Самостійна робота з дисципліни

Читайте также:

Для виконання самостійної роботи необхідно отримати в бібліотеці КНЕУ основні навчальні посібники:

Психологія та педагогіка – Навчальний посібник / За редакцією Колесніченко Л.А. – К.: КНЕУ, 2007. – 478 с. - містить основну теоретичну інформацію.

Психологія та педагогіка – Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни / За редакцією Музичко Л.В. – К.: КНЕУ, 2007. – 320 с. – містить завдання для практичних занять та самостійної роботи.

Самостійну роботу також можна виконувати у дистанційному режимі (старости мають подати список викладачу).

Студент може обрати для виконання будь-який рівень засвоєння навчального матеріалу, що припускає виконання різних за якістю та кількістю завдань та зумовлює відповідну кількість балів, що можна отримати.

Рівні самостійної роботи

Рівні засвоєння Отримані результати Максимальна кількість балів

мінімальний забезпечує засвоєння елементарних понять та пізнання окремих психологічних властивостей

достатній забезпечує засвоєння основного теоретичного матеріалу, пізнання та розвиток індивідуальних психологічних властивостей, використання теоретичних знань для аналізу життєвих ситуацій

повний забезпечує глибоке оволодіння навчальним матеріалом, пізнання індивідуальних особливостей та їх розвиток, використання теоретичних знань для аналізу життєвих ситуацій, пошукову та дослідницьку діяльність

Тип завдань та їх кількість зумовлена обраним студентом самостійно рівнем засвоєння навчального матеріалу, а також складністю виконаних завдань (наприклад, можна докладно виконати 1 методику чи вправу, супроводжуючи їх глибоким аналізом отриманих результатів, або зробити кілька методик чи вправ, обмежуючись коротким висновком).

Отже, для виконання самостійної роботи студент має обрати бажаний для себе рівень засвоєння і виконати ті завдання із карти самостійної роботи, що відмічені у наступній таблиці.

Типи завдань для самостійної роботи для різного рівня засвоєння навчального матеріалу

Типи завдань Мета завдання Хід виконання Максим. обсяг, стор. Завдання за рівнями засвоєння навчального матеріалу

мінімальний достатній повний

1) постановка індивідуальних цілей вивчення теми з’ясування бажаних результатів вивчення теми та вибір бажаного рівня самостійної роботи сформулювати і записати свої очікування до вивчення теми (Що ви вже знаєте з цієї теми? Чому б ви хотіли навчитись, про що дізнатись? Де б ви могли використати здобуті знання і вміння з цієї теми? тощо); відповідно обрати рівень вивчення теми: мінімальний, достатній чи повний. + + +

2) складання словника основних понять засвоєння основних понять скласти перелік основних понять теми із визначеннями. +

3) складання блок-схеми чи карти понять осмислення структури змісту теми та основних понять намалювати блок-схему чи карту понять до теми, в якій зобразити основні теоретичні відомості чи поняття теми та графічно показати зв’язок між ними. +

4) складання таблиці чи схеми до окремих теоретичних відомостей покращення осмислення характеристик, властивостей, відмінностей певних явищ. скласти допоміжну таблицю чи схему до окремих питань теми, стисло виклавши основні відомості. +

5) творче опрацювання теоретичного матеріалу поглиблення засвоєння матеріалу, пошук і доповнення наявної теоретичної інформації відповідно до особистих інтересів вигадати цікаві запитання до теми, підібрати цікавий ілюстративний матеріал, розробити оригінальний засіб контролю, написати короткий твір-есе, підготувати цікаву доповідь з наочними матеріалами тощо. довільний +

6) виконання психодіагностичних методик пізнання своїх психологічних властивостей за допомогою спеціальних психологічних інструментів (тестів, опитувальників, проективних методик тощо). виконати психологічну методику, відображаючи в роботі її назву, мету, бланк відповідей, розрахунки та отриманий результат; здійснити аналіз отриманих результатів (Чи відповідає отриманий результат власним уявленням про себе? Як виявлені особливості впливають на Ваше життя зараз та можуть вплинути на професійну діяльність у майбутньому? Чи хотіли б Ви змінити виявлені особливості та як саме? тощо) 1-3 + (до 3 методик) + (до 5 методик) + (до 5 методик)

