Программно-методическое обеспечение психолого-педагогической работы.

Цель	Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг
Возраст	Средняя группа
Программно-методическое обеспечение	Перечень программ и технологий
Ушакова О.С., Гавриш Н. В.. «Знакомим дошкольников с литературой»: Конспекты занятий. - М. «Сфера». 2005., - 224 с. (серия «Программа развития).
Перечень пособий
· Хрестоматия для детей 4 – 5 лет. Пособие для воспитателей детского сада и родителей / сост. Н. П. Ильчук и др. – 1 изд. М., АСТ, 1997. – 608 с.

Содержание психолого-педагогической работы.

Задачи работы

· Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; · Развитие литературной речи; · Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Дети 4-5 лет

· Продолжать приучать детей внимательно слушать сказки, рассказы, стихо­творения. · Помогать детям, используя разные приемы и педагогические ситуа­ции, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его ге­роям. · Зачитывать по просьбе ребенка понравившийся отрывок из сказки, рассказа, стихотворения, помогая становлению личностного отношения к про­изведению. · Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произ­ведении. · Продолжать работу по формированию интереса к книге. · Предлагать вниманию детей иллюстрированные издания знакомых произведений. Объяс­нять, как важны в книге рисунки; показывать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации. · Познакомить с книжками, оформленными Ю. Васнецовым, Е. Рачевым, Е. Чарушиным.

Виды интеграции образовательной области «Чтение художественной литературы»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Социализация» (формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, окружающем мире людей, природы, а также формирование первичных ценностных представлений). «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу прