Модифицированные модели конкурсных культурно-досуговых программ.

Художественно – творческие конкурсы

«Модель» (от латинского слова - образ) - схема, изображение или описание какого-либо явления или процесса. Под методической моделью понимают схематическое изображение или описание культурно-досуговых программ по их методическим параметрам.

«Параметр» (древнегреч. - отмеривающий) - постоянная величина, характеризующая какие-либо свойства, процесса, явления.

«Методические модели» - постоянные характеристики, отражающие отличительные особенности методики.

Прежде чем рассматривать различные типы и виды конкурсных программ, необходимо обратиться к родовому понятию «программа» и «культурно-досуговая программа».

Программа:

• содержание плана деятельности;

• изложение основных положений и цели деятельности;

• краткое изложение содержания учебного предмета;

• «перечень номеров исполнителей (содержание театральных конкурсных представлений).

Раскроем определение понятия «культурно-досуговая программа».

«Культурно-досуговая программа» - это:

• изложение предпочтительного варианта развития культурно-досуговой;

• деятельности, ее целей, стратегической концепции, системы мероприятий и методов их реализации;

• изложение плана и содержания конкретной культурно-досуговой акции (или мероприятия);

• культурно-досуговая акция в конкретной форме.

Понятие «культурно-досуговая программа» включает в себя четыре взаимосвязанных структурных элемента. Иначе говоря, может рассматриваться как:

• стратегия культурно-досуговой деятельности;

• «тактика культурно-досуговой деятельности;

• средство обоснования культурно-досуговой деятельности;

• средство реализации культурно-досуговой деятельности.

Стратегия культурно-досуговой деятельности		Тактика культурно-досуговой деятельности
	Культурно-досуговая программа
Средство обоснования культурно-досуговой деятельности		Средство реализации культурно-досуговой деятельности

Рис. 1. Структурные элементы культурно-досуговой программы.

Как стратегия культурно-досуговой деятельности выступают долгосрочные программы (например, программа развития молодежного досуга и т.д.).

Как средство обоснования культурно-досуговой деятельности выступает текстовый документ, определяющий цели, содержание и методику культурно-досуговой деятельности.

В качестве тактики культурно-досуговой деятельности выступают конкретные акции (например, игровая программа).

Как средство реализации культурно-досуговой деятельности это система организации мероприятий или отдельная культурно-досуговая акция. выражающая цели культурно-досуговой деятельности.

Очевидно, что, обращаясь к понятию «конкурсная культурно-досуговая программа», мы будем апеллировать к третьему значению понятия «культурно-досуговой программы» - «культурно-досуговая акция (или мероприятие) в конкретной форме»

Обратимся к таблице 1. Используя такие методические параметры как «целевая установка» и «методическое воздействие», можно выделить различные типы культурно-досуговых программ.

В зависимости от целевой установки организаторов, программа может быть познавательной или развлекательной, то есть нести определенную сумму знаний или иметь целью развлечение, отдых. Это видно из 1 вертикальной колонки таблицы 1. Налицо разнообразие используемых методов организации культурно-досуговой деятельности информационный, дискуссионный игровой, конкурсный, зрелищный - это тоже видно из таблицы.

«Соединяя» определенную целевую установку с конкретным методом организации культурно-досуговой деятельности, можно выделить различные типы кулътурно-досуговых программ. Информационно-познавательные, информационно-развлекательные, познавательно-дискуссионные; спорным является существование развлекательно-дискуссионных культурно-досуговых программ. Далее познавательно-игровые, развлекательно-игровые, познавательно-конкурсные программы; конкурсно-развлекательные, зрелищно-познавательные, зрелищно-развлекательные программы.

Внутри каждой колонки таблицы отражены соответствующие каждому типу - виды культурно-досуговых программ - они гораздо разнообразнее и этим перечнем не ограничиваются.

Прежде чем рассматривать различные виды конкурсных культурно-досуговых программ, необходимо обратиться к понятию «конкурс».