7) виконання вправ самовдосконалення психічних властивостей, відпрацювання окремих вмінь виконати вправу, відображуючи в роботі її мету, хід виконання (тривалість, періодичність, умови), висновки (Наскільки результативною для Вас виявилася вправа? Що впливало на результат? Які аналогічні вправи вам знайомі? тощо). + 1 вправа + (до 2 вправ) + (до 3 вправ)

8) вирішення задач чи аналіз ситуацій формування вмінь використання певних теоретичних при тлумаченні життєвих фактів, аналізі реальних проблем і прийнятті рішень. вивчити певну ситуацію та допоміжні матеріали до її аналізу (тексти, коментарі тощо); здійснити необхідний аналіз, надати пояснення, сформулювати висновки. + 1 задача + (до 2 задач) + (до 3 задач)

9) проектно-дослідницька діяльність формування вмінь реалізації психолого-педагогічних досліджень, творчої, пошукової діяльності відповідно до власних інтересів обрати цікаву і актуальну проблему та здійснити її наукове дослідження або розробити проект її вирішення, відображуючи в роботі мету проектно-дослідницької діяльності, хід її реалізації, використані методи, отримані результати і висновки, доповнюючи виклад ілюстративними матеріалами (схемами, таблицями, малюнками, графіками тощо), поданими у роздрукованому вигляді або на електронних носіях. довільний +

10) аналіз результатів осмислення отриманих результатів здійсніть аналіз вивчення теми (У чому для Вас була цікава і корисна дана тема? Чи реалізувалися Ваші очікування при вивченні даної теми? Про що Вам хотілося б дізнатись додатково стосовно питань, розкритих у даній темі, і чому? тощо) + + +

Карта самостійної роботи 1 до блоку «Психіка»

Завдання Рекомендації в посібнику для СР

1. Визначте індивідуальні цілі вивчення кожної теми блоку.

2. Складіть словник основних понять кожної теми блоку.

3. Намалюйте блок-схему чи карту понять до кожної теми блоку.

4. Складіть на вибір одну таблицю чи схему:

характеристика основних напрямів сучасної психології

с.12, завд.1

суттєві особливості методів психології та педагогіки

с.13, завд.2

порівняльна таблиця проявів психіки людини і тварини

с.18, завд.3

схема кори головного мозку

с.19, завд.19

5. Опрацюйте теоретичний матеріал з кожної теми якимось одним із наведених способів:

складіть самостійно перелік з 5-10 проблемних запитань до кожної теми блоку та надайте на них короткі відповіді;

складіть кросворд чи тест із перевірки засвоєння основних понять кожної теми з правильними відповідями;

доповніть наявний теоретичний матеріал до кожної теми цікавими відомостями, ілюстраціями, прикладами, ситуаціями тощо (наприклад, наведіть 3-5 прикладів з життя, літературних чи кіноджерел, що ілюструють прояв індивідуальних властивостей психічних процесів);

напишіть твір-есе,що виражав би вашу думку стосовно будь-якого питання теми, обсяг – до 50 речень (прикладом такого твору є «Лист самому собі»)

с. 15, завд.1

підготуйте інформаційне повідомлення (доповідь) щодо цікавих для Вас питань будь-якої теми блоку, доповніть виклад цікавими ілюстративними матеріалами

с.139, завд.2 с.143, завд.3

складіть проект психологічного дослідження чи експерименту

6. Виконайте психодіагностичні методики з різних тем на вибір:

· визначення домінантності півкуль головного мозку за експрес-методикою с.20, завд.6

· «Переплутані лінії» с.27, завд.1

· «Домінуючий тип сприймання інформації» с.29, завд.2

· «Піктограми» с.31, завд.3

· «Логічність мислення» с.35, завд.1

· опитувальник креативності А.В.Лазукіна с.122, завд.1

· «Виявлення домінуючих емоцій особистості» с.38, завд.2

· Самооцінка психічних станів» Г.Айзенка с.46, завд.1

· «Діагностика екзаменаційної тривожності» А.О.Прохорова с.49, завд.3

· «Визначення гострої фізичної та розумової втомленості А.О.Прохорова с.51, завд.1

· «Схильність до стресу» Дженкісона с.56, завд.1

· методика на вивчення домінування рольових позицій за теорією Е.Берна с.134, завд.3

· проективна методика «Це Я» с.137, завд.1

7. Виконайте психологічні вправи на вибір:

· складання поведінкового портрету одногрупника на основі включеного спостереження с.11, завд.6

· медитативні вправи на досягнення сприятливого фізичного та емоційного стану с.24, завд.3

· тренування уваги с.42, завд.3

· тренування пам’яті с.43, завд.4

· розвиток мислення с.44, завд.5

· вправи для саморегуляції психічних станів з використанням прийомів нервово-м’язової релаксації с.54, завд.2

· вправи «Формування стану спокою» (за Т.Йоуменсом) с.58, завд.2

· складання загальної характеристики особливостей власних психічних процесів с.34, завд.1

8. Виконайте аналіз ситуацій чи вирішіть психологічні задачі:

· задачі щодо виявлення форм поведінки живих істот у наведених прикладах с.19, завд.4

· задачі щодо соматичних захворювань с.23, завд.1

· задачі на розпізнання характеристик психічних процесів с.34, завд.2

· ситуації із прояву небажаного психічного стану с.51, завд.4

· задачі із визначення видів психологічних захистів за прикладами їх прояву у поведінці людини с.133, завд.1

· ситуації щодо прояву психологічних захистів с.141, завд.1

· аналіз зміни поведінки особи в конкретній ситуації внаслідок дії різних психологічних захистів с.143, завд.2

9. Проаналізуйте результати вивчення кожної теми блоку.

Карта самостійної роботи 2 до блоку «Особистість»

Завдання Рекомендації в посібнику для СР

1. Визначте індивідуальні цілі вивчення кожної теми блоку.

2. Складіть словник основних понять кожної теми блоку.

3. Намалюйте блок-схему чи карту понять до кожної теми блоку.

4. Складіть на вибір одну таблицю чи схему:

· порівняльна таблиця структури особистості за Б.Г.Ананьєвим, К.К.Платоновим, С.Л.Рубінштейном с.159, завд.2

· складання таблиці характерних ознак структури особистості різних авторів с.140, завд.3

· класифікація психічних властивостей людини с.60, завд.1

· взаємозв’язок психічних властивостей з іншими психічними явищами с.63, завд.2

· таблиця властивостей типів темпераменту с.77, завд.1

· узагальнена класифікаційна схема потреб людини с.64, завд.4

· таблиця «Етапи розвитку особистості» с.171, завд.2

5. Опрацюйте теоретичний матеріал з кожної теми якимось одним із наведених способів:

· складіть самостійно перелік з 5-10 проблемних запитань до кожної теми блоку та надайте на них короткі відповіді;

· складіть кросворд чи тест із перевірки засвоєння основних понять кожної теми з правильними відповідями;

· доповніть наявний теоретичний матеріал до кожної теми цікавими відомостями, ілюстраціями, прикладами, ситуаціями тощо;

· напишіть твір-есе,що виражав би вашу думку стосовно будь-якого питання теми, обсяг – до 50 речень

· підготуйте інформаційне повідомлення (доповідь) щодо цікавих для Вас питань будь-якої теми блоку, доповніть виклад цікавими ілюстративними матеріалами с.130, завд.1

· складіть проект психологічного дослідження чи експерименту

6. Виконайте психодіагностичні методики з різних тем на вибір:

