Волшебный сундучок

Послушай и угадай: что в коробке? (Может быть один или несколько предметов в любом сочетании: теннисный мячик, деревянный шарик, монеты, пу­говицы, спичечный коробок и т. д.)

ЗВУКОВАЯ ОДЕЖДА СЛОВА

Наша речь, слова, которые каждый из нас про­износит, тоже состоят из звуков. Звуком слово начинается, звуком заканчивается. В середине слова тоже звуки. Рисунок звука, его портрет, называется буквой. Буквы услышать невозмож­но. Буквы можно писать и читать. У каждого звука своя буква. Некоторые звуки очень бога­ты: у них несколько портретов-букв. Есть буквы-загадки: портрет один, а звук совсем другой. Что­бы во всем разобраться, научись сначала слушать и слышать звуки.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПЕРВОГО ЗВУКА В СЛОВЕ

ЗВУКОВАЯ МОЗАИКА

Для проведения игровых занятий вам будет ну­жен картон различных цветов. Жетоны представ­ляют собой квадраты 3 х 3 см. Кроме цветного картона, вам потребуется три листа с начерчен­ными сетками в 9 (3 х 3), 16 (4 х 4) и 25 (5 х 5) квадратов. Квадраты на листах такого же разме­ра, что и жетоны.

Перед тем как начать выкладывать узор, убе­дитесь, что ребенок знает названия цветов.

Научить различать цвета поможет такая игра. На столе разложить жетоны, необходимые для со­ставления данного узора. Называя цвет, прикасай­тесь к жетону такого же цвета; одновременно к это­му жетону должен прикоснуться ребенок. Предна­меренно и неожиданно опустите руку не на тот жетон, цвет которого назвали. Ребенок же должен не сбиться, а показать правильный жетон.

а) Лист 3x3. Жетоны красные и синие. Объяс­нение. Я буду называть разные слова. Если слово начинается со звуков [К] или [К'], клади жетон красного цвета, если со звуков [С] или [С] — сине­го цвета. Раскладывать жетоны надо с самого вер­хнего левого угла, сначала верхний ряд, потом вто­рой затем третий. Если будешь внимательно слу­шать слова и правильно подбирать жетоны нужного цвета, у тебя получится красивый узор.

Слова: компот, сад, конверт, самовар, корзина, салат, кошка, свекла, кино.

б) Лист 3x3. Жетоны желтые и зеленые.
Слова: забор, жук, замок, жаба, железо, жираф,
замок, жар-птица, золото.

в) Лист 4x4. Жетоны зеленые, красные, черные.
Слова: заболеть, кормить, чистить, забывать, кар­
кать, чирикать, завивать, кудахтать, чесать, зевать,
кусать, чихать, заикаться, копать, читать, замерзать.

г) Лист 4x4. Жетоны синие, красные, желтые,
зеленые.

Слова: свистеть, жарить, кашлять, закрывать, же­лать, кипятить, зевать, синеть, ковырять, зани­мать, скучать, жмуриться, заикаться, сидеть, же­вать, клевать.

д) Лист 5x5. Жетоны черные, красные, зеленые, желтые, синие.

Слова: черепаха, корыто, забор, жаворонок, свет, король, зной, железо, свеча, чемодан, зонт, жук, свитер, черника, космос, желе, свинья, черепаха, кран, знамя, солнце, чиж, крапива, зима, жираф.

ФЛОМАСТЕРЫ

У меня 12 фломастеров разного цвета. Я загада­ла цвет одного из них. Если ты догадался какого, возьми его в руки:

[ж]..., [з']..., [к]..., [с']..., [ч']...

Покажи фломастером все предметы, названия которых начинаются с того же звука, что и цвет.

ЗООПАРК

Посмотри ни игрушки. По первым звукам на­званий игрушек отгадай слово: мышь, ослик, лев (моль); собака, обруч, козлик (сок); кот, обруч, собака, тигр (кость).

ЧТО СКАЗАЛИ ЗВЕРИ?

Из нескольких игрушек выбери те, из первых звуков названий которых можно составить речь жи­вотных и птиц:

«Что сказала корова?» — мышь, утка (му). «Что сказала кукушка?» — кот, утка (ку). «Что сказала курочка?» — корова, ослик (ко).

Составь из игрушек: ум, ус, Умка, кар, мяу, звук, жук, час, сок, кость.

