Взаимодействие сознательного и бессознательного

Бессознательное - защитная функция организма. Оно отвечает за генетическую память и отчасти формирует характер человека.
Две идеи психологически глубоко коренятся в человеке: самозащита и самосохранение. Для самозащиты человек создал Бога, от которого он зависит в своей защите, сохранности и безопасности, подобно как ребенок зависит от своих родителей. Для самосохранения человек выносил идею Бессмертной Души, которая будет жить вечно. В своем неведении, слабости, страхе и желании человек нуждается в этих двух вещах, чтобы утешить себя. Потому он глубоко и фанатично цепляется за них.
Именно на этих двух идеях основывается дальнейшее поведение человека.
Из чувства самозащиты человек стремиться скрыть свой слабые места, за счет наглости, грубости или самоуверенности.
Из чувства самосохранения человек принимает условности конкретного общества, в котором живет. Его "настоящее" уходит в глубь и проявляется в бессознательных действиях, либо во сне.
В бессознательном, как уже говорилось выше, заложена т.н. генетическая память, которая и формирует основы характера - предласположенность к чему-то на физическом, интеллектуальном и эмоциональном уровнях. Ребенок, родившийся с определенным набором предласположностей, развивается в определенных условиях: климат, социальная, расовая и религиозная принадлежность, а также испытывает постоянное воздействие со стороны родителей и других окружающих людей. При этом родители играют огромную роль в становлении не только сознания, но и бессознательного в ребенке. Они считают, что знают, каким он должен быть, т.е. заранее выбирают ему путь.
Родители имеют свое представление о предпочтительном (для них) варианте выбора форм воспитания, образования. И не задумываясь над предласположенностями маленькой личности, определяют нормы поведения, формы социальной, физической и половой идентификации. Их пугают изменения, происходящие в ребенке, им непонятны причины его поведения (которые не укладываются в выбранные ими рамки), переживаний, высказываний.
При этом они не задумываются, что их представления строятся не на свойствах ребенка, а на удобстве самих родителей. Это выражается в нескольких формах родительского поведения:
родитель стесняется своего ребенка;
пренебрегает им;
переносит на него свои негативные черты;
хочет, чтобы он соответствовал какому-то идеалу.
То есть, с самого момента рождения происходит насилие над личностью. Маленькому человеку навязывают манеру поведения, какие-то правила. На него изливаются чужие слабости и неосуществленные желания. Именно в этот период происходит как бы конфликт между заложенным в ребенке (бессознательном) и условностями (сознательным). Отсюда комплексы, нервные срывы, агрессия и прочие психические расстройства, которые проявляются все чаще и раньше (по возрасту) с каждым поколением.
Этого не происходило бы если во время воспитательного процесса родителями учитывались такие факторы, как бессознательная память и бессознательная мотивация.
Бессознательная память - это та память, которая связана с долговременной и генетической памятью. Это та память, которая управляет мышлением, воображением, вниманием, определяя содержание мыслей человека, его образы, объекты, на которые направлено внимание. Бессознательное мышление особенно отчетливо выступает в процессе решения человеком творческих задач.
Бессознательная мотивация влияет на направленность и характер поступков, а также на многое другое, неосознаваемое человеком в психических процессах, свойствах и состояниях. Но главный интерес для психологии представляют так называемые личностные проявления бессознательного, в которых, помимо желания, сознания и воли человека, он проявляется в своих наиболее глубоких чертах.
Большой вклад в разработку проблематики личностного бессознательного внес Зигмунд Фрейд. В своих работах он придавал большое значение такому яркому проявлению бессознательного, как сновидения.
Содержание сновидений, по Фрейду, связано с бессознательными желаниями, чувствами, намерениями человека, его неудовлетворенными или не вполне удовлетворенными важными жизненными потребностями.
Явное, осознаваемое содержание сновидения не всегда, за исключением двух случаев, соответствует скрытым, бессознательным намерениям и целям того человека, кому это сновидения принадлежит. Эти два случая - детские сновидения дошкольников и инфантильные сновидения взрослых людей, возникшие под влиянием непосредственно предшествующих сну эмоциогенных событий прошедшего дня.
В своем сюжетно-тематическом содержании сновидения почти всегда связаны с неудовлетворенными желаниями. Во сне неудовлетворенные потребности получают галлюцинаторную реализацию. Если соответствующие мотивы поведения неприемлемы для человека (т.е. противоречат условностям - этическим нормам общества, в котором формировалась личность), то их явное проявление во сне дает определенную разгрузку. Другими словами: "сон разума рождает чудовищ". Подсознательные мысли превращаются в сновидениях в зрительные образы, так что в них мы имеем дело с примером бессознательного образного мышления.
Однако, согласно Фрейду, даже во сне подсознание человека связано некой цензурой, которая искажает, запутывает содержание сновидений, делая их алогичными, непонятными и странными.
Здесь стоит снова вернуться к современной физической картине мира. Глубинная волновая структура Вселенной не может не влиять на человека, организуя волновой характер работы его мозга. Соответственно, возвращаясь к уже сказанному, сновидение - ничто иное, как переработка информации полученной на бессознательном уровне.

Дата добавления: 2015-08-17