В детском саду

Частное образовательное учреждение «Независимая школа».

«Утверждаю»

Директор ЧОУ «Независимая школа»

____________________ Рудакова Н.Г.

«________»________________ 2011 г.

Рабочая программа по музыке

В детском саду

Разработчик:

музыкальный работник

Сергеева Е.Н.

Обсуждена и согласована на Принята на педагогическом

Методическом объединении совете.

Протокол N от 11 г. Протокол N от 11 г

2011 год.

Пояснительная записка

Настоящая программа разработана на основе уникальной программы «Праздник каждый день», детально разработанной и охватывающей все сферы деятельности музыкального руководителя в детском саду, отличающейся светлым, радостным, игровым подходом к проблеме «Ребенок и музыка» (Каплунова И.М., Новоскольцева И.А.)

Актуальность музыкального развития детей раннего возраста очевидна и оказывает ничем незаменимое воздействие на общее развитие ребёнка: формируются основы эмоциональной сферы, развивается мышление, ребёнок делается чутким к красоте в искусстве и жизни. Современная наука и практика признает ранний возраст как период, в котором успешно развиваются первоначальные музыкальные способности ребенка. Именно в раннем возрасте происходит становление всех основных видов музыкальной деятельности. В процессе занятий музыкой малыши знакомятся с лучшими образцами народной, классической и современной музыки, что способствует становлению их духовного мира. Эмоции, переживаемые при восприятии музыкального произведения, усиливают «чувство» жизни. Психолого-педагогическими исследованиями доказано, что в процессе разнообразной исполнительской музыкальной деятельности – в пении, в движении под музыку, игре на инструментах осуществляется полноценное музыкальное развитие ребенка.

Цель музыкального образования детей раннего возраста – развитие музыкальных способностей и активности детей в процессе вовлечения их в звучащий мир музыки (в условиях эмоционального благополучия и психологического комфорта).

Цель реализуется через следующие задачи:

• - развивать восприятие музыкальных произведений народной, классической и современной музыки, вызывая эмоциональное отношение к музыкальному искусству;
• - познакомить с миром музыкальных настроений, образов и интонаций, увлекая миром музыкальных звуков;
• - приобщать малышей к основным видам элементарной детской музыкальной деятельности, обеспечивая развитие их активности.

Музыкальный материал для детей подобран в связи с их жизнедеятельностью в окружающем социуме (мира ребенка, мира природы, рукотворного мира).

Решение задач программы осуществляется в соответствии с современными федеральными государственными требованиями – через две основные и оптимальные формы организации обучения:

- совместную деятельность педагога и детей в процессе непосредственно организованной образовательной деятельности (различные виды игр-занятий: типовые, комплексные, интегрированные, доминантные, тематические);

- совместную деятельность в процессе нерегламентированной деятельности, организованную взрослым, в условиях созданной предметно-развивающей среды в жизни детского сада и семьи (использование музыки в повседневной жизни группы: слушание музыки, упражнения и игры, элементарное музицирование на детских музыкальных инструментах; музыка на праздниках и развлечениях; использование музыки в семье).

Интеграция содержания учебной программы с различными образовательными

областями осуществляется в межпредметных связях:

· с изобразительным искусством (рассматривание картин, иллюстраций);

· с речевой деятельностью (развитие речи, обогащение словарного запаса малышей в процессе слушания рассказа о музыкальных произведениях и разучивания песен);

· в ознакомлении с художественной литературой (знакомство с литературными произведениями, которые лягут в основу организации театрализованных показов для детей);

· с познавательной деятельностью (знакомство с явлениями и предметами ближайшего окружения, объектами природы).

Занятия проводятся 2 раза в неделю. Продолжительность занятий в младшей группе – 15 мин, в средней – 20 мин., в старшей – 25 мин., в подготовительной – 30 мин.

Учет качества усвоения программного материала (мониторинг) осуществляется внешним контролем со стороны педагога-музыканта и нормативным способом. Для оценки динамики достижения детей и в целях проведения коррекционной работы осуществляется контроль освоения программы в первое и второе полугодие в опоре на основные показатели и критерии, определяющие уровневую оценку музыкального развития детей.

Принцип построения занятий – традиционный, но с введением необычных игровых моментов, сюрпризов, которые так нравятся детям. Каждый урок включает в себя следующие разделы: пальчиковая гимнастика, развитие чувства ритма, пение, слушание музыки, игра на музыкальных инструментах, игры.

Младший дошкольный возраст (3-4 года)

Дата добавления: 2015-07-25