнями основних знань викладачі ЦПТО № 1 правильно, тобтометодично обґрунтовано, організовують процес їх формування і управління їх засвоєнням. Цілі теоретичного навчання. Навчальна мета передбачає:

· засвоєння міцного та усвідомленого обсягу загально технічних та спеціальних знань за обраним фахом;

· оволодіння культурою розумової діяльності, формування науково обґрунтованого світогляду;

· формування знань, умінь і навичок планування і здійснення теоретичного процесу навчання;

· формування вмінь і навичок щодо застосування теоретичних знань на практиці;

· формування готовності до оволодіння сучасною технікою і технологією виробництва.

Розвиваюча мета передбачає формування:

· раціонального мислення;

· пізнавальної активності та самостійності;

· уваги, спостережливості:

· критичного, аналітичного та логічного мислення:

· вмінь га навичок до самоконтролю та планування своєї діяльності;

· творчого мислення.

Виховна мета спрямована на виховання:

· культури навчального процесу;

· поваги до праці, обраної професії;

· моральних якостей учнів як особистостей;

· дисципліни, сумлінності, відповідальності, ініціативи, тощо.

Методи теоретичного навчання.

Метод навчання - система упорядкованої взаємопов'язаної діяльності педагога і учнів, спрямованої на вирішення задач освіти, виховання і розвитку учні у процесі навчання.

Методи навчання здійснюються через різні прийоми.

Прийом - окрема визначена дія, складова процесу будь-якого методу навчання.

Можна виділити основні групи методів навчання:

· методи організації і реалізації навчально-пізнавальної діяльності;

· методи стимулювання і мотивації навчальної діяльності;

· методи контролю і самоконтролю за ефективністю навчально-пізнавальної діяльності.


Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 88 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Фруктоовочеві товари| Забруднене повітря виробничих приміщень. Заходи захисту від пилу. Вентиляція. Класифікація видів вентиляції.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)