Например, слово «кот» задумали. Как я могу тебе помочь? (кукла, ослик, топор). Давай потренируемся.

ЧИТАЕМ ПО КАРТИНКАМ

На листе нарисованы или наклеены 8 — 4 кар­тинки. По первым звукам изображенных на них предметов угадай слово:

ГРИБЫ — УДОЧКА — СЕТКА (гусь)

СВЕЧА — ОЗЕРО — ЛИСА (соль)

ВОЛШЕБНИК

Сегодня к нам придут гости. Я научу тебя од­ному фокусу. Покажем гостям, чтобы не скучали. Вот два набора картинок:

а) кот, лук, слон, рак, мак, мост;

б) кукла, ослик, топор, ложка, утюг, стул, мо­
лоток, автобус, роза.

В то время, когда ты выйдешь из комнаты, я попрошу гостей загадать картинку из первого на­бора. А сама в это время незаметно составлю сло­во по первым звукам названий предметов карти­нок второго набора.

Когда ты вернешься, то боа труда по моей под­сказке догадаешься, какое слово загадано.

МЫШЬ — АРТИСТ — КРОКОДИЛ (мак)

М И1111СЛ ЛСТРА — ЧАСЫ (мяч)

КОТ — ЛЫЖИ — ОСЕНЬ — УХО — НОГИ (клоун)

ЗЕБРА — ИГРУШКИ — МАШИНА

(зима)

— АРБУЗ

КОНЬ — НЕЗНАЙКА — ИГОЛКИ — ГОРА — АИСТ

(книга).

КИСТЬ — ИГОЛКА — НОС — ОСЛИК (кино)

ВАРЕЖКА —

ОБРУЧ — ЛОШАДЬ — КОТЯТА

(волк)

РОМАШКА - ОСТРОВ - ЗОНТ - АНАНАС (роза)

ОТГАДАЙ ИМЯ

Угадай имя мальчика. Соедини первые звуки в словах (на слух):

а) Волк — абрикос — сирень — ананас.

б) Торт — облако — лиса — аист.

в) Вилка — игла — тюбик — арбуз.

г) Астра — ноты — тополь — ослик — новость.

Угадай имя девочки. Соедини первые звуки в словах:

а) Обруч — лимон — аист.

б) Арбуз — незабудка — актер.

в) Танец — артист — нитки — астра.

г) Носки — автобус — самолет — телевизор —
Африка.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОНЕЧНОГО ЗВУКА В СЛОВЕ

— Что за цветы на том берегу?

— Эти цветы очень красны?

— Первые вестники скорой весны?

ЗВУКОВАЯ МОЗАИКА

а) Лист 3x3. Жетоны алого и оранжевого цве­
тов. Оранжевые жетоны назовите «квадраты цве­
та осени».

Слова: кино, молоко, пальто, окно, парта, звез­да, метро, река.

б) Лист 4x4. Жетоны малиновые и голубые.
Голубые жетоны назовите «квадраты цвета неба».

Слова: сом, гном, стон, слон, ком, клоун, лом, закон, сон, паром, загон, дом, бутон, батон, гром, шлем.

ЦЕПОЧКА

Что общего в словах «мак» и «кот»? Звук [К]. Слово мак заканчивается этим звуком, а слово кот начинается. А каким звуком заканчивается слово кот? Придумай слово, которое бы начиналось с этого звука. Продолжите игру.

ГОРЛЫШКО БОЛИТ

а) Произнеси первый звук только губами, без
звука, а остальные звуки — вслух.

б) Произнеси губами без звука все слово, толь­
ко последний звук вслух.

Слова: кот, пар, пес, лес, зима, крем, бутон.

ЭХО

— Это лесное, спросить я могу?

— Агу, агу, гу, гу, у, у.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗВУКА В СЛОВЕ

ЗВУКИ [Л], [Л']

1. Добавляя в конце каждого слова звуки [л]
или [л'], догадайся, что я загадала:

сто..., го..., мо..., со..., ба..., вокза..., дяте..., апре..., ию..., футбо..., подва..., за....

2. Начни слово звуком [л] ([л']):

...ось,...ипа,...уна,...ебедь,...адонь,...ук,...ошадь,...оскут,...ето,...асточка,...андыш.