· методика EPI Г.Айзенка с.71, завд.1

· опитувальник самоакцептації для дослідження особливостей відношення особистості до самої себе с.82, завд.1

· методика із вивчення індивідуально-типологічних особливостей особистості Д.Кейрсі запитуйте у викладача

· опитувальник Г.Шмішека із дослідження прояву акцентуацій особистості с.86, завд.1

· оцінка комунікативних та організаторських здібностей за опитувальником В.В.Синявського–Б.О.Федоришина с.125, завд.3

· методика ЛСК на визначення локалізації суб’єктивного контролю С.Р.Пантєлєєва–В.В.Століна с.151, завд.1

· вивчення ієрархії ціннісних орієнтацій особистості за методикою М.Рокіча с.156, завд.1

· визначення самооцінки особистості за опитувальником Г.Н.Казанцевої с.164, завд.4

· дослідження самооцінки за методикою «Ідеал–антіідеал» с.167, завд.2

· Шкала оцінки потреби в досягненнях Ю.М.Орлова с.169, завд.3

· методика SCC на визначення межі ясності Я-концепції с.160, завд.1

· дослідження Я-концепції особистості за методикою «Хто Я?» с.162, завд.2

7. Виконайте психологічні вправи на вибір:

· вправа «Я і мій характер» для аналізу власної поведінки стосовно інших людей с.85, завд.2

· вправи на аналіз проявів інтернального та екстернального локусу суб’єктивного контролю с.155, завд.2

· вправа на самоаналіз мотивів вступу до ВНЗ с.66, завд.5

· вправи на усвідомлення та розширення меж Я-концепції с.163, завд.3

· вправа на самоаналіз «Мої сильні та слабкі сторони» с.167, завд.1

· складання психологічного автопортрету с.171, завд.1

8. Виконайте аналіз ситуацій чи вирішіть психологічні задачі:

· вивчення розвитку здібностей особистості на основі аналізу життєдіяльності видатної людини с.63, завд.3

· опис ознак прояву здібностей на основі аналізу життєдіяльності різних осіб с.124, завд.2

· аналіз прикладів реалізації різних теорій походження здібностей людини с.130, завд.2

· вивчення поведінкових проявів темпераменту персонажів психологічної казки с.69, завд.3

· обґрунтування взаємозв’язку властивостей темпераменту, що визначають сумісність осіб у спільній діяльності с.77, завд.2

· аналіз ситуації з метою встановлення зв’язку між особливостями темпераменту та рисами характеру особи с.93, завд.3

· визначення типу темпераменту свого знайомого, відомої людини, літературного героя, кіно-персонажу. с.78, завд.2

· аналіз ролі рис особистості, що по-різному проявляються за ознакою акцентуйованості у життєдіяльності особи с.95, завд.1

· аналіз специфічних рис українського виховного ідеалу, що є взірцем формування національного характеру с.96, завд.2

· аналіз ситуації з метою диференціації впливу чинників на формування характеру різних осіб с.97, завд.3

9. Проаналізуйте результати вивчення кожної теми блоку.

Карта самостійної роботи 3 «Діяльність та спілкування»

Завдання Рекомендації в посібнику для СР

1. Визначте індивідуальні цілі вивчення кожної теми блоку.

2. Складіть словник основних понять кожної теми блоку.

3. Намалюйте блок-схему чи карту понять до кожної теми блоку.

