Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Временные представления

Этап. 2 пол. 19века - 1917г. | Целеполагание в обучении истории | Учебная программа по истории | Средства обучения истории | Наглядные средства обучения истории | Устный метод обучения истории | Наглядный метод обучения истории | Метод работы с текстом | Исторические источники в обучении истории | Учебник истории |


Читайте также:
  1. I. Литье под давлением. Общие представления
  2. I. СОВРЕМЕННЫЕ ОРДЕНА, НАЗЫВАЮЩИЕ СЕБЯ РЫЦАРСКИМИ
  3. III. Представления о смерти и бессмертии
  4. Pазделение содержания и представления в CSS
  5. VII. Правила оформления и представления заявки
  6. Билет № 6 Валя .Современные модели социальной работы.
  7. Виды экспертиз по делам об установлении отцовства, их значение. Последствия неявки сторон на экспертизу, последствия непредставления образцов для проведения экспертизы

в обучении истории - это отображение в сознании учащихся последовательности, длительности или синхронности протекания исторических событий, явлений, процессов, воссоздание образов прошлого, связанных с характеристикой времени события. Наличие В.П. обеспечивает локализацию исторических объектов во времени.

В.П. о последовательности событий и явлений способствуют развитию способности учащихся к логическому упорядочению исторических объектов во времени, овладению категориями «раньше» «позже», установлению их взаимосвязи и причинной обусловленности.

В.П. о длительности событий, явлений и процессов позволяют учащимся осознать их масштаб и глубину.

В.П. о синхронности фактов прошлого позволяют ученикам осознать одновременность событий, явлений, процессов, происходивших в разных странах или в одной стране в разных областях жизни. Представления о синхронности позволяет устанавливать взаимосвязи между объектами, сопоставлять их, определять место в мировом историческом процессе, в истории страны.

Создание представлений о протяженности, длительности и синхронности исторических объектов важнейшее условие для развития исторического мышления. Основные способы формирования данных В.П. – это объяснение, повествование, приемы работы с лентой времени, хронологическими и синхронистическими, генеалогическими таблицами, аппликациями, логическими схемами, картами, таблицами сравнения исторических объектов, выполнение заданий на счет лет в истории.

Формирование представлений об образах времени происходит, когда необходимо локализовать важное событие на уровне дня, месяца и года. В этих случаях в изучение материала вводятся устные приемы картинного описания дня события с приметами времени года (Например, весенняя распутица, потемневший, ставший тонким от таяния лед на Чудском озере 5 апреля 1242 г. в день Ледового побоища), демонстрация различных видов изобразительной наглядности, сопровождаемая образным описанием времени события.

В процессе обучения В.П. создаются одновременно с формированием соответствующих хронологических умений учащихся.

 

 


Дата добавления: 2015-08-20; просмотров: 81 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Исторические представления| Пространственные представления

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)