Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Обучение двигательным действиям в адаптивной физической культуре осуществляется при помощи следующих методов.

В процессе занятий физическими упражнениями с лицами, имеющими отклонения в развитии, используются следующие способы общения... | Эффективность реализации принципа наглядности требует знания и учета ... | Ведущей функцией адаптивной двигательной рекреации является функция ... | Преимущественная направленность содержания занятий (уроков) но адаптивному физическому воспитанию - ... | Адаптивная двигательная рекреация, как компонент АФК, удовлетворяет потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья в ... | Адаптивному физическому воспитанию присуща основная функция | В специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях V-VIII видов обучаются и воспитываются дети с нарушениями ... | Для развития общей выносливости в АФК чаще всего используется метод... | Педагогическая интеграция предполагает .,. | Ведущей для всех компонентов (видов) АФК является функция... |


Читайте также:
  1. IV. Качество и эффективность стационарной медицинской помощи
  2. IV. Особенности организации физической подготовки курсантов и слушателей образовательных учреждений и центров профессиональной подготовки
  3. lt;variant>разделении задачи на составляющие, в рамках которых осуществляется поиск наиболее рациональных идей
  4. O общественной по форме своего осуществления (она осуществляется в соответствии с общественно выработанными нормами).
  5. O чтобы они овладели указанными выше учебными действиями;
  6. V. Порядок проверки и оценки физической подготовленности
  7. VI. Особенности проверки и оценки образовательных учреждений и центров профессиональной подготовки по физической подготовке

а. Расчлененного и целостного.

б. Игрового и переменного.

в. Кругового и повторного.

г. Поточного и фронтального.

78. В целях направленного развития мышечной силы у лиц с ограниченными возможностями используются мето­ды...

а. Максимальных усилий, «ударный», равномерный.

б. Повторных усилий, сенсорный, электростимуляции.

в. Динамических усилий, интервальный, игровой.

г. Те же методы, что и для здоровых людей.

79. Для развития гибкости у лиц с ограниченными возмож­ностями применяют следующие методические приемы...

а. Упражнения на растягивание, на равновесие; комбиниро­ванные упражнения.

б. Динамические активные и пассивные упражнения, стати­ческие и комбинированные упражнения.

в. Упражнения на дифференциацию усилий, пространства и времени; статические упражнения.

г. Упражнения на мелкую моторику, ритмичность движений; динамические активные и пассивные упражнения.

80. Для развития скоростных качеств (быстроты) у лиц с ограниченными возможностями используются методы...

а. Игровой, контрастный, повторный, равномерный, «удар­ный».

б. Соревновательный, переменный, электростимуляции, игровой, метод изокинетических усилий.

в. Методы повторных и максимальных усилий, игровой, со­ревновательный, «ударный».

г. Повторный, соревновательный, игровой, вариативный, сенсорный.

Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 533 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Всем компонентам (видам) ЛФК присуща направленность ...| Наиболее типичными двигательными расстройствами, характерными для всех нозологических групп являются...
mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)