Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Тенденции развития школьного образования в Западной Европе и США во второй половине 20 века.

Система образования в западной европе в период реформации и контрреформации . Иезуитская педагогика. | Деятельность и педагогические взгляды Коменского. | Движение просвещения во Франции. Д. Дидро и К.А. Гельвеций о воспитании. | Пед. взгляды социалистов-утописцов | Деятельность по объединению немецкого учительства | Школа и просвещение на Беларуси в период ее вхождения в Великое княжество Литовское | Система образования педагогическая мысль в Республике Беларусь в 90-е годы 20 века. Школьная реформа 1998 г. |


Читайте также:
  1. B. Самостоятельность в определении функционирования и путей развития.
  2. D) Оперативное удаление образования и ближайших лимфоузлов
  3. I. ЗАДАЧИ ПАРТИИ В ОБЛАСТИ ЭКОНОМИЧЕСКОГО СТРОИТЕЛЬСТВА, СОЗДАНИЯ И РАЗВИТИЯ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ КОММУНИЗМА
  4. I. Характеристика состояния сферы создания и использования информационных и телекоммуникационных технологий в Российской Федерации, прогноз ее развития и основные проблемы
  5. II. ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ
  6. II. Продолжение реформ во второй половине 1920-х гг.
  7. II.2. Псевдоним. Причины создания псевдонимов. Способы образования псевдонимов.

Научно-техническая революция второй половины 20 в. во многом повлияла на представления людей о жизни, о ее ценностях, о труде и досуге. Возникла необходимость реорганизации образовательной системы. Теоретической основой обновления систем образования стала идея непрерывного образования, которая вызвана к жизни возрастающей динамизацией труда.

Общие принципы системы непрерывного образования сводятся к следующему:- ориентация образования на неповторимую индивидуальность и потребности человека;- доступность любого вида образования каждому;- гибкость системы образования; разнообразие образовательных услуг, которые предлагаются обучающимся и обеспечивают им в дальнейшем возможность выбора своей стратегии образования.

Среди важных позитивных тенденций развития мировой педагогики и школы этого времени – курс на демократизацию школьных систем, дифференциация образования; гуманистическая направленность воспитания; использование форм и методов воспитания, повышающих активность, самодеятельность, самостоятельность уч-ся; модернизация классно-урочной системы; опытно-экспериментальная деятельность; педагогизация новейших технических средств; интеграция школьного и внешкольного воспитания и образования. Преодоление кризисных явлений, прогресс в воспитании и образовании происходят при диалектическом отмирании устаревшего и зарождении нового, наполнении школы и педагогики иным содержанием.

 


Дата добавления: 2015-08-20; просмотров: 421 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Реформа высшего образования в Европе ( 90-е гг. 20 в. -2010гг). Болонский процесс.| Методические указания

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)