Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Конфликты на личном уровне

ЖИВОЕ-НЕЖИВОЕ | Нарушение корпоративных правил | Соблюдение общественных интересов | Возможные последствия неэтичного поведения специалиста по связям с общественностью | Раздел 2 ОРГАНИЗАЦИЯ PR-МЕРОПРИЯТИЙ | Глава 1 Подготовка и проведение деловых встреч | Деловая встреча | ПАРТНЕРСКОЕ СОГЛАШЕНИЕ | СРОК ДЕЙСТВИЯ СОГЛАШЕНИЯ | Почему деловые встречи не всегда бывают успешными |


Читайте также:
  1. I. Конфликты в межличностных отношениях. Классификация конфликтов
  2. III. Контроль ошибок на канальном уровне.
  3. III. Описание Уровней Программы
  4. IV. Взаимодействие друг с другом на уровне (М) (С) и (Д)
  5. IV.Реализация государственной семейной политики на региональном уровне
  6. quot;У меня было достаточно ошибок, чтобы удержать свое самомнение на разумном уровне." М.Отуотер.
  7. Асинхронный RS-триггер, тактируемый уровнем

Очень часто деловые встречи не приводят к нужным результатам из-за отсутствия такта и желания отвести от себя лично угрозу неблаго­приятного решения проблемы. Рассмотрим это на примере.

Пример

Ситуация: Идет заседание кафедры, обсуждается вопрос о составе экза­менационной комиссии на предстоящих вступительных экзаменах в универ­ситет.

А (заведующий кафедрой): «Повестка дня всем известна. Нам надо об­судить списочный состав Комиссии по приему вступительного экзамена по нашему предмету и передать его в Приемную комиссию. Из присутствую­щих здесь есть ли желающие войти в Комиссию и отложить свой отпуск?»

(Молчание. Это показывает явное нежелание членов кафедры работать летом, хотя и за дополнительное материальное вознаграждение.)

А: «Это первый раз, когда вступительный экзамен будет проходить по нашему предмету. Значит, кому-то надо начинать».

Б (заслуженный профессор): «Пусть молодежь займется этим делом».

В (молодой преподаватель, мужчина): «Я не могу, у меня очень мало опыта».

Г (молодой преподаватель, женщина): «У меня маленькие дети, я должна быть с ними летом».

Б: «Вот видите, что означает надеяться на молодежь! Между прочим, а почему бы нашему заведующему не показать пример и не возглавить эту Комиссию?»

А: «К сожалению, именно во время приемных экзаменов я собираюсь выступать с докладом на международной конференции. А почему бы вам, уважаемый профессор, не сделать это самому?»

Б: «Мне??? Ах вот как! Вы считаете, что я мало работаю? А по чьим учеб­никам на кафедре читаются курсы лекций?»

А: «Ну, вы сами-то давно не читали лекций, все с дипломниками да с ас­пирантами работаете».

Б: «А вы их не читаете, потому что студенты перестали ходить на ваши лекции».

А: «Профессор, вы не находите неприличным напоминать мне о моем естественном недостатке? Да, я заикаюсь.... Это результат аварии...».

В: «Господа, господа...».

В этом примере мы видим, как Б дважды вносит предложения по составу Комиссии и пытается увести обсуждение от возможности рас­смотрения его кандидатуры для работы в ней. Желание уйти от этого заставляет данного человека перейти на уровень личных отношений, по его высказываниям можно сделать заключение об отсутствии доб­рых отношений и прежде между А и Б.

 


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 71 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Несогласованность между участниками относительно процедуры проведения встречи и целей встречи, в которую они вовлечены по должности| Манипулирование ситуацией со стороны руководителя (лидера группы)

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)