Наставничество

Наставник	Молодой специалист
Ходырева Л.В.	Витухина Ю.С.
Рябец Т.А.	Клячин С.П.
Рябец Т.А.	Астанкова Е.В.
Литвинская З.А.	Колесник О.В.
Прокопьева Н.Г.	Васильева Е.В.

Работа с молодыми специалистами была направлена на обучение организации воспитательного процесса, построению коррекционной работы, с учетом индивидуальных особенностей воспитанников, а также использованию современных педагогических технологий в процессе воспитания. Были проведены организационные мероприятия: выбор и назначение наставников, инструктажи о ведении документации, выбор темы по самообразованию, консультация по составлению календарно-тематического планирования, посещение занятий опытных педагогов. В работе использовались разнообразные формы:

1. Инструктаж по т/б, по противопожарным и санитарно-гигиеническим нормам и правилам

2. Инструктаж по нормам и правилам охраны труда, жизни и здоровья воспитанников.

3. Изучение должностной инструкции, инструктаж по функциональным обязанностям.

4. Изучение Устава детского дома, Правил внутреннего трудового распорядка, перспективного плана работы детского дома, положения о материальном стимулировании.

5. Знакомство с режимом дня в детском доме, графиками работы сотрудников, графиком методической учебы.

6. Изучение правил поведения воспитанников и мер наказания и поощрения

7. Обучение технологии самоанализа воспитательной работы.

8. Изучение системы работы органов детского самоуправления в детдоме.

9. Изучение требований к ведению необходимой документации и отчетности

10. Знакомство с системой методической учебы в детском доме, изучение протоколов занятий МО и педагогических Советов.

11. Знакомство с сотрудниками детского дома, беседы о администрацией, воспитателями, мед. персоналом, психологом, соц. педагогом, педагогом-организатором, инструкторами по труду, библиотекарем, педагогами доп. образования.

12. Беседы с воспитателем-напарником, выработка единых требований к воспитанникам, согласование планов работы.

13. Беседа с классным руководителем, учителями воспитанников.

14. Изучение мед. документации, личных дел, протоколов ПМПК, данных психолога и логопеда.

15. Беседы и анкетирование детей, изучение коллектива группы в целом.

16. Систематизация полученных данных, составление плана работы.

17. Посещение мероприятий опытных коллег, знакомство с метод. материалам и разработками.

18. Определение вопросов, которые вызывает затруднение в практической работе, подготовка мероприятий по их решению /индивидуальные и групповые консультации, метод. учеба и т.п./, составление перспективного плана работы по педагогическому самообразованию и повышению квалификации.

Работа с молодым специалистом психологом Васильевой Е.В. была направлена на обучение правильному построению коррекционной работы, умению подбирать необходимый материал с учетом индивидуальных особенностей старших воспитанников, а также по использованию здоровьесберегающих технологий в процессе воспитания.

Вывод:

в следующем учебном году необходимо продумать работу с молодыми и малоопытными педагогическими сотрудниками с целью наибольшего вовлечения их в жизнь учреждения, спланировать их открытые занятия, организовать обучение внутри учреждения через практическое применение опыта лучших педагогов на своих занятиях с последующим анализом и самоанализом. Для систематизации знаний педагогов необходимо разработать методические рекомендации в виде буклета или памятки, включающую основные алгоритмы работы, положения и инструкции. Молодых педагогов необходимо активнее вовлекать в инновационные и экспериментальные процессы. В 2010-2011 необходимо:

- провести все запланированные открытые занятия молодых (малоопытных) специалистов с последующим самоанализом;

- привлечь педагогов к экспериментальной деятельности;

- включить в работу МО.

Дата добавления: 2015-08-02