В сфере культурно-досуговой деятельности под «конкурсом» понимается разновидность массовой формы клубной работы, сущность которой заключается в единовременном соревновании участников на лучшие звания в различных областях, и на лучшее выполнение различных заданий. Конкурс отличается большим своеобразием. В его основе лежит игра, т.е. модель жизненной ситуации» - такое определение дает Триодин В.Е. На наш взгляд это определение Триодина можно принять с одной лишь оговоркой, что конкурс не всегда проводится в игровой форме, например, фотоконкурс.

В связи с этим необходимо в соотношении понятий «конкурс» и «игра», обратимся к словарям.

Игра - вид непродуктивной деятельности, мотив которой заключается не в ее результатах, а в самом процессе

Играть - забавляться, шутить, резвиться, тешится. Неотъемлемое свойство игры - это удовольствие, наслаждение, удовлетворение от самого участия в ней.

Не всякая игра является конкурсом, т.е. не всякая игра подразумевает выявление победителя (например, хороводные игры, «ручейки»).

Там, где сутью игры является, состязание, схватка противоборствующих сторон, там игра сливается с конкурсом.

Справедливы, на ваш взгляд, суждения В.Я. Ворошилова, создателя популярной игры «Что? Где? Когда?», высказанные им в книге «Феномен игры». Сутью игры, по его мнению, «является борьба, схватка противоборствующих сторон, другими словами конфликты», но не только это. «Легкость, импозантность с одной стороны, и жестокие правила игры с другой.

Это первый закон игры. Но есть еще одно качество, один закон, без которого игра - не игра, - это удовольствие, наслаждение, удовлетворение от самого участия в процессе игры...». И еще, - «приоритет свободных человеческих качеств над специальными и свободная импровизация, выбор, владение ими - вот структурная коренная черта любой игры. Она роднит ее с самой жизнью».

Игра - своеобразный документальный спектакль. Событие - реальное, жизненное здесь только предполагается, для зрителей оно выступает как художественный образ, для знатоков, как реальной событие в их жизни

В. Ворошилов очень четко показывает существенные различия между игрой и конкурсом. Например, популярный когда-то телеконкурс «А ну-ка, девушки!» В нем соревнуются шесть участниц, но преодолевают они препятствия, а не друг друга. Это обстоятельство очень важно. Если обозначить эти условия в виде линий векторов, то они никогда не пересекутся. В настоящей игре такие векторы всегда направлены друг против друга. В игре мы преодолеваем «живое препятствие» противника, имеющего свои психофизические качества, тактику, стратегию. Это делает игру таким увлекательным зрелищем.

Привнесение игровых элементов в структуру конкурса, на наш взгляд, является решающим.

Итак, конкурс, как таковой, ставит целью выявить победителя в определенной сфере деятельности. Содержанием конкурса могут быть различные сферы деятельности. В зависимости от тематики и содержания будет меняться и аудитория. По структуре конкурс может представлять собой отбор результатов деятельности (например, фотоконкурс, конкурс на лучшую модель, проспект, эскиз и т.д.) или отбор лучший исполнителей, участников в процессе деятельности (например, музыкальные, художественные конкурсы исполнителей, конкурс красоты, конкурсы профессионального мастерства.)

Долгое время популярными были конкурсы типа «А ну-ка девушки!», и «А ну-ка парни!». В соответствии с особенностями участников, они по-разному строятся в содержательном отношении. Но имеют много общего в принципах организации. В телевизионном варианте основу конкурса составляла, как правило, профессия участников. Клубная практика часто идет по другому пути. В конкурсах основной акцент делается на задания, имеющие целью выявить художественный вкус, педагогическую подготовленность участниц, умение красиво и элегантно одеваться, бытовую находчивость, кулинарное искусство, мастерство и т.д. В конкурсе «А ну-ка парни!» главное место занимают состязания в технической грамотности, знании автодела, силе, ловкости, владении спортивным оружием и т.д.

