Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Приемы формирования познавательного интереса к авторским сказкам из учебников литературного чтения для 4 класса

Введение | Понятие познавательного интереса. | Характеристика развития познавательного интереса в младшем школьном возрасте | Характеристика авторской сказки | Выводы по теоретической части | Формирующий эксперимент | Занятие 1. | Контрольный эксперимент | Сравнительная характеристика результатов констатирующего и контрольного эксперимента | Выводы по практической части |


Читайте также:
  1. III. Цели и задачи формирования электронного правительства
  2. Lt;question>Что такое норма литературного языка?
  3. V. МЕЖДУНАРОДНОЕ РЕВОЛЮЦИОННОЕ ДВИЖЕНИЕ РАБОЧЕГО КЛАССА
  4. VII. Хирургия. Навык хирургии позволяет персонажу снимать критические состояния с других персонажей и себя. Последний уровень навыка доступен только персонажу класса Медик.
  5. Автор передал свои полномочия по использованию произведения специальным организациям, управляющим исключительными авторскими правами на коллективной основе;
  6. Алфавит и правила чтения
  7. Ампутация и экзаргикуляция. Виды ампутаций в зависимости от использования различных тканей для формирования культи. Особенности ампутаций конечностей в детском возрасте.

(Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий)

Прием - это составная часть или отдельная сторона метода обучения. Приемы определяют своеобразие методов работы, учителя и учащихся, придают индивидуальный характер их деятельности.

Рассмотрим некоторые приемы, которые по нашему мнению будут способствовать формированию познавательного интереса.

Эффективным приемом формирования познавательного интереса к чтению является драматизация сказки или отрывка из сказки, интересного в плане обогащения и активизации словарного запаса. Детям нравится обыгрывать сказки и обсуждать какие-то отдельные эпизоды, связанные с переживаниями героев.

Являясь одной из форм сюжетно-ролевой игры, игра-драматизация по сюжету художественного произведения имеет и свои специфические особенности: она представляет собой синтез восприятия произведения и ролевой игры. Сам процесс усвоения, восприятия художественного произведения является, во-первых, особой внутренней творческой деятельностью; во-вторых, в результате ее в ходе сопереживания и сочувствия персонажам у ребенка появляются новые представления и новые эмоциональные отношения.

Драматизация сказки проводится по следующему плану:

- восприятие материала, который предстоит драматизировать;

- анализ произведения (обстановка, образы героев и их поступки);

- постановка исполнительских задач («Что нужно передать, разыгрывая сценку?»);

- выбор выразительных средств («Как это сделать?»);

- пробы (этюды), анализ;

- подведение итогов, внесение корректив;

- заключительный показ и его анализ. [10]

Устное словесное рисование предполагает, что читатель, опираясь на образы, созданные писателем, детализирует свое видение в картине, которую словесно воспроизводит, описывает. [11]

Прием словесного рисования осуществляется по следующему плану:

- выделяется эпизод для словесной иллюстрации;

- «рисуется» место, где происходит событие;

- изображаются действующие лица;

- добавляются необходимые детали;

- «раскрашивается» контурный рисунок. [10]


Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 79 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Способы формирования познавательного интереса к чтению у учащихся начальных классов посредством авторской сказки| Подготовка интересных сведений об авторе

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)