|
Читайте также: |
| Новообразования | Потребности ребёнка | Задачи родителей |
| 7 лет | ||
| Тело - Активная смена зубов; - Активный рост; - Знания о состоянии своего здоровья и использовании средств коррекции (очки, корсеты, стельки, пластинки и др.); - Внимание к имиджу; - Санитарно-гигиенические навыки. | Правильное, здоровое питание (вкусно – полезно); Психологическая поддержка (любовь и признание); Быть привлекательным (имиджевая защита); Чередование статической динамики. | Организация режима дня и режима питания; Информирование о здоровом образе жизни; Организация досуга; Формирование навыков гигиены. |
| Эмоционально-волевая сфера - Дисбаланс возбуждения и торможения; - Яркое проявление эмоций стыда, вины, обиды, гнева; - Хрупкость системы: · «Я - о*кей,, мир – о*кей», · «Я - о*кей,, мир – не о*кей», · «Я - не о*кей,, мир – о*кей», · «Я - не о*кей,, мир – не о*кей», - Проверка информации «Я – о*кей, я – не о*кей». | Стабильность эмоционально волевой сферы, дальнейшее совершенствование эмоционального интеллекта (Упражнение «Круги внимания»). | Обучение управлению конфликтами и противостояние манипуляциям; Оберегание эмоционально-волевой сферы; Создание условий для эмоционального отреагирования для выработки стратегии поведения; «Заряжение» интересом, удовольствием, радостью от процесса обучения. |
| Когнитивная сфера - Совершенствование навыков самоконтроля; - Увеличение объёма и навыков работоспособности; - Преобладание абстрактного мышления; - Рост всех когнитивных процессов. | Концентрация внимания на обучении. | |
| Социо-культурная коммуникация - Рост круга приятелей и неприятелей; - Начало формирования дружбы с одноклассниками; - Изменения отношения ко взрослым; - Статус делового человека; - Ценности: · Учёба как труд; · Учёба как приключение; · Учёба как азарт. | Быть принятым полезным значимым; Быть узнаваемым, уважаемым, востребованным; Быть успешным; Чередование труда с отдыхом; Быть в работе индивидуально и в команде. | |
| Новообразования | Потребности ребёнка | Задачи родителей |
| 8 лет | ||
| Тело - Принятие своего тела, своего имиджа; - Дополнительные спортивные нагрузки (секции). | Активный образ жизни («тело в дело»). | Выявление и поддерживание способностей и устремлений; Выбор секции, определение нагрузки и организация деятельности. |
| Эмоционально-волевая сфера - Адекватные эмоции; - Контроль над своими эмоциями; - Ценности: - учёба. - семья, - учитель, - достижения. | Обрести смысл в обучении. | |
| Когнитивная сфера -Увеличение объёма памяти, внимания, рост концентрации; - Формирование монологической речи; - Увеличение объёма письменной речи; - Улучшение мелкой и крупной моторики; -Уверенное владение абстрактно-логическим мышлением, развитие логики; - Введение второго языка в обучение. | Получение качественной объективно структурированной информации; Действование в зоне успеха и удовольствия; Постижение смысла образа: вообще и конкретно; Использование полученных знаний; Обретение смысла в обучении. | Обсуждение и анализ конкретных ситуаций и поиск путей эффективного решения. |
| Социо-культурная коммуникация - Формирование своего круга общения (друзья и недруги); - Отход родителей на второй план; - Активность в социальной среде (школа, двор, секции, кружки); - Возрастание самостоятельности и активности; - Расширение круга обязанностей и повышение ответственности; - Формирование досуга (дополнительные интересы кроме школы); - Формирование само-мотивации к обучению. | Учёт индивидуальных и коллективных интересов; Действование в зоне успеха и удовольствия; Выработка стратегии взаимодействия; Быть оцененным с результатами собственной деятельности | |
| 9 лет | ||
| Тело - Продолжение роста; - Посещение секций без ограничений. | Обеспечение физического развития. | Сбалансированное питание; Организация досуга (кружок, секция). |
| Эмоционально-волевая сфера - Продолжение формирование эмоционального интеллекта; - Стабилизация эмоций; | Иметь друзей. | Беседы, диалоги, обучение выражению проживаемых эмоций. |
| Когнитивная сфера - Увеличение объёма памяти, внимания; - Уверенное владение абстрактно-логическим мышлением. - Само-мотивация к учёбе (учёба как залог достижений в будущем). | Получение знаний как технологии обучения. | |
| Социо-культурная коммуникация - Сформированность своего круга общения; - Досуг вне школы; | Показ собственным примером социально приемлемого способа коммуникации; Совместные интересы. |
Инструкции для детей младшего школьного возраста:
«В стране Знания»,
«Проводник в стране незнания»,
«Великий учитель в стране волшебников»,
«Урок наоборот»,
«Школа наоборот»,
«Уроки стрекозы и муравья»,
«Волшебная страна чувств»,
«Слуги чувства в королевстве чувств».
Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 44 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Дошкольники | | | Подростки |