Теоретический комментарий 2 страница

У японцев бытует любопытный обычай: в день свадьбы молодым преподносят чудесный дар природы – морскую корзиночку (ажурную губку), в которой сидят два рачка,

будут предложения, построенные по моделям: что входит в состав чего; что содержится в чем; что является составной частью чего; что состоит из чего и т.п. (Растительные и животные клетки состоят из неорганических и органических соединений). Если в тексте предметы распределяются по классам, видам, разрядам, типам, то коммуникативной задачей текста является классификация предметов. Используемые модели: что делят на что; что подразделяется на что; кто классифицирует что; различают что; кем делится что на что и т.п. (Живые организмы могут быть одноклеточные, многоклеточные, доклеточные, клеточные).

Коммуникативная задача	Характеристика
Определение предмета	В тексте дается определение предмета, рас-крывается какое-либо понятие, дается его дефиниция (краткое определение)
Классификация предмета	В тексте рассматривается деление предмета на группы, классы, виды ит.п.
Строение предмета	В тексте анализируется структура предмета, его составные части
Характеристика предмета	В тексте дается характеристика предмета, например, через признак, функцию и т.д.
Происхождение предмета	В тексте рассказывается история возникновения чего-либо
Принадлежность предмета к классу	В тексте рассказывается о принадлежности предмета, к какому – либо классу

Задание 1. Прочитайте текст. Выпишите предложения с конструкциями «что – это что»,

«что изучает что». Определите коммуникативные задачи текста.

Биология – наука о живых организмах. Биология – это наука, которая изучает живые организмы (bios – жизнь, logos – наука). Живые организмы – это животные, растения, бактерии, водоросли. Живые организмы имеют свойства: питание, дыхание, рост, движение, выделение, размножение, раздражимость. Живые организмы могут быть одноклеточные, многоклеточные, доклеточные, клеточные. Ботаника и зоология представляют собой два основных раздела биологии. Каждый из этих разделов включает ряд биологических дисциплин. Цитология изучает строение и жизнедеятельность клетки. Генетика исследует наследственность и изменчивость живых организмов. Анатомия и физиология изучают строение, функции и развитие организмов и их органов.

Задание 2. Найдите предложения с конструкциями « что имеет что», «что состоит из чего». Определите коммуникативные задачи текста.

Растительные и животные клетки состоят из неорганических и органических соединений. Самое распространенное неорганическое соединение в клетке – это вода. Она имеет большое значение для жизни клетки, потому что является хорошим растворителем, охлаждает организм, имеет хорошую теплопроводность. Минеральные соли, двуокись углерода – это тоже неорганические соединения, которые входят в состав клетки. К органическим соединениям клетки относятся углеводы, белки (протеины), жиры (липиды), нуклеиновые кислоты и другие. Белки. Среди органических веществ клетки белки занимают первое место. Они состоят из углерода, водорода, кислорода, азота. В белках встречается 20 видов аминокислот. Каждая клетка и ткань имеют свой белок, например, гемоглобин – в крови, миозин – в мышцах.

начальной скорости, равной нулю (у(, = 0), v = ai. (3.1) в) Терминология воплощает точность научной речи. Термин – это слово или словосочетание, точно и однозначно обозначающее понятие специальной области знания или деятельности (диффузия, конструкционная прочность, маркетинг, фьючерс, измерение, плотность, программные средства и др.). Понятие – это мысль об общих существенных свойствах, связях и отношениях предметов или явлений объективной действительности. Задание 2.Определите адресата каждого из текстов. Задание 3.Ответьте на следующие вопросы: 1. Что общего в вышеприведенных текстах? 2. Чем отличаются эти три текста? 3. По каким признакам вы определили принадлежность каждого из них к тому или иному подстилю научного стиля? 4. Какие отличительные признаки имеет научно-популярный подстиль? 5. Чем отличается научно-учебный подстиль? 6. В чем заключается особенность собственно-научного подстиля? Задание 4. Запишите слова, распределяя их на две группы: 1) слова, которые могут употребляться как вводные; 2) слова, которые не могут быть вводными. Со словами первой группы составьте предложения. Разумеется, в-третьих, по-видимому, неожиданно, по-дружески, как будто, извините, к удивлению, едва ли, вдруг, следовательно, пожалуйста, ведь, к сожалению, вряд ли, по-моему, откуда-то. Задание 5.Перепишите, вставляя вводные слова, указывающие на последовательность мыслей и вводные слова, указывающие на связь мыслей. Расставьте знаки препинания. 1.Чтение книг... помогает понять жизнь... обогащает память... укрепляет грамотность и... развивает речь... надо больше читать хороших книг. 2. Витамины... способствуют укреплению здоровья... увеличивают сопротивляемость организма болезнетворным микробам... повышают работоспособность... витамины необходимы для нормальной деятельности человеческого организма. 3. Дерсу сказал мне что трижды чувствует себя виноватым перед тигром:... потому, что он сообщил мне о похищенной у него собаке... потому, что дал мне своё ружьё... потому, что вместе со мной ходил преследовать раненого зверя. Задание 6. Прочитайте текст, определите роль вводных слов, запишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Поэзия обладает одним удивительным свойством. Она возвращает слову его первоначальную свежесть. Я предполагаю что слово оживает в двух случаях. (Во)первых когда ему возвращают его фонетическую (звуковую) силу. (Во)вторых даже стёртое слово поставленное в стихах в мелодический музыкальный ряд как (бы) насыщается общей мелодией стиха. И (на)конец поэзия богата аллитерациями (К. Паустовский). Задание 7.Определите, в каком предложении слово правда является вводным. 1. Правда в доме было гораздо холодней, чем на улице.2. Правда глаза колет.3. Правда в огне не горит и в воде не тонет.4. Деньги смогут много, а правда все.5. Правда со дня моря выносит. Задание 8.Вставьте в текст вводные слова, поставьте знаки препинания. Однажды.....Аполлон, бог света и искусств дал задание философу Зоилу написать отзыв на произведения Гомера «Илиада» и «Одиссея». Зоил..... поручение выполнил. Аполлон прочитал придирчивую критику философа. Тот не увидел красоты. А ведь он...... стоял перед морем красоты. Аполлон в награду дал ему мешок непросеянной пшеницы и приказал выбрать за свой труд всю мякину, то есть мусор. Зоил стал..... символом пустой и злобной критики. (По В. Келеру.  

Задание 3. Выпишитеиз текста предложения, построенные по модели«кто - это кто». Определите коммуникативные задачи текста. Рональд Лаудер – американский миллиардер, cовладелец Estee Lauder намерен инвестировать в Россию. Он займется гостиничным бизнесом в Москве. Его структуры инвестируют более 1 млрд. долларов в Гостиничную компанию, куда внесены городские доли московских отелей. Рональд Лаудер – известный американский бизнесмен, он занимает 334-е место в списке Forbes с состоянием 2 млрд. долларов. Ему принадлежит около 9 процентов акций косметической империи, 64 процента акций телевизионного холдинга Central European Media Enerprises. Задание 4.Трансформируйте предложения, используя модель«что называется чем». Срочные вклады – это депозиты с фиксированной датой. Заемщик – это сторона кредитных отношений, получающая кредит и обязанная вернуть полученную ссуду в установленный срок. Синтез – это метод познания, основанный на соединении отдельных частей явления, изученных в процессе анализа, в единое целое. Аквизитор – это сотрудник транспортных или страховых предприятий. Образец: Аквизитором называется сотрудник транспортных или страховых предприятий. Задание 5.Решите коммуникативную задачу характеристики предмета:составьте текст о структуре университета, факультета. Задание 6. Решите коммуникативную задачу происхождение предмета: составьте текст об электронно-вычислительной технике. Задание 7.Трансформируйте простое предложение в сложное, не меняя модель «что состоит в чем», «что заключается в чем». Образец: Особенность коммерческих банков состоит в принадлежности изначального капитала к акционерному типу. Особенность коммерческих банков состоит в том, что их изначальный капитал является акционерным. 1. Основные цели участников мирового валютного рынка заключаются в проведении удачных операций. 2. Сущность производственных отношений в определении характера собственности экономических взаимосвязей между людьми в процессе производства. Задание 8.Трансформируйте сложное предложение в простое, не меняя модель «что состоит в чем», «что заключается в чем». 1.Снижение степени риска заключается в том, чтобы ограничить вложения в ценные бумаги эмитента. 2.Преимущество акционерной формы инвестиционного фонда состоит в том, что на рынке легче продать акции, чем паи.   Занятие 4.2 Понятие о стилях речи   Теоретический комментарий Функциональный стиль – это разновидность литературного языка, выполняющая определенную функцию в общении. Выделяют пять функциональных стилей: разговорно-обиходный (функция общения); научный и официально-деловой (функция сообщения); газетно-публицистический и художественный (функция воздействия). Каждый стиль имеет свои особенности. Функциональные стили должны соответствовать следующим параметрам: 1. Сфера применения (каждый литературный стиль отражает определенную сторону общественной жизни, имеет свой круг тем);

Задание 7.Составьте и напишите 3 предложения: первое – с однородными подлежащими, второе – с однородными сказуемыми, третье – с однородными второстепенными членами. Задание 8. Составьте предложение с группами однородных членов. 1. Решают, пишут, читают. 2. В зале, в аудитории, в кабинете. 3. Колбы, пробирки, растворители. 4. Аккуратно, четко, правильно. 5. Автоматизированная, новая. Задание 9.Опишите рабочий день студентов вузов, используя однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения. Занятие 20. 10 Сопоставительный анализ текстов различных подстилей. Вводные слова и словосочетания как средство связи частей текста Теоретический комментарий Научный стиль делится на три разновидности – три подстиля: собственно научный; научно-учебный; научно-популярный. Научно-популярный подстиль– это подъязык научно-популярной литературы, рассчитанной на широкий круг читателей, основной целью которой является популяризация научной информации. Научно-учебный подстилъ- это язык учебной литературы, в которой даются основы той или иной науки (в школьных учебниках) или углубленное изучение той или иной науки (в вузовских учебниках), рассчитанной на формирующихся специалистов, для которых получаемая информация не хобби, а обязательный компонент той суммы знаний, которая необходима для получения образования и приобретения специальности Собственно-научный подстиль- это подъязык научной литературы (монографий, статей, материалов научных конференций), рассчитанной на сформировавшихся специалистов. В этих текстах изобилуют термины, но их значения понятны специалистам. Вводные слова, словосочетания, предложения являются одним из средств выражения отношения к миру. Они группируются по типам выражаемых в них отношений, т.е. по значениям. В научной речи чаще употребляются вводные слова, выражающие оценку говорящим степени достоверности сообщаемого, указывающие на связь мыслей, последовательность изложения, указывающие на приемы и способы оформления мыслей, указывающие на источник сообщения, указывающие оценку меры того, о чем говорится. Задание 1. Прочитайте следующие отрывки из трех текстов. Сопоставьте тексты и определите их принадлежность к подстилям научного а) Всемирный день компьютерной клавиатуры занимает в календаре два дня. Это 11 и 12 апреля каждого года. Буквально за последние тридцать лет компьютерная клавиатура сделала резкий скачок в своем развитии. На сегодня существуют сотни различных модификаций клавиатур, различных по назначению, функциональности, эргономике, дизайну и раскладкам символов. Выделяются клавиатуры для персональных компьютеров, для ноут- и нетбуков, для планшетов и смартфонов. б) Теория равноускоренного движения была разработана знаменитым итальянским ученым Галилео Галилеем. Галилей впервые дал определение равноускоренного движения и доказал ряд теорем, в которых описывались его закономерности. Приступая к изучению равноускоренного прямолинейного движения, выясним сначала, как находится скорость тела, если известны ускорение этого тела и время движения. Из формулы следует, что при