4. Складіть на вибір одну таблицю чи схему:

таблиця характеристик видів діяльності

с.173, завд.1

схема структури будь-якої діяльності

порівняльна таблиця індивідуальної і спільної діяльності

схема структури спілкування

схема структури конфліктної ситуації

5. Опрацюйте теоретичний матеріал з кожної теми якимось одним із наведених способів:

складіть самостійно перелік з 5-10 проблемних запитань до кожної теми блоку та надайте на них короткі відповіді;

складіть кросворд чи тест із перевірки засвоєння основних понять кожної теми з правильними відповідями;

доповніть наявний теоретичний матеріал до кожної теми цікавими відомостями, ілюстраціями, прикладами, ситуаціями тощо;

напишіть твір-есе,що виражав би вашу думку стосовно будь-якого питання теми, обсяг – до 50 речень

підготуйте інформаційне повідомлення (доповідь) щодо цікавих для Вас питань будь-якої теми блоку, доповніть виклад цікавими ілюстративними матеріалами

складіть проект психологічного дослідження чи експерименту

6. Виконайте психодіагностичні методики з різних тем на вибір:

· методика визначення рівня професійної спрямованості (РПС) Т.Д.Дубовицької с.145, завд.1

· методика визначення типу особистості Д.Голланда с.147, завд.2

· методика „Q – сортування” В.Стефансона на визначення особливостей поведінки людини у групі с.185, завд.1

· визначення структури якостей особистості, важливих для міжособистісної взаємодії, за допомогою методики інтерперсональної діагностики Т.Лірі. с.189, завд.2

· визначення стратегії поведінки особистості в конфлікті за методикою К.Томаса с.205, завд.3

· визначення рівня конфліктності особистості за допомогою опитувальника с.210, завд.1

7. Виконайте психологічні вправи на вибір:

· вправа із формулювання життєвих цілей с. 13, завд.3

· вправа «Карта майбутнього» із визначення домінуючих способів досягання цілей діяльності с. 14, завд.4

· аналіз самого себе як суб’єкта навчальної діяльності

· вправа „Рефлексія” на визначення особистісних якостей, що ускладнюють міжособистісне спілкування с.200, завд.1

· складання цілісної характеристику соціально-психологічних особливостей особистості с.201, завд.2

· опанування технікою формалізації міжособистісного конфлікту для розуміння та вирішення конфліктних ситуацій с.203, завд.1

8. Виконайте аналіз ситуацій чи вирішіть психологічні задачі:

· встановлення відмінності дій у наведених прикладах с.174, завд.2

· встановлення структурних складових діяльності у прикладах з метою визначення розбіжностей між ними с.175, завд.1

· аналіз тексту з метою визначення структурних елементів діяльності с.175, завд.2

· аналіз ситуації щодо прояву внутрішньої і зовнішньої мотивації с.60, завд.2

· аналіз ситуації конфлікту з метою розробки рекомендацій для її успішного розв’язання с.213, завд.2

· аналіз змісту відомих афоризмів для визначення тактики поведінки в конфлікті с.213, завд.1

9. Проаналізуйте результати вивчення кожної теми блоку.

Карта самостійної роботи 4 «Освіта, навчання і виховання»

Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 79 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая страница | следующая страница ==>

Переведення підсумкової кількості балів з дисципліни в оцінки | Списані самостійні роботи чи окремі завдання не приймаються і повертаються авторам без оцінки!

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)

Рівні засвоєння	Отримані результати	Максимальна кількість балів
мінімальний	забезпечує засвоєння елементарних понять та пізнання окремих психологічних властивостей
достатній	забезпечує засвоєння основного теоретичного матеріалу, пізнання та розвиток індивідуальних психологічних властивостей, використання теоретичних знань для аналізу життєвих ситуацій
повний	забезпечує глибоке оволодіння навчальним матеріалом, пізнання індивідуальних особливостей та їх розвиток, використання теоретичних знань для аналізу життєвих ситуацій, пошукову та дослідницьку діяльність