Несколько лет на Кемеровской студии телевидения существовала передача «Кто из 16?». 16 сельских районов соревновались между собой долгие годы. Сложились соревнующиеся «пары». На основе этого решили провести ряд конкурсов, объединённых общим названием «Кто из 16». Программа включала, помимо профессиональных, несколько обязательных конкурсов («Сельский сервис», «Село и дети», «Деревенские посиделки» - где соревновались фольклорные коллективы районов), и один из трех сменных («Помнит ли село своих героев?», «Лучшая спортивная семья» и др.) Например, конкурс «Где эта улица, где этот дом» имел целью распространение опыта благоустройства населенных пунктов. Самым массовым стал конкурс «Обряд». Каждый район должен был силами художественной самодеятельности подготовить театрализованное представление, посвященное какому-нибудь событию.

Таким образом, конкурс, охватывающий различные сферы деятельности, использует целый комплекс средств и методов организации, а также включает в себя различные виды культурной деятельности: познавательную, коммутативную.

Широко распространенной и излюбленной формой организации досуга является викторина. Интересную версию происхождения этого слова выдвигает В.Я. Ворошилов в своей книге «Феномен игры»: слово «викторина» появилось в 20-х годах, его придумал известный советский журналист и писатель М, Кольцов. Придумал как название, шапку над газетной подборкой, включающей в себя различные вопросы, шарады, ребусы и т.д. Готовил эту развлекательную полоску некий Виктор, сотрудник газеты. Впоследствии нашли связь этого слова со словом «победа» (от лат. - Victoria). Сегодня «викториной» называют игру в ответы на вопросы. И в этом характерная особенность этого вида конкурсных программ. Викторина ставит целью выявить знатоков в определенной области знаний или широкую эрудицию участников, то есть может охватывать одну конкретную или несколько разных областей знаний. Различным может быть способ коммуникации в викторине: межличностный (когда отдельные участники состязаются между собой); командный - соревнование команд; и ещё один способ: участник зритель. Последний способ коммуникации, как правило, исключен в конкурсе и других видах конкурсных программ, где зритель становится только активным болельщиком. Викторина направлена на то, чтобы выявить имеющийся уровень знаний и дать определенную сумму знаний, поэтому, основной, вид, деятельности, здесь познавательный так же, как конкурс викторина использует комплекс средств и методов воздействия.

Приведем несколько примеров. Весьма популярной на венгерском телевидении является викторина «Кроссворд». Ведет ее искусствовед Иштван Вага, он сам пишет сценарии и разрабатывает вопросы. В студии действует 4 команды, две экспертные группы «А» и «Б», состоящие из известных ученых, искусствоведов, журналистов, актеров, режиссеров, и две играющие команды «А» и «Б», членами которой являются рядовые зрители, разных профессий. Ведущий задает вопросы, отвечают экспертные группы, а играющие команды обязаны правильно оценить ответ. Ответы экспертов группы «А» оценивает соответственно команда телезрителей под литерой «А». Если ведущий признавал оценку справедливой, то команда телезрителей получала определенное количество очков. В случае неверной оценки - ноль. Эта викторина касается проблем и венгерской, и мировой культуры. Поэтому действительно способствует расширению кругозора массовой аудитории.

Другая венгерская молодежная телевикторина «Кто, в чем знаток» примечателен тем, что ее победители имеют право поступления в университет без экзаменов.

На таллиннской студии телевидения проводились соревнования эрудитов «Кто есть кто?». Два соперника состязались друг с другом, демонстрируя воистину энциклопедический кругозор. Такой интеллектуальный поединок оказался весьма захватывающим.

