Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Анализ урока

Форма обучения | Профессиональными (ПК) | Формы промежуточной аттестации (по итогам практики) | Учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической практики | Анализ форм, средств, методов обучения на уроке (авторских методик) | Памятка для самоанализа занятия |


Читайте также:
  1. ABC-анализ товарного ассортимента компании
  2. GAP – анализ
  3. GAP-анализ
  4. I. Анализ современного состояния развития страхования в Российской Федерации
  5. II. Сообщение темы и постановка целей урока.
  6. II. Сообщение темы и цели урока.
  7. II. Сообщение темы урока, целей, задач.

(класс, предмет, тема, учитель)

Основные способы работы с содержанием:

— рассказ учителя

— обсуждение с учащимися в ходе дискуссии

— самостоятельная работа учащихся с учебным материалом

Ведущая идея урока

_______________________________________________________________

Ключевые понятия

_______________________________________________________________

Учебный материал урока:

— был новым для учащихся

— расширял представления учащихся об изучаемом

— отвечал на вопросы учащихся

— был полезным для решения ими сегодняшних проблем

— будет полезен учащимся в будущем

— давал информацию для самопознания

__________________________________________(другое)

На какой стиль мышления (какие способности) учащихся был рассчитан материал урока?

Абстрактно-последователь­ный(интеллек­туальные) Абстрактно-случайный (эмоциональные) Конкретно-случайный (интуитивные) Конкретно-последователь­ный(деятельностные)
       

 

Как в ходе урока было осуществлено адаптирование учебного материала к особенностям конкретного класса?

Какие источники использовал учитель для отбора учебного ма­териала?

Какие пространства содержания были реализованы на уроке:

— нормативное

— дискуссионное

- смысловое

Аспект: организационно-практический компонент урока

Анализ урока ____________________________________________________

(класс, предмет, тема, учитель)

 

Средства, используемые на уроке.

Наглядные ТСО (аудио, видео) Раздаточный материал Практические Словесные Другие
           

Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 51 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Схема диагностического обследования| Чередование форм деятельности учащихся.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)