Типи завдань	Мета завдання	Хід виконання	Максим. обсяг, стор.	Завдання за рівнями засвоєння навчального матеріалу
мінімальний	достатній	повний
1) постановка індивідуальних цілей вивчення теми	з’ясування бажаних результатів вивчення теми та вибір бажаного рівня самостійної роботи	сформулювати і записати свої очікування до вивчення теми (Що ви вже знаєте з цієї теми? Чому б ви хотіли навчитись, про що дізнатись? Де б ви могли використати здобуті знання і вміння з цієї теми? тощо); відповідно обрати рівень вивчення теми: мінімальний, достатній чи повний.		+	+	+
2) складання словника основних понять	засвоєння основних понять	скласти перелік основних понять теми із визначеннями.		+
3) складання блок-схеми чи карти понять	осмислення структури змісту теми та основних понять	намалювати блок-схему чи карту понять до теми, в якій зобразити основні теоретичні відомості чи поняття теми та графічно показати зв’язок між ними.			+
4) складання таблиці чи схеми до окремих теоретичних відомостей	покращення осмислення характеристик, властивостей, відмінностей певних явищ.	скласти допоміжну таблицю чи схему до окремих питань теми, стисло виклавши основні відомості.			+
5) творче опрацювання теоретичного матеріалу	поглиблення засвоєння матеріалу, пошук і доповнення наявної теоретичної інформації відповідно до особистих інтересів	вигадати цікаві запитання до теми, підібрати цікавий ілюстративний матеріал, розробити оригінальний засіб контролю, написати короткий твір-есе, підготувати цікаву доповідь з наочними матеріалами тощо.	довільний			+
6) виконання психодіагностичних методик	пізнання своїх психологічних властивостей за допомогою спеціальних психологічних інструментів (тестів, опитувальників, проективних методик тощо).	виконати психологічну методику, відображаючи в роботі її назву, мету, бланк відповідей, розрахунки та отриманий результат; здійснити аналіз отриманих результатів (Чи відповідає отриманий результат власним уявленням про себе? Як виявлені особливості впливають на Ваше життя зараз та можуть вплинути на професійну діяльність у майбутньому? Чи хотіли б Ви змінити виявлені особливості та як саме? тощо)	1-3	+ (до 3 методик)	+ (до 5 методик)	+ (до 5 методик)
7) виконання вправ	самовдосконалення психічних властивостей, відпрацювання окремих вмінь	виконати вправу, відображуючи в роботі її мету, хід виконання (тривалість, періодичність, умови), висновки (Наскільки результативною для Вас виявилася вправа? Що впливало на результат? Які аналогічні вправи вам знайомі? тощо).		+ 1 вправа	+ (до 2 вправ)	+ (до 3 вправ)
8) вирішення задач чи аналіз ситуацій	формування вмінь використання певних теоретичних при тлумаченні життєвих фактів, аналізі реальних проблем і прийнятті рішень.	вивчити певну ситуацію та допоміжні матеріали до її аналізу (тексти, коментарі тощо); здійснити необхідний аналіз, надати пояснення, сформулювати висновки.		+ 1 задача	+ (до 2 задач)	+ (до 3 задач)
9) проектно-дослідницька діяльність	формування вмінь реалізації психолого-педагогічних досліджень, творчої, пошукової діяльності відповідно до власних інтересів	обрати цікаву і актуальну проблему та здійснити її наукове дослідження або розробити проект її вирішення, відображуючи в роботі мету проектно-дослідницької діяльності, хід її реалізації, використані методи, отримані результати і висновки, доповнюючи виклад ілюстративними матеріалами (схемами, таблицями, малюнками, графіками тощо), поданими у роздрукованому вигляді або на електронних носіях.	довільний			+
10) аналіз результатів	осмислення отриманих результатів	здійсніть аналіз вивчення теми (У чому для Вас була цікава і корисна дана тема? Чи реалізувалися Ваші очікування при вивченні даної теми? Про що Вам хотілося б дізнатись додатково стосовно питань, розкритих у даній темі, і чому? тощо)		+	+	+

