Читайте также:
|
Чтобы все ученики старшей ступени приобрели социальный опытнее только через уроки, но и в общении, а также в процессе деятельности, на 9 – 11-ом году обучения здесь быа введена многонедельная практика. Кроме двухнедельной эпохи землемерия (10 –ый класс), которая есть и в других вальдорфских школах, здесь ввели сельскохозяйственную практику (9-ый класс) для расширения знаний, полученных на уроках по садоводству. На промышленной практики (11-ый класс) ученики работают на промышленном предприятии и получают конкретное представление о технической, производственно-экономической и социальной структуре этого предприятия. Социальная практика (11-ый класс) проводится в лечебно-педагогическом заведении, где ученики обучаются уходу и помогают в лечебных мастерских. По модели Бохумской школы многие вальдорфские школы ввели у себя подобную практику.
Кроме этой практики для всех учеников имеется дифференциация по языково-научному направлению, дающему подготовку для поступления в высшие учебные заведение, и по практическому направлению с технической и социально-педагогического направления проходит на предприятии вне школы, специальные занятия проходят в школе.
Это разнообразие форм является прекрасным примером того, насколько велики творческие силы внутри учительских коллективов, если созданы условия свободного проявления инициативы и ответственности на основе познания человека.
Уже вскоре после образовании первой вальдорфской школы встала задача модифицировать уроки в терапевтическом направлении и создать соответствующие специальные заведения для детей с особыми нарушениями развития. Сегодня в ряде вальдорфских школ, кроме обычных, имеются специальные классы. Некоторые школы являются специальными лечебно-педагогическими школами, работающими на основе вальдорфской педагогики.
Дата добавления: 2015-08-10; просмотров: 161 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Школа Рудольфа Штейнера, Нюрнберг | | | Подготовка учителей. |