Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

III. Правила обучения в соответствии с внешними условиями, временем, местом, положением и т.д.

Ценностные приоритеты отечественной философско-педагогической мысли 17-18вв. | Схема народных училищ в России | Сравнительная характеристика дидактических взглядов И.Ф. Гербарта и И.Г. Песталоции. | Схема основных ступеней обучения по И.Ф. Гербарту. | Сравнительная характеристика средств управления и средств нравственного воспитания в концепции И.Ф. Гербарт. | Сравнительная характеристика дидактических взглядов И.Ф. Гербарта и И.Г. Песталоции. | I. Правила обучения, относящиеся к ученику, к субъекту | Преследуй всегда формальную цель или одновременно формальную и материальную | Схема системы образования европейской страны к концу 19в. | Введение обязательного образования |


Читайте также:
  1. CASE OF ILAŞCU AND OTHERS v. MOLDOVA AND RUSSIA» (Application no. 48787/99, judgment date 8 July 2004) в контексті правила прийнятності скарг «ratione loci».
  2. CASE OF LOIZIDOU v. TURKEY» (Application no. 15318/89, judgment date 18 December 1996) в контексті правила прийнятності скарг «ratione temporis».
  3. I. Порядок перевода студентов с платного обучения на обучение за счёт средств республиканского и бюджета
  4. I. Правила обучения, относящиеся к ученику, к субъекту
  5. I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЕ «НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК В СФЕРЕ ЮРИСПРУДЕНЦИИ» СТУДЕНТОВ-ЮРИСТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
  6. II. Порядок предоставления скидок со сформированной стоимости обучения студентам
  7. II. Правила адвокатской этики

1. Проходи со своими учениками предметы скорее последовательно, чем одновременно!

Он исходит из мысли, что человеку доставляет обыкновенно много труда усвоение каждого нового предмета; так что советуем направить на него с самого же начала все свои мысли, чтобы по возможности скорее преодолеть первые трудности. Одновременное занятие различными основными предметами вызывает умственное раздвоение, причиняющее большой вред естественному развитию юношеского ума.

2. Считайся с (предполагаемым) будущим положением твоего воспитанника!

Каждому человеку должно быть дано общечеловеческое образование. Жизненные условия предъявляют к человеку по окончании школы такие требования, что ему легко будет восполнить пробелы в той части образования, которая связана с повседневными житейскими потребностями. Этого нельзя сказать о недостаточном общем образовании. Всё, чему, он учится, должно иметь непосредственное отношение или к человеческому уму, или к человеческой жизни. Такое обучение я называю в благородном смысле словапрактическим

3. Обучай культуросообразно!

Чем больше культуросообразное согласуется с природосообразным, тем благороднее, лучше и проще складывается жизнь.

Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 200 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая страница | следующая страница ==>
II. Правила обучения, касающиеся учебного материала, предмета| IV. Правила обучения, касающиеся учителя
mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)