В клубной практике развернутую театрализованную викторину представляют собой Вечера Веселых Вопросов. Как правило, «вечера веселых вопросов», бывают тематическими. Интересней всего они проходят в тех случаях, когда участники викторины разбиваются на несколько соревнующихся групп по тому или иному признаку. Игровое задание обдумывают все, а отвечает один представитель команды. Нередко вечера веселых вопросов организуется как своеобразные викторины путешествия. В телевизионном варианте викторины «Вечера веселых вопросов» игра происходила не с командами, а со всем зрительным залом. На сцену вызывали присутствующих, не просто так, а через лотерейный билет, где разыгрывался номер ряда и места будущих участников. Прообразом этой 1-ой советской телевикторины стала передача чехословацкого телевидения, которая называлась - «гадай, гадай, гадальщик».

«Вечера веселых вопросов» - «ВВВ» была схожа с ней не только названием, но и структурой.

Таким образом, викторина несет аудитории не только определенную сумму знаний, но и некоторое развлечение, ибо следует доброму старому правилу: развлекая, поучай.

Олимпиада, в интересующем нас значении этого слова, - это «соревнование на лучшее выполнение заданий в какой-либо области знаний». Олимпиада является одной из эффективных форм в не учебной образовательной - воспитательной работы, позволяющая выявлять и развивать способности учащихся по различным учебным дисциплинам (математике, физике, биологии и т.д.). Олимпиада выявляет победителя в конкретной области знания. Для этого необходимо правильно и наиболее рационально решить определенную задачу или несколько задач. Ведущий вид деятельности, как и в викторине - познавательный, но методы ее организации менее разнообразны: используется преимущественно один эвристический метод, наряду с различными средствами - вербальными, письменными, техническими.

Широкое распространение в культурно-досуговой деятельности имеют конкурсы-аукционы. По своему содержанию они представляют серию тематических вопросов и заданий, с которыми ведущие обращаются к участникам. Побеждает тот, кто последним вносит наиболее существенное дополнение, разъяснение, к полученным ранее ответам. Аукцион выявляет людей, умеющих быстро и широко мыслить оригинально. На наш взгляд, в структуре конкурса-аукциона возможны два варианта: один, - когда главным является количество предложенных решений определенной задачи. Другой - когда побеждает наиболее оригинальная разработка.

В проведение конкурса-аукциона очень полезным для клубов оказался опыт, накопленный телевидением при организации таких передач, как «ЭВМ» («Это вы можете»), «Испытай себя», Возможно поэтому, мы привыкли, что содержанием аукционов в сфере досуга чаще всего становятся вопросы техники. Но этим трудно ограничиваться, аукцион может охватывать различные темы, (например, аукцион знаний, аукцион идей).

Соревнование - ещё одна разновидность конкурсных программ. Но этим словом мы, как правило, называем спортивные состязания или подвижные игры, где выявляется победитель. Поэтому содержанием соревнования становятся различные виды спорта, а значит, для победы в состязаниях нужен наилучший результат. Чаще всего, такие соревнования проходит как командное первенство, хотя возможен вариант, когда состязаются отдельные участники.

Ярким примером спортивных конкурсных программ могут служить соревнования«Весёлые старты» и «Папа, мама, я- спортивная семья», - знакомые нам как телепередачи и как излюбленный вид активного отдыха у детей и взрослых. Образцом для этих программ послужила существующая развлечения; 2) занятие, обусловленное совокупностью определённых правил, служащее для заполнения досуга; 3) исполнение музыкального произведения; 4) исполнение сценической роли; 5) преднамеренный ряд действий, преследующий определённую цель, интрига; 6) движение пузырьков газа в некоторых винах; 7) быстрая смена пятен света, красок.

Конкурс - 1) соревнование, имеющее целью выявить наилучших участников, наилучшие работы; 2) соискательство за награду.

Олимпиада -1) промежуток времени в 4 года между двумя олимпийскими играми; 2) соревнование см. конкурс; 3) распространенное в 20-40-х г.г. в СССР название конкурсов, смотров художественной самодеятельности: 4) соревнование учащихся на лучшее выполнение заданий в какой-либо области знаний.

Соревнование - форма деятельности (работы, игры), при которой учащиеся стремятся превзойти друг друга в мастерстве, искусстве: 2) стараться не отстать и перегнать в каком-то деле, ревностно стремиться за другими; 3) стремление превзойти кого-либо в каком-либо отношении, стараться добиться лучших результатов.