3. Я буду рукой показывать тебе на предметы,
а ты произноси вслух названия тех, в которых есть
звуки [л] или [л']:

стена, пол, потолок, туфли, мишка, кукла, стул, платье, рука, пальцы, мыло, штора, мальчик, девочка, клоун...

4. «Живое — неживое». Назови по три «живых»
и «неживых» слова, которые начинаются с [л] ([л']).

5. Выбери из игрушек те, в названии которых
есть звуки [л] и [л']:

мышь, кошка, слон, лягушка, осел, козлик, чере­паха, лось, суслик, заяц, олень, лошадь, лиса, лев.

6. Нарисуй 5 животных, в названии которых
есть звуки [л], [л'].

7. В названии какого цвета есть звуки [л], [л']?

Что бывает голубым? Что бывает белым? Что бывает зеленым? Что бывает желтым? Что бывает черным?

8. Лимон — желтый. По названию лимона люди
называли цвет «лимонный». Лимонный — такой
же, как лимон.

Выбери жетоны лимонного цвета. Выложи ими и коричневыми жетонами узор «Звуковой мозаи­ки». Если в слове есть звуки [л], [л'], клади ли­монный жетон. Если нет — коричневый. Лист 5x5. Слова: волна, салон, главное, пламя, лодка, лето, слово, море, купол, вафля, укол, маши­на, кран, сосна, заколка, кот, кукла, книга, смо­ла, тетрадь, перо, пол, медведь, хлеб, собака.

9. Посмотри: здесь 10 конфет. В названиях пяти
есть звуки [л] или [л']. Эти конфеты я положу в
свою коробку. Если ты угадаешь название одной
из моих конфет с первого раза — получишь ее. Если
ошибешься — отдашь конфету из своей коробки.

(«Ласточка», «Трюфели», «Белочка», «Голубка», «Ландыш», «Гусиные лапки», «Суфле», «Палитра».)

10. Вот жевательная резинка «Лав из...» со вку­
сом лимона и вишни. Получишь ее, если правильно
составишь «Звуковую мозаику».

Жетоны нужны лимонные и вишневые. Если в слове есть звук [л] ([л']), клади лимонный жетон, если [в] ([в']) — вишневый. Лист 3x3.

Слова: ложка, веник, поле, кролик, полотенце,

карамель, коврик, повар, весна.

11. Выучи скороговорку:

Полили ли лилию? Видели ли Лидию? Полили лилию, видели Лидию.

ЗВУКИ |М1, [М']

1. Ненастоящая гимнастика.
«Бег на месте».

«Пройдись» спортивным шагом на месте. Звук [м] произноси через нос как можно дольше.

2. Разучи скороговорку:

На речной мели мы налима ловили.

3. Закончи слово, добавляя [м]:

Со..., гно..., паро..., ко..., шу..., кре..., гро..., хра..., ды..., до..., Кры..., ато..., изю....

4. Закончи слово:

...ама,...ак,...оре,...уж,...ел,...олоко,...узы-ка,...елочь,...ед,...арш,...уха,...алина.

5. Что такое «малина»? Какого она цвета? «Ма­
линовым» цвет назван по цвету ягоды.

Выложи «звуковую мозаику», пользуясь цве­тами малиновым и синим. Если слово начинается звуком [м] ([м']), клади малиновый жетон, если [с] ([с']) — синий. Лист 4x4.

Слова: мыло, слива, месть, свет, миска, слева,

мак, сок, свекла, макароны, совет, магазин, сон,

мост, стол, море.

6. В названии каких овощей, фруктов и ягод
есть звуки [м] и [м'].

7. Как называется напиток из вареных или кон­
сервированных ягод? (Компот).

Составь меню из тех блюд, в названии которых есть звуки [м] и [м']. Если сможешь, нарисуй эти блюда.

8. Попробуй придумать фразу, в которой все слова начинались бы с [м] и [м']. Например: милый
малыш; малиновое мороженое; Марина мыла мис­
ку Мурзика...

9. «Медаль шоколадная». Обведи медаль по кон­
туру несколько раз. Дорисуй рисунки так, чтобы
все слова начинались с [м] или [m'J.

10. Выбери из игрушек и предметов те, в на-
авании которых есть звуки [м] и [м'].

11. Мыльные пузыри.

Постарайся выпустить как можно больше мыль-• ных пузырей. Теперь лови их и произноси «ам!» всякий раз, когда пузырь лопнет.

