Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

создание родовых имений и экопоселений как основа устойчивого долгосрочного развития цивилизации

Главная Цель Школы | Научная притча | Путь без ума - к сумасшествию. | Упреждение: Если вокруг тебя много учеников - посмотри, в чем ты не прав. |


Читайте также:
  1. A) не является основанием для лишения ее родительских прав;
  2. C) основание для лишения родительских прав;
  3. I. Анализ современного состояния развития страхования в Российской Федерации
  4. I. Творческий потенциал личности и условия его развития
  5. I. Три периода развития
  6. I. Факторы развития личности. Обучение как целенаправленный процесс развития личности
  7. II. Игра как специфическая форма жизни и развития человека

Конференция проводится в преддверии Встречи на высшем уровне по устойчивому развитию, которая пройдет в середине 2002 года в Йоханнесбурге (ЮАР) и организованной Организацией Объединенных Наций. Во встрече примут участие все главы государств и более 3000 журналистов со всего мира. К этой встрече на высшем уровне все страны, включая Россию, должны представить свои национальные программы перехода к устойчивому развитию.

 

 

Помимо заказа на Хорошего Гражданина (чем до сих пор и занималась наша школа – кто платит, тот музыку и заказывает), можно предложить направление – воспитание Хорошего Человека. Такой заказ может интересовать дальновидных и мудрых родителей, понимающих, что Гражданин и Человек – совершенно разные понятия. Именно устранение этой асимметрии – есть базовое направление в ШНЧ, как задача развития гармоничной Личности.

 

В основном ШНЧ должна и сможет выживать на самообеспечении, как это уже проверено на практике в Школе Щетинина. Только тот кусок хлеба сладок, который выпечен своими руками, и только тот дом будет Домом, который будет построен своими силами.

Так формируется святое отношение к общечеловеческим ценностям.

 

Наибольшую ценность будет представлять именно Технология Воспитания Единства Разума и Духа. Где условная стоимость выпускника ШНЧ будет во много раз дороже (его производительность труда и качество продукции) по сравнению с обычным человеком. И также – значительно дешевле будет его проживание в условных экологических единицах в адрес окружающей среды, и затратах общества для обеспечения этого человека благами цивилизации. Так как такому человеку уже не будут нужны ни врачи, ни милиция, ни дорогостоящие здания и оборудование для выполнения его потребностей и т.д. Ибо его потребности – это то, что он находит в своём внутреннем мире для помощи всем. Все эти параметры можно и нужно уметь считать для того, чтобы иметь твердые обоснования и критерии, на основании которых можно строить и учить детей в ШНЧ.

PS вот наше понимание контекста в обращении в эпистолярном творчестве:

На "Вы" - это Личности Человека, в котором я вижу Учителя. Он играет для меня Роли, написанные Творцом - Главным Режиссером. "Вы" - это мое Отражение, это то, что я в себе не нашел...

На "вы" - множественное число; это личности Человека, в котором я вижу игрока, играющего социальные роли, придуманные людьми (Ludens - лат. игрок), и какую-то часть своей игры он не замечает.

На "Ты" - это Сущность Человека, в котором я вижу Образ Бога. Это идеал, к которому можно обращаться в молитве.

На "ты" - это индивид, который растёт, пробиваясь своим сознанием через Слово к Себе - к Человеку.

На "†ы" - Ученик Века = ЧелАвек. (саскрит. Чела – ученик, век = 100лет).

 

Список литературы:

  1. А.Макаров «Социальная Технология.doc»
  2. А.Гармаев «Обрести себя»
  3. Священник Анатолий Гармаев, "Этапы нравственного становления ребенка".

Издательство "Свет Православия" 1998 г.

  1. Михаил Петрович Щетинин «БЫТЬ»
  2. Игорь Акимов, Виктор Клименко «О ПРИРОДЕ ТАЛАНТА.htm»
  3. Гленн Доман "Как научить вашего ребенка читать"
  4. С.Лупан "Поверь в свое дитя"
  5. К.Орфф "Методика обучения музыке"
  6. Мартено "Основные принципы обучения музыке и их применение на практике"
  7. Щетинин М. П. «Объять необъятное: Записки педагога.»
  8. Первая книга "Анастасия".
  9. Вторая книга "Звенящие кедры России".
  10. Третья книга "Пространство Любви".
  11. Четвертая книга "Сотворение".
  12. Д.Кришнамурти "Образование и смысл жизни". Харьков, "Весть" 1997г.
  13. Д.Кришнамурти "Проблемы жизни"
  14. Алан Уотс "Природа, мужчина и женщина". "Путь освобождения". Эссе и лекции о самосовершенствовании. Изд. "София" 1999. 285 стр.
  15. Алиса А. Бэйли "Наваждение: мировые проблемы"
  16. Станислав Гроф. "Области человеческого бессознательного",
  17. Станислав Гроф "За пределами мозга", "Человек перед лицом смерти"
  18. Ирвин Польстер, Мириам Польстер. Интегрированная гештальт-терапия
  19. Бах Р. Иллюзии. Киев: София, 1994.
  20. Желязны Р. Хроники Амбера. I-X. Рига: Полярис, 1997.
  21. Кастанеда К. Уроки Дона Хуана. Отдельная реальность. Путешествие в Икстлан. Сказки о силе. Второе кольцо силы. Дар Орла. Огонь изнутри. Сила безмолвия. Искусство сновидения. Киев: София, 1992-1993.
  22. Ле Гуин У. Волшебник Земноморья. Спб: Северо-Запад, 1992.
  23. Пелевин В. Чапаев и Пустота. Жизнь насекомых. Желтая Стрела. Москва: Вагриус, 1997- 1998.
  24. Стругацкие А. и Б. Понедельник начинается в субботу. СПб.: Terra Fantastica, 1992.
  25. Хайнлайн Р. Чужой в чужой земле. Киев: Зовнiшторгвидав Украiни, 1993.
  26. Харнер М. Путь шамана. Москва: Палантир, 1994.
  27. Чопра Д. Путь волшебника. Киев: София, 1997.
  28. Фриц Перлз. ГЕШТАЛЬТ-ПОДХОД И СВИДЕТЕЛЬ ТЕРАПИИ. Москва, 1996.
  29. Сборник Московского Гештальт-института ГЕШТАЛЬТ-ТЕРАПИЯ С ДЕТЬМИ. 1996.
  30. Материалы конференций Московского института Гештальта и Психодрамы: НОВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ГЕШТАЛЬТЕ, ПСИХОДРАМЕ И... 1996; ГЕШТАЛЬТПОДХОД И ПСИХОДРАМА В ОБРАЗОВАНИИ 1997; ГЕШТАЛЬТ И ПСИХОДРАМА В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ И РОДИТЕЛЯМИ 1997 и др.
  31. ЛЮК РЕЙНХАРД ТРАНСФОРМАЦИЯ Программа Просветления Вернера

Эрхарда "Казимир" Москва 1994, 256 с.

 

 


[1] При этом – возраст души не совпадает с биологическим возрастом тела. Но знать свой Возраст (Варну) надо так же, как и возраст паспортный.


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 33 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Ностальгию по настоящему.| Заявка по набору персонала.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)