Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Знаниями сущности процесса развития и т.д.

Аннотация | Текущий рейтинг формируется в ходе текущего контроля, виды которого представлены в таблице (технологической карте) | Организация и оплата труда в образовательном учреждении |


Читайте также:
  1. C) при сортовом помоле: после ситовеечного процесса может быть до 2% манной крупы от массы перерабатываемого зерна
  2. I. Анализ современного состояния развития страхования в Российской Федерации
  3. I. Творческий потенциал личности и условия его развития
  4. I. Три периода развития
  5. I. Факторы развития личности. Обучение как целенаправленный процесс развития личности
  6. I.Предварительное построение процесса расширения пара.
  7. II. Игра как специфическая форма жизни и развития человека

Также автоматически положительная оценка по разделам курса «Экономика образования» выставляется, если с учетом работ, сверх предусмотренных основной программой освоения курса, студент набрал свыше 60 баллов.

Критерии оценивания по видам работ:

Критерии оценки работы на практическом (семинарском) занятии Балл
Пропуск практического занятия  
Присутствие на практическом занятии без активной работы 1,65
Дополнение на основные вопросы, рассматриваемые на практическом занятии 1,8
Развернутый ответ студента (доклад) на вопрос семинарского занятия или активная работа  
Критерии оценки составления тематических глоссариев Балл
соответствие терминов заданной направленности словаря; недостаточная полнота словаря; фрагментарность толкований того или иного термина  
соответствие терминов заданной направленности словаря; полнота словаря; наличие альтернативных толкований того или иного термина.  
Критерии оценки работы студентов с заданиями (вопросами) проблемного характера Балл
Проблемная ситуация не понята, не раскрыта или дана информация не в контексте проблемного задания.  
Задача по поднятой проблеме решена на основании материала учебника без аргументации.  
Представлены различные социологические концепции при раскрытии условий задачи. Проблема раскрыта при формальном использовании социологических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни.  
Представлена различные социологические концепции при раскрытии представленной социологической проблемы Проблема раскрыта с недостаточно корректным использованием научных терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни.  
Представлена различные социологические концепции и собственная позиция при раскрытии условий задачи, понимание социологической проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием научных терминов и понятий в контексте ответа. Задача решена на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием социологических терминов и понятий в контексте ответа.  
Критерии оценки реферата Балл
Глубина проработки материала  
Оформление реферата  
Уровень защиты (свободная, грамотная речь, наличие ответов на вопросы)  
Итого максимальное количество баллов  
Критерии оценки ответа на теоретический вопрос экзамена Балл
Нет ответа  
Студент демонстрирует пробелы в знаниях основного учебного материала, несформированность категориального аппарата социологии. 5 - 7
Студент демонстрирует знание основных терминов и понятий курса; студент демонстрирует знание персоналий социологии; студент демонстрирует умение выделять сущностные характеристики социологической проблемы; в целом ответ носит репродуктивный характер. Ответы имеют определенные погрешности 8 - 10
Полный ответ, наличие ответов на дополнительные вопросы с мелкими погрешностями; в ответах используется сравнение, сопоставление социологических фактов и теорий; студент демонстрирует умение соотносить теоретические положения с практикой (может привести пример); студент демонстрирует доказательность своих утверждений. 11 - 15
Полный ответ, наличие ответов на дополнительные вопросы, в ответах используется сравнение, сопоставление социологических фактов и теорий; студент демонстрирует умение соотносить теоретические положения с практикой (может привести пример); студент демонстрирует доказательность своих утверждений; студент демонстрирует умение устанавливать внутрипредметные и межпредметные связи социологии; студент демонстрирует глубокое знание первоисточников и дополнительной литературы по социологии. 16-20

 

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ»


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 55 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
По окончании изучения учебной дисциплины студенты с целью контроля освоенности понятийной базы курса выполняют тестовые задания на компьютере.| Внебюджетное финансирование системы образования

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)