Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Социально-личностное развитие

Финское языковое гнездо | Карельское языковое гнездо | I квартал | Развитие речи | Игры и упражнения, развивающие речевую активность | Декабрь, январь, февраль | Наблюдения | Развитие речи | Физическое развитие | Познавательно-речевое развитие |


Читайте также:
  1. F66 Психологические и поведенческие расстройства, связанные с сексуальным развитием и ориентацией.
  2. I. РАЗВИТИЕ СЛУХОВЫХ ОРИЕНТИРОВОЧНЫХ РЕАКЦИЙ
  3. II. Психическое развитие
  4. IV. РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНЫХ ОРИЕНТИРОВОЧНЫХ РЕАКЦИЙ, ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ, ОРИЕНТИРОВКИ В ВЕЛИЧИНЕ, ФОРМЕ, ЦВЕТЕ
  5. Quot;Развитие внутреннего и въездного туризма в Российской Федерации (2011 - 2016 годы)" по годам
  6. V Блок: Развитие нравственных качеств
  7. V. Развитие после пубертета

ü Побуждение воспитателем детей к эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей, сверстников, животных, героев сказок.

ü Освоение детьми разных способов взаимодействия со взрослыми и сверстниками в игре, в повседневном общении и бытовой деятельнос­ти; проявление вежливости и сопереживания во взаимоотношениях.

ü Побуждение детей к самостоятельности, активности, проявле­нию доброты.

ü Воспитание самостоятельности в самообслуживании (самостоя­тельное умывание, соблюдение опрятности в одежде, выполнение несложных поручений).

ü Содействие развертыванию детьми ролевого диалога в играх.

ü Формирование представлений о людях (взрослых и сверстни­ках), об особенностях их внешнего вида, половых различиях.

ü Развитие умения соотносить свои интересы и желания с интере­сами других детей в повседневной жизни.

ü Понимание связи между соответствующим эмоциональным со­стоянием и действиями детей, взрослых.

ü Изменение ролевого поведения в ходе игры в зависимости от роли партнера.

ü Формирование представления о себе (имя, фамилия, пол, возраст), членах своей семьи и ближайших родственниках.

ü Выделение действий и поступков взрослых, в которых проявля­ется их забота о других — о детях, о животных и др.

ü Формирование добрых чувств к членам семьи, их действиям.

ü Различение ярко выраженных эмоциональных состояний людей (радость, веселье, слезы, гнев).

ü Проявление интереса к положительным действиям и поступкам детей в группе, выделение примеров доброго отношения детей к взрослым, к родителям, к воспитателю.

ü Освоение умения принимать игровую роль.

ü Поощрение проявления активности в познании самого себя.

 


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 42 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Художественно-эстетическое развитие| Физическое развитие.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)