Структура ступеней обучения

Как уже было сказано выше, весь период обучения делится на 3 ступени согласно характеру процесса обучения. Внутри каждой ступени существует так же разделение на классы. Охарактеризуем каждую из ступеней.

I ступень (1 – 4 годы обучения). Классы включают в себя 25 – 30 человек, распределяются согласно возрасту учащихся. Оценивая достижения учащегося, педагог должен опираться на развитие конкретного школьника, а не ориентироваться на общий уровень класса. Двадцатибалльная шкала оценки предназначена только для педагогов и необходима для того, чтобы выявить, к какой области, предмету имеются задатки у школьника. Ребенка же достаточно просто поощрить к дальнейшей работе.

Задачей первой ступени обучения является показать учащемуся все многообразие мира и сфер, в которых он может развивать себя, а так же ненавязчиво выяснить, к какой же из этих сфер конкретный школьник предрасположен. «Главная обязанность учителя — присматриваться к детям и исподволь давать им разные несложные задания. Задания эти похожи на игру, но с их помощью легко определить общую направленность натуры. На первом этапе нужно угадать, что в данном ребенке талантливее — тело, голова или интуиция».

Так же, помимо общих предметов, в расписание школьника будет входить цикл предметов ненаучной направленности. Цикл будет повторяться дважды. В первый раз задача педагога определить, есть ли у кого-то из детей задатки и склонность к этому предмету. Во второй раз необходимо выяснить, сохранились ли интерес и способности к данной сфере. Задача такого повтора – отделить просто увлечение, свойственное детскому сознанию, от настоящего таланта.

«Моя система воспитания построена на том, чтобы великий полководец непременно попал на военную службу, а великий художник вовремя получил доступ к краскам»(Леди Эстер. Акунин «Азазель») В этот цикл предметов будут входить относящиеся к сфере искусства: рисование, лепка, музыка, литература(включая возможность самому попробовать себя на попроще писателя); военное дело, строительство, политика, физическая культура(разнообразные виды спорта). Конечно, задания на этих курсах будут предлагаться согласно возрасту учащихся, однако в желании углубить знания касательно понравившегося предмета никто школьника ограничивать не будет. Более того, в школе будут функционировать разнообразные кружки и студии, в которых ученики смогут реализовывать и развивать себя в понравившейся области.

II ступень (5 – 9 годы обучения). На этом этапе дети распределяются по классам согласно их направленности: «F» — это Force, то есть всё, имеющее касательство к механизму прямой власти: политика, государственный аппарат, вооруженные силы, полиция и так далее, «S» —Science, категория «A» — Art, категория «B» — Business и т.д.

Возраст не имеет значения. 5 класс отличается от 6 степенью развития таланта. Таким образом, ребенок может проходить за год сразу несколько классов и наоборот. Педагогами учитывается разная скорость развития детей.

Кроме того, мальчики и девочки с 5 года обучения разделяются по разным классом. Такие разграничения позволяют сформировать малокомплектные классы(5 – 10 человек, не более). Это позволяет педагогам уделять достаточно внимания каждому ученику, что очень важно, ведь на данном этапе необходимо помочь способности вырасти в талант. Сохраняется классно-урочная система, так же, как и на первом этапе обучения.

Задачей этого этапа обучения, как уже было сказано, является достаточное развитие способности в талант. Педагогом проводятся регулярные диагностики степени развития таланта и его направление, с целью максимально сузить и уточнить его в выбранной области.

Важно, что так как второй этап совпадает с психологическим становлением личности, педагог должен помогать каждому ученику и в этом направлении тоже. Таким образом осуществляется личностная педагогическая поддержка – совместное с учеником определение его интересов, целей, возможностей и путей преодоления препятствий (проблем), мешающих ему сохранить человеческое достоинство и достигать позитивных результатов в самоорганизации.

Что касается учебных программ, стратегия сохраняется на протяжении всех 3 ступеней обучения – педагог продумывает учебный план и программу для каждого конкретного класса каждый год. Это позволяет учитывать нужды конкретных школьников и корректировать процесс обучения согласно тому, как школьники осваивают материал.

III ступень (10 – 11 годы обучения). На этом этапе школьники возвращаются к совместной форме обучения, что позволяет завершить процесс социализации. Способности каждого ученика максимально развиты в группе, поэтому теперь с каждым педагоги занимаются индивидуально, для того чтобы отшлифовать талант. Кроме специальной подготовки, школьники прослушивают курсы лекций, направленные на общее развитие и расширение кругозора. Так же проводятся мастер-классы самых известных специалистов каждой области, приглашаются преподаватели из университетов для диагностики своих будущих студентов. После успешного окончания последних двух лет школьники автоматически зачисляются в профильные ВУЗы.

Задачей данной ступени является не только закрепление развитых навыков, педагог должен помочь школьнику понять, как применять свой талант, где он может его применить, дать учащемуся возможность попробовать свои силы. В связи с этим организовываются так же экскурсии, стажировки, встречи с выпускниками школы, работающими в одной сфере с тем или иным классом.

В целом, особенность всего процесса образования и воспитания – это его направленность на конкретного ученика, индивидуальный подход. Домашние задания, оценки, программы, материалы урока – все формируется на основе нужд каждого отдельного ребенка. Первостепенная задача педагога – убедить каждого ребенка, что он – единственный в своем роде талант, что в жизни можно совмещать работу и любимое дело, и при этом добиться высот.

В школе реализуется социальная защита как учеников, так и педагогов.

Дата добавления: 2015-08-17