ЗВУКИ [Н], [И']

1. Угадай слово:

ко..., со..., ело..., ию..., бана..., бара..., лу..., кла..., скло..., бато..., буто..., бето..., ле..., пе..., паре..., сы..., те....

2. Угадай слово:

...ос,...ога,...ебо,...ежный,...осок,...оль,...ефть,...омер,...очь,...овость,...есколько.

3. Скороговорка.
На-но-ну-ни-ны-нэ-но, интересное кино.

4. Послушай стихотворение. В нем прозвучат
два похожих слова. Чем они отличаются?

Мама песню напевала, Одевала дочку... Одевала — надевала Белую сорочку. Мама песенку допела, Мама девочку одела.

В языке есть два слова: одеть и надеть. Одева­ют кого-то, надевают что-то.

5. Я буду быстро говорить тебе слова, а ты от­
вечай, надевают или одевают этот предмет или
этого человека.

Слова: брюки, Славу, гольфы, панамку, платье, Свету, малыша, сапоги.

Сапоги — одежда или обувь? Можем надеть са­поги? Как сказать верно? (Обуть).

6. Вот картонная кукла-девочка. Придумай ей
такое имя, чтобы в нем были звуки [н] или [н'].

7. А вот бумажная одежда и обувь. Что будем де­
лать с девочкой? С одеждой? Выбери для девочки те
предметы, в названии которых есть звуки [н] и [н'].

(Из предлагаемых вещей нужно выбрать сан­далики, носочки, панамку, сарафан и бантики).

8. Найди на небе все слова с [н] ([н']).

9. Звуковая мозаика.

Слово «небо» начинается звуком [н']. Поэтому жетон небесного (голубого) цвета будешь класть

Тогда, когда услышишь звуки [н] или [н']. Когда I слове прозвучит [м] или [м'], клади малиновый Жетон. Слушай концы слов. Лист 4x4.

Слова: сом, гном, стон, слон, ком, клоун, лом, закон, погон, паром, загон, утром, бутон, ба­тон, потом, затем.

10. Звуковая мозаика.

Лист 4x4. Цвет жетонов: лимонный, малино­вый, неба. Слушай всё слово.

Слова: гол, муха, мама, нос, пончик, лента, са­лют, дом, люк, сон, парень, слюда, сумка, лес, село, нитка.

11. Лото. Сложи картинки с предметами так,
чтобы последний звук предыдущего слова был пер­вым звуком последующего. Твоя цепочка должна
«закольцеваться», т. е. последний звук твоего пос­
леднего слова должен оказаться первым звуком
первого слова.

Например: ночь — чайник — карандаш — шарф — факел — лимон — ночь.

ЗВУКИ [Р], [Р']

1. Регулировщик.

Встань прямо, ноги на ширине плеч, одну руку подними вверх, другую отведи в сторону. Вдохни Носом, затем поменяй положение рук и с удли­ненным выдохом произнеси звук «р-р-р-р-р».

2. Мотоциклист.

Представь, что ты собрался прокатиться на мо­тоцикле. Заводи его: «тр-р-р». Сделай 4-5 раз.

3. Скороговорка. Проворонила ворона воронят.

4. Угадай слово:

хо..., дво..., ла..., па..., кома..., да..., бампе..., янва..., база..., ба..., маля..., штопо..., мото....

5. Угадай слово:

...ыба,...от,...укав,...ека,...уль,...едиска,...иск,...ак,...убль,...едкий,...оща,...екорд.

6v> Звуковая мозаика.

Лист 3x3. Жетоны розовые, малиновые. Если слово оканчивается звуком [р], клади розовый же­тон. Если звуком [м] — малиновый.

Слова: запер, лом, пар, не дам, бугор, бегом, забор, гном, мухомор.

7. Живое — неживое.

Если слово-предмет живое — лови мяч, если не­живое — отбивай.

Слова: рак, рама, рана, работа, радио, радуга, ракета, роза, нора, гора, рысь, баран, барабан, муравей, жара, детвора.

8. Разбери картинки так, чтобы в одной группе
были предметы с ( op), а в другой с ([ро): помидор,
топор, poза, брошка, горы, пробка, норы, крот,
торт, бутерброд.

9. Сколько слов со звуком [р] ([р']) ты услы­
шишь в стихотворении В. Кривошеева?

Дата добавления: 2015-07-20