Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Атрибутивный словарь

Читайте также:
  1. АГРЕССИЯ СЛОВАРЬ
  2. Активный словарь
  3. Активный словарь
  4. Активный словарь
  5. Алаев Э. Б. Социально-экономическая география. Понятийно-терминологический словарь. – М.: Мысль, 1983. – С. 186.
  6. АРХЕТИПЫ СЛОВАРЬ
  Первичная диагностика Промежуточная диагностика Итоговая диагностика
4 – 5,5 лет Ответить на вопросы с опорой на картинку (соотнести по форме) руль какой? (круглый)      
Окно какое? (квадратное)      
Флажок какой? (треугольный)      
Слива какая? (овальная)      
Одеяло какое? (прямоугольное)      
5,5 – 7 лет Подобрать антонимы к следующим словам: холодный, ловкий, ленивый, толстый, твердый, тупой, сухой, черный, кислый, высокий. Инструкция: проводится в форме игры «Скажи наоборот». Ребенку предлагается поиграть в слова и подобрать к названному слову, противоположное по значению.      

Состояние словоизменения

 

Тесты Первичная диагностика Промежуточная диагностика Итоговая диагностика
4 – 5,5 лет 1. Употребление существительных в именительном падеже единственного и множественного числа (образовать по аналогии): стол – столы,      
рот      
кукла      
рука      
окно      
кот      
лев      
река      
2.Употребление существительных в косвенных падежах:      
Что есть у мальчика? (мяч)      
Чего нет у мальчика? (мяча)      
Кому мальчик дает мяч? (девочке)      
Что ты видишь на картинке? (машину)      
Чем рисует девочка? (карандашом)      
О ком думает кошка? (о мышке)      
3. Употребление предложно-падежных конструкций (ответить на вопросы по предъявляемым действиям с предметом) Куда я положила игрушку? (на стол)      
Куда спрятала? (за спину)      
А теперь куда? (под стол)      
Куда положила? (в коробку)      
Откуда достала? (из коробки)      
5,5 – 7 лет 1. Употребление существительных в именительном падеже единственного и множественного числа (образовать по аналогии): ухо, кольцо, глаз, лист, стул, пень, воробей, книга, дерево. 2. Образование существительных множественного числа в родительном падеже (ответить на вопрос «Много чего?» по картинкам): шаров, ключей, берез, ложек, окон, карандашей, листьев, книг, ведер. 3. Употребление предложно-падежных конструкций (ответить на вопросы по предъявляемым действиям с предметом)      

 


Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 58 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Речевая карта| Состояние словообразования

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)