Тема 12. Педагогика России в 60-80-е годы XXвека

Задание по теме: «Справа приведены их определения, каждое из которых обозначено буквой (А - Д). Вам надо определить, какой категории дидактики соответствует каждое определение»:

Категории дидактики	Определения
1. Образование	а) Деятельность ученика в обучении как в 2-х стороннем процессе совместной деятельности учителя и учащихся.
2. Обучение	б) Процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков через обучение в системе различных учебных заведений, самообразование и участие в общественно-трудовой деятельности.
3. Преподавание	в) Закономерное изменение психических процессов у обучаемого, их количественные и структурные преобразования.
4. Учение	г) Совокупность последовательных и взаимосвязанных действий учителя и учащихся, направленных на сознательное и прочное усвоение системы знаний, умений и навыков, формирование умения применять их в жизни на развитие самостоятельного мышления, наблюдательности и др. познавательных способностей учащихся. (по М.Н. Скаткину)
5. Развитие	д) Деятельность учителя в 2-х стороннем процессе совместной деятельности учителя и учащихся.

Словарь:

Концепция - то или иное понимание явления, система взглядов.

Оптимизация - достижение наивысшего возможного в данных условиях результата в обучении, воспитании и развитии ученика.

Объяснительно-иллюстрированный метод - словесно­наглядный, вербальный.

Репродуктивный - способ организации деятельности учащихся по неоднократному воспроизведению сообщенных им знаний, показанных способов действий.

Проблемного изложения способ - словесный, дискуссия, учителем задаётся проблема, а затем формулируется верный ответ.

Частично-поисковый - практический, к поиску информации подключаются ученики.

Исследовательский - организация поисковой, познавательной деятельности учащихся, путем постановки учителем познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения.

Комбинированный урок - составной или сложный урок.

Шаблон - не творческий образец, которому зачастую подражают.

Факультативные занятия - дополнительные занятия; один из видов дифференциации обучения по интересам.

Скрытая неуспеваемость - снижение качества знаний.

Дискредитация - подрыв доверия, лишение доверия, подрыв и умаление авторитета.

Идея - 1) отражение, обобщение опыта и выражающее отношение к действительности; 2) основная, главная мысль, замысел, определенное содержание чего-либо; 3) мыслительный образ чего-либо; 4) мысль, намерение, план.

Монополия государства - исключительное право (государства) на что-либо.

Трансформация - преобразование, превращение.

Система тройного отчуждения - характерное для современной школы положение, когда отчуждаются школьник от общества, ученик от школы, учитель от ученика.

Глобальные цели - завышенные, всеохватывающие.

Ирреальные показатели - нереальные, не существующие в действительности.

Кризис школы - ситуация в системе образования, резкий перелом в школе, тяжёлое переходное состояние.

Косметические меры - искусственные меры, перемены, не затрагивающие сути и смысла того, что надо изменить в лучшую сторону.

Деформация - искривление.

Тоталитаризм - насильственный режим.

Социальный статус образования - место, положение, которое отводится образованию в обществе, общественном сознании.

Идеологизация - идейное насыщение содержания образования.

Игнорирование - намеренное непринятие во внимание, не замечание, не желание знать.

Публицисты - писатели, создающие публицистические произведения (статьи, очерки, памфлеты, фельетоны).

Приоритет личности - 1) первенство в каком-либо открытии, изобретении; 2) преобладающее, первенствующее значение чего- либо.

Деидеологизация (образования) - освобождение (отказ) от идеологии; независимость системы образования от определенных идеологических принципов.

Идея непрерывного образования - обучение в течение всей жизни, в связи с постоянным обновлением информации.

Литература:

1. Российская педагогическая энциклопедия: в 2тт. /Гл. ред.

В.В. Давыдов. - М.: БРЭ, 1993. - 608 с., ил. Т. 1: А - М, 1993.

2. Р.Б. Вендровская. Очерки истории советской дидактики. - М.: Педагогика, 1982. - 128 с.

3. Салимова И.К. Педагогика народов мира. - М.: Педагогическое общество России, 2000. - 576 с.

4. Кудаев М.Р. Учебное пособие по истории педагогики. - Майкоп: Качество, 1998.

5. История дошкольной педагогики /Под ред. Л.Н. Литвина. 2-е изд. - М.: Просвещение, 1989.

6. История педагогики /Под ред. Н.А. Константинова - М.: Просвещение, 1982.

Дата добавления: 2015-08-10