Завдання	Рекомендації в посібнику для СР

1. Визначте індивідуальні цілі вивчення кожної теми блоку.
2. Складіть словник основних понять кожної теми блоку.
3. Намалюйте блок-схему чи карту понять до кожної теми блоку.
4. Складіть на вибір одну таблицю чи схему:
характеристика основних напрямів сучасної психології	с.12, завд.1
суттєві особливості методів психології та педагогіки	с.13, завд.2
порівняльна таблиця проявів психіки людини і тварини	с.18, завд.3
схема кори головного мозку	с.19, завд.19
5. Опрацюйте теоретичний матеріал з кожної теми якимось одним із наведених способів:
складіть самостійно перелік з 5-10 проблемних запитань до кожної теми блоку та надайте на них короткі відповіді;
складіть кросворд чи тест із перевірки засвоєння основних понять кожної теми з правильними відповідями;
доповніть наявний теоретичний матеріал до кожної теми цікавими відомостями, ілюстраціями, прикладами, ситуаціями тощо (наприклад, наведіть 3-5 прикладів з життя, літературних чи кіноджерел, що ілюструють прояв індивідуальних властивостей психічних процесів);
напишіть твір-есе,що виражав би вашу думку стосовно будь-якого питання теми, обсяг – до 50 речень (прикладом такого твору є «Лист самому собі»)	с. 15, завд.1
підготуйте інформаційне повідомлення (доповідь) щодо цікавих для Вас питань будь-якої теми блоку, доповніть виклад цікавими ілюстративними матеріалами	с.139, завд.2 с.143, завд.3
складіть проект психологічного дослідження чи експерименту
6. Виконайте психодіагностичні методики з різних тем на вибір:
· визначення домінантності півкуль головного мозку за експрес-методикою	с.20, завд.6
· «Переплутані лінії»	с.27, завд.1
· «Домінуючий тип сприймання інформації»	с.29, завд.2
· «Піктограми»	с.31, завд.3
· «Логічність мислення»	с.35, завд.1
· опитувальник креативності А.В.Лазукіна	с.122, завд.1
· «Виявлення домінуючих емоцій особистості»	с.38, завд.2
· Самооцінка психічних станів» Г.Айзенка	с.46, завд.1
· «Діагностика екзаменаційної тривожності» А.О.Прохорова	с.49, завд.3
· «Визначення гострої фізичної та розумової втомленості А.О.Прохорова	с.51, завд.1
· «Схильність до стресу» Дженкісона	с.56, завд.1
· методика на вивчення домінування рольових позицій за теорією Е.Берна	с.134, завд.3
· проективна методика «Це Я»	с.137, завд.1
7. Виконайте психологічні вправи на вибір:
· складання поведінкового портрету одногрупника на основі включеного спостереження	с.11, завд.6
· медитативні вправи на досягнення сприятливого фізичного та емоційного стану	с.24, завд.3
· тренування уваги	с.42, завд.3
· тренування пам’яті	с.43, завд.4
· розвиток мислення	с.44, завд.5
· вправи для саморегуляції психічних станів з використанням прийомів нервово-м’язової релаксації	с.54, завд.2
· вправи «Формування стану спокою» (за Т.Йоуменсом)	с.58, завд.2
· складання загальної характеристики особливостей власних психічних процесів	с.34, завд.1
8. Виконайте аналіз ситуацій чи вирішіть психологічні задачі:
· задачі щодо виявлення форм поведінки живих істот у наведених прикладах	с.19, завд.4
· задачі щодо соматичних захворювань	с.23, завд.1
· задачі на розпізнання характеристик психічних процесів	с.34, завд.2
· ситуації із прояву небажаного психічного стану	с.51, завд.4
· задачі із визначення видів психологічних захистів за прикладами їх прояву у поведінці людини	с.133, завд.1
· ситуації щодо прояву психологічних захистів	с.141, завд.1
· аналіз зміни поведінки особи в конкретній ситуації внаслідок дії різних психологічних захистів	с.143, завд.2
9. Проаналізуйте результати вивчення кожної теми блоку.

<== предыдущая страница	\|	следующая страница ==>
Переведення підсумкової кількості балів з дисципліни в оцінки	\|	Списані самостійні роботи чи окремі завдання не приймаються і повертаються авторам без оцінки!