2. Условия общения (официальные, неофициальные, непринужденные); 3. Каждый стиль имеет общую установку, главную задачу речи; 4. Форма речи (преобладает устная или письменная речь, диалог или монолог); 5. Нормы функционального стиля: лексические, синтаксические и другие (стилевые нормы определяют употребление в нем слов, форм); 6. Жанры (общая функция стиля реализуется в жанрах, которые приспособлены для выполнения внутренней задачи, установки стиля); 7. Употребление невербальных средств общения. Разговорно-обиходный стиль функционирует в сфере повседневно-бытового общения. Для перехода к разговорной речи необходимы три условия: отсутствие официальных отношений между участниками, непосредственность общения (нет посредников), неподготовленность речи, импровизация (отсюда особенности лексики и синтаксиса, большая роль невербальных средств общения. Разговорная речь характеризуется особой сферой употребления, своим кругом тем. Это, прежде всего, бытовые, обиходные темы: погода, здоровье, цены, покупки, новости, происшествия. Разговорный стиль имеет свои лексические и грамматическиеособенности: лексическая разнородность. Исследователи разговорной речи подразделяют используемую в ней лексику на слова, общие для разговорной речи и книжных стилей, и слова, характерные только для разговорной речи: слова-дублеты и слова-губки. Главная форма разговорной речи – диалог и полилог. Задание 1. Перед вами два текста. Обозначьте речевую ситуацию для каждого из них и укажите, к разговорной или книжной речи они относятся. Перечислите признаки, подтверждающие правильность вашего ответа. а) Футболист ударил по мячу. Ударил, значит, его нога оказала определенное воздействие на мяч, и скорость мяча увеличилась. б) Сережа накатывает мяч на Ваньку, и тот — бац! — неожиданно бьет с ходу. Мяч со свистом летит в ворота. Задание 2.Запишите данные ниже слова по группам: а) общеупотребительные; б) разговорные; в) просторечные. Продолжите примерами все группы слов. Ахнуть, балагурить, вдогонку, жадничать, промозглый, всплакнуть, беспорядок, беспредел, вкалывать, ручеек, дурачье, бабуля, зайчишка, расческа, печка, замаскировать (в переносном значении), дом, наворовать, стол, нахапать, приработок, большущий, скрыть, шабашка, заморозки, лесник, небосклон, горизонт, побережье. Задание 3.Из данных ниже фразеологизмов выберите только относящиеся к разговорному стилю. К каждому фразеологизму подберите (если это возможно) синонимичное выражение. Бросать слова на ветер, входящие и исходящие бумаги, взять под стражу, внести вклад, вылететь в трубу, довести до сведения, дурью маяться, ждать-пождать, заключить в объятья, левый заработок, надуть губы, отдать Богу душу, очная ставка, покрыто тайной, поставить на вид, прокладывать дорогу, протянуть ноги, раскинуть мозгами, сделать карьеру, стереть с лица земли, уйти из жизни, гражданский долг, хранить как зеницу ока, дамоклов меч, бить баклуши, прибавочная стоимость, узы дружбы, возыметь действие, особое мнение. Задание 4. Вспомните речь дома, на улице, в магазине, в транспорте и запишите 10-12 оборотов, характерных для устной разговорной речи. Задание 5.Найдите разговорные и просторечные слова и обороты речи в следующем тексте.

Пушкин в отличие от многих исторических фигур, так и оставшихся в истории, весь принадлежит новому времени. Вчитайтесь в его строки сегодня, вслушайтесь в звучание их с телеэкрана или по радио - и вы почувствуете в них весеннее предвестие, живое дыхание современности, ослепительной юности гения. Любить Пушкина - для каждого из нас это значит становиться человечески талантливее. Недаром Сергей Есенин писал: «Постичь Пушкина - это уже нужно иметь талант». Задание 2. Перепишите, ставя нужные знаки препинания; подчеркните парные союзы. У Сибири есть много особенностей как в природе так и в людских нравах. Она была не то что робка а недоверчива и немного запугана воспитавшею ее сестрой. Квартира Александра хотя и просторна но не изящна и сумрачна. Грин любил не столько море сколько выдуманные им морские побережья. Выражение не то что жалости а сумрачной озабоченности появилось на лице генерал. Работа хотя и несложная но трудоемкая и потребует немало времени для своего выполнения. Задание 3. Найдите однородные члены предложения. Объясните употребление знаков препинания при них. Книги по географии и туристские справочники, друзья и случайные знакомые твердили нам, что Ропотамо - один из самых красивых и диких уголков Болгарии. Оставалось решить продовольственный вопрос: ведь на Ропотамо нет ни кафе, ни закусочных, ничего, на что можно было бы рассчитывать. Сначала в саду, потом за ним, потом еще дальше, вдоль дорожек, в дубравах, на прогалинах и лугах, поодиночке и пачками, зажигались рубиновые, сапфирные, топазовые огоньки, постепенно цветным бисером выкладывая ночь. Задание 4.Найдите однородные члены предложения и обобщающие слова или словосочетания. Сформулируйте правила расстановки знаков препинания при однородных членах предложения. Арена пустела, но тут же оказалось, что в стороне от ковра уже поставлен небольшой столик для общественного жюри, составленного дядей Ваней из местных знатоков и любителей спорта: одного журналиста, одного студента, одного представителя четвертого сословия -портового грузчика, железнодорожного кондуктора или кого-нибудь в этом роде, что придавало жюри некий широко представительный, надклассовый характер и гарантировало высшую справедливость... (Кат.). Все эти слова - и окоем, и стожары, и льзя, и глагол «сентябрит» (о первых осенних холодах) - я услышал в обыденной речи от старика с совершенно детской душой, истового труженика и бедняка, но не по бедности, а потому, что он довольствовался в своей жизни самым малым, - от одинокого крестьянина села Солотчи.... (Пауст.). Задание 5.. Найдите обобщающие слова и ряды однородных членов предложения. Обратите внимание на знаки препинания; выявите особенности их употребления. Я ищу встречи со всем, что было связано с Блоком, - с людьми, обстановкой, петербургским пейзажем (Пауст.). Там жили люди, коричневые от солнца, - золотоискатели, охотники, художники, неунывающие бродяги, самоотверженные женщины, веселые и нежные, как дети, но прежде всего - моряки (Пауст.). В гостинице пахло XVIII веком -ладаном, хлебом, кожами (Пауст.). Все, что схватывает глаз, - лес, барак, рядки березок - выросло за ночь, вытянулось вверх и помолодело (Лип.). Задание 6.Распространите предложения однородными членами. 1) Они боролись за справедливость.Пушкин создал русский литературный язык. 3) Поэт положил начало красивому стиху и точной прозе.

Свинья под дубом вековым Наелась желудей досыта, до отвала; Наевшись, выспалась под ним; Потом, глаза продравши, встала И рылом подрывать у Дуба корни стала. (И. Крылов) Задание 6.Составьте тексты SMS-сообщений на различные темы. Сравните их.   Теоретический комментарий Сфера общественной деятельности, в которой функционируетнаучный стиль– это наука. Научный стиль реализуется преимущественно в письменной форме речи. Однако с развитием средств массовой коммуникации, с увеличением числа различного рода научных контактов, таких, как конференции, симпозиумы, научные семинары, возрастает роль устной Основными чертами научного стиля и в письменной, и в устной форме является точность, абстрактность, логичность и объективность изложения. Отсюда особые языковые средства и манера изложения. Языковые особенности: насыщенность речи терминами, однозначность употребляемых слов, частая повторяемость ключевых слов, отсутствие образных средств, преобладание существительных, частое использование абстрактных отглагольных существительных, неупотребительность местоимений «я», «ты» и глаголов 1-2 лица ед. числа, неупотребительность восклицательных частиц и междометий, прямой порядок слов, широкое использование с/с «сущ. +сущ. в Р.п.»,преобладание неопределенно-личных и безличных предложений, редкое использование неполных предложений, обилие сложных предложений, частое употребление причастных и деепричастных оборотов Задание 6.Прочитайте отрывок из статьи Д. С. Лихачева. О каких особенностях научного стиля речи говорит автор? Требования к языку научной работы резко отличаются от требований к языку художественной литературы. Метафоры и разные образы в языке научной работы допустимы только в случаях необходимости поставить логический акцент на какой-нибудь мысли. Главное достоинство научного языка — ясность. Другое достоинство научного языка — легкость, краткость, свобода переходов от предложения к предложению, простота. Придаточных предложений должно быть мало. Фразы должны быть краткие, переход от одной фразы к другой – логическим и естественным, «незамечаемым». Следует поменьше употреблять местоимения, заставляющие думать, к чему они относятся, что они «заменили». Не следует бояться повторений, механически от них избавляться. Избегайте только тех повторений, которые приходят от бедности языка. Избегайте слов-паразитов, слов мусорных, ничего не добавляющих к мысли. Обращайте внимание на «качество» слов. Задание 7.Проанализируйте текст, выявите в нем признаки научного стиля (логичность, точность, отвлеченность, объективность), укажите языковые особенности. В центре синтаксиса остается проблема предложения, не получившая до настоящего времени общепринятого разрешения Выдвинутое логической грамматикой определение предложения как «выраженного словами суждения» или как «языкового выражения мысли» подверглось в свое время достаточно развернутой критике со стороны психологического направления. Психологисты указывали, с одной стороны, на необходимость расширения понятия «мысли» вплоть до включения в него чувствований и волевых побуждений человека, находящих свое выражение в речи, а с другой — на отсутствие постоянного соответствия между правильностью построения мысли и

Дата добавления: 2015-08-20