Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Понятие психической патологии в работах Селигмена. Бихевиоральная модель депрессии.

Радикальный бихевиоризм Б.Скиннера. Основные законы научения | Радикальный бихевиоризм Б.Скиннера. Виды наказаний и подкреплений. Техника экономии жетонов, цели и способы использования. | Система ключевых понятий бихевиоральной терапии. | Аверзивные техники | Техники первого блока, основанные на классическом обусловливании. | Система ключевых понятий когнитивной терапии А.Бека. | Модели нормы и патологии в радикальном бихевиоризме. | Основные этапы и принципы бихевиоральной терапии | Понятие самоэффективности, самоподкрепления и саморегуляции в социальной когнитивной теории А.Бандуры. | Роль навыков в психическом здоровье. (нету) Характеристика основных техник второго блока (техник решения проблем и развития совладающих навыков). |


Читайте также:
  1. ANCOVA-модель при наличии у фиктивной переменной двух альтернатив
  2. H) Глубокая терапия, направленная на восстановление способности переживать фундаментальную ценность, процесс переживания грусти как главное условие терапии депрессии.
  3. I. Понятие «самопрезентации».
  4. I. Понятие, формы и методы финансового контроля
  5. IV. Модель (ГБ).
  6. V Педагогический коллектив как объект управления. Понятие и основные признаки коллектива.
  7. V Понятие и этапы кадрового менеджмента.

 

Альберт Бандура доказал, что образцы, модели поведения, которые демонстрируют человеку другие люди, становятся объек­тами копирования, а сам человек имеет определенные ожидания в отношении своего поведения, его компетентности и послед­ствий, которые оно вызовет. Американский психолог Мартин Селигман объяснил, каким образом ожидания относительно контролируемости последствий поведения могут приводить к негативным и болезненным явле­ниям. В ходе ряда экспериментов (сначала с собаками, потом с людьми: пенсионерами и студентами) было показано, что люди могут научиться выученной беспомощности - состоянию, возникающему в ситуации, когда внешние события от нас не зависят и мы ничего не можем сделать, чтобы их предотвратить или видоизменить. Чувство беспомощности возни­кает тогда, когда внешние события происходят совершенно независимо от наших произвольных действий (объективные условия беспомощности), или же если нам кажется, что они происходят независимо от нас (субъективные условия). Опыт неконтролируемых последствий у животных и людей за­кономерно приводит к пессимизму и депрессии, к снижению стремления предотвратить трудные ситуации или активно овладе­вать ими. Ответственны за возникновение этого не столько непри­ятные или болезненные переживания сами по себе, сколько опыт их неконтролируемости. Помешать этому процессу могут три обстоя­тельства: 1. полное отсутствие последствий (депривация); 2. однообразие последствий; 3. асинхронность, или отсутствие видимой связи между действи­ями и их последствиями. Однако не все люди (как, впрочем, и не все животные) в равной степени были подвержены влиянию неконтролируемых неприят­ных последствий. Часть из них несмотря на неприятности продол­жали упорно искать решение трудной ситуации, выход из непри­ятного положения. Объяснением этого может служить теория оптимизма.

 

 


Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 79 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Программы развития социальных и когнитивных навыков (на примере программы ТКСН)| Активирующие бихевиоральные техники при депрессивных расстройствах (по А.Беку)

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)