Состязание - соперничество, соревнование. 1) спортивное соревнование; 2) вообще соревнование в чем-нибудь.

В практике культурно-досуговой деятельности различают множество разновидностей конкурсных программ. Тем не менее, основные виды конкурсных культурно-досуговых программ имеют базовые модели - методические модели.

Итак, рассмотрим основные виды конкурсных культурно-досуговых программ.

Наряду с традиционными (базовыми) моделями конкурсных культурно-досуговых программ в культурно-досуговой деятельности активно обращаются к модифицированным программам. Пути и способы процессов модификации культурно-досуговых программ рассматривались в работах Г.С. Елисеенкова, В.В. Туева, Н.К. Фоменко.

Методическая модификация рассматривается авторами видоизменение традиционной (базовой) модели культурно-досуговой программы и конструирование ее разновидностей. Функции модификации:

• Разрушение стереотипов в культурно-досуговой деятельности, создаваемых частым употреблением форм и методов организации досуга.

• Конструирование новых способов организации культурно-досуговой деятельности, новых культурно-досуговых программ, обогащение и развитие методического арсенала организаторов культурно-досуговой деятельности.

• Выбор в каждом конкретном случае методических моделей культурно-досуговой деятельности, в наибольшей степени досуговые интересы участников, реализующих цели и содержания культурно-досуговой деятельности.

Основные пути модификации:

• Изменение методической структуры путем интеграции различных форм.

• Изменение ряда методических параметров, изменение без изменения структуры.

Методическое своеобразие модификации определяется следующими параметрами:

• Целевая установка.

• Содержание.

• Средства.

• Способ коммуникации.

• Структура.

• Функции ведущего.

• Методы.

• Виды культурной деятельности.

В самом начале процесса моделирования программы, на первом этапе созревания её замысла необходима предельная конкретизация проблемы, причин поиска новых форм Анализ социальной ситуации, выявление противоречий, уточнение природы конфликта, проработка аспектов основной проблемы, определение целевых установок творческого поиска с обязательным учётом адресата, все это исходные позиции модификационного процесса.

«Видовая природа культурно-досуговых программ, - пишет Н.К. Фоменко, - требует органичного включения в их структуру элементов из «соседних» жанров. Часто взятые из традиционных моделей стереотипы и единицы художественной информации компонуются по принципу арифметического сложения, потому, что составители программы не сумели разгадать интегрирующий фактор, который позволил бы переплавить «заемные элементы» в целостное единичное действо.

Анализ показывает, что в одних случаях функции такого системообразующего фактора могут выполнить методы игры, театрализации, драматизации телевизионных конкурсных TV-программ.

Докоммуникативная фаза:

• Определение темы (о чём) программы, с учётом особенностей потенциальной аудитории.

• Уточнение базовой модели культурно-досуговой программы.

• Если модель конкурсной культурно-досуговой программы будет модифицированной, уточняем на первом этапе возможные «заемные» компоненты из других жанров, пути и способы модификации.

• Определение условий установки (педагогической цели культурно-досуговой программы).

• Разработка конкурсных заданий.

• Формирование драматургического замысла конкурсной культурно - досуговой программы.

Итак, мы рассмотрели традиционные (базовые) и модифицированные модели конкурсных культурно-досуговых программ, выделили их существенные признаки, показали присущие им структурные элементы. (пр

Приведенные нами примеры модифицированных TV-программ убедительно подтверждает мысль В. Ворошилова (вышесказанную им в монографии «Феномен игры») о том, что в каждой новой модели мы обнаруживаем целый набор «стереотипов», переплавленных в новое качество.

Перед создателями новых модификаций всякий раз будет вставать вопрос об эффективном катализаторе процесса синтезирования, обретения качественно новой модели культурно-досуговой программы.

Технологический процесс подготовки конкурсной культурно-

Дата добавления: 2015-07-16