Читайте также:
|
Розроблено різноманітні типи систем виробничого навчання. Вони єдині для всіх спеціальностей, але застосовуються з урахуванням специфіки професії.
Предметна система У процесі навчання студенти від виготовлення простих виробів переходили до виготовлення більш складних. Проте система мала значні недоліки, а саме: слабке закріплення трудових навичок; нерівномірність у вивченні елементів трудового процесу (одні засвоювалися ґрунтовно, інші поверхово); утруднення відбору виробів для ускладнених операцій.
Операційна система виробничого навчання з'явилася в період мануфактурного виробництва. В її основі лежить послідовне засвоєння учнями спочатку окремих операцій, а потім прийомів самостійної роботи з виготовлення простих виробів.
Операційно-поточна система Кожен учень виконував певний вид роботи, потім передавав деталь за постійним маршрутом для подальшої обробки. Система дозволяла оволодіти прийомами праці в умовах багатоверстатної системи та високомеханізованого виробництва.
Операційно-предметна система виробничого навчання базується на вивченні трудових операцій при виготовленні виробів зі зростанням складності.
Система виробничого навчання Центрального інституту праці (Москва) розроблена наприкінці 20-х років XX ст. Основним принципом цієї системи став розподіл трудового процесу на трудові прийоми, які виконувалися у системі вправ. У студентів створювалися стійкі автоматизовані вміння та навички, що було значною перевагою системи.
Операційно-комплексна система виробничого навчання виникла в середині 30-х років XX ст. у вітчизняних школах фабрично-заводського учнівства та передбачала засвоєння тими, хто навчається, основних операцій з чергуванням комплексних робіт, що постійно ускладнювались.
Прийомно-комплексно видова система. Підґрунтям системи є виокремлення важливих елементів професії - прийомів праці, видів робіт; забезпечення стійкого оволодіння ними в межах кожного виду діяльності й подальшої комбінації прийомів у комплекси.
Проблемно-аналітична система У проблемно-аналітичній системі кожна навчальна проблема є самостійним завданням. Виробниче навчання включає загальне ознайомлення з технологічним процесом, виокремлення проблем, встановлення зв'язку між ними, вивчення кожної проблеми окремо, аналіз навчальної ситуації.
Процесуальна система До змісту виробничого навчання входить засвоєння загальних засобів планування трудової діяльності, технологічних прийомів і послідовності їх виконання, формування вмінь та навичок аналізу виробничого завдання.
Інтегративно-модульна система. Процес виробничого навчання за інтегративно-модульною системою складається з навчання всієї групи професій за загальною програмою, а потім окремих професій (або 2-3) на підставі модульної підготовки.
Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 131 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Технологія приготування перших страв | | | Причини нещасних випадків |