Читайте также:
|
одновременно. "Для других детей это игра. Я обманываю себя, не признаваясь
себе, что мне это нравится".
Что же я говорю, с другой стороны? Говорю ли я, что мне это не
нравится? В этом ли обман?
К.: Я ничего не говорю.
Р.Д.: Так значит, я обманываю тем, что ничего не говорю? Не говоря
ничего, я вовлекаюсь в обман?
К: - Да.
Р.Д.: (Обращаясь к аудитории) Обратите внимание на данный аудиальный
ключ доступа. Похоже, вербальные элементы ассоциируются здесь с ней самой
или другими детьми. Взрослые появляются как взгляд. Но они не говорят и
заставляют ее почувствовать себя покинутой ими.
Взрослые знают, но не могут этому поверить. Разумеется, есть и тот,
другой человек, тот мужчина, который здесь фигурирует, что можно сказать о
нем?
К.: Он... взрослый, который мне очень нравится.
Р.Д.: Итак, это некто, кто вам нравится. Каково его убеждение? Он
смотрит так же, как и все остальные? Обманывает ли он себя так же, как вы?
Считает ли он, что это только игра, как думают остальные дети?
К.: Он поступает так, как будто играет.
Р.Д.: Он поступает так, как будто играет, но ведь при этом другим
взрослым он ничего не говорит?
К.: Нет, он играет.
Р.Д.: (Обращаясь к аудитории) Давайте теперь сделаем обзор того, что
имеем.
Ранее мы взяли молекулу сенсорных репрезентаций и разобрали ее на
отдельные чувства, которые взаимодействовали между
собой. Теперь мы имеем другую молекулу, но она по величине и типу
отличается от тех, с которыми мы работали раньше.
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 54 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Как работает эта система | | | Ресурс был необходим лично вам, сколько в том, какой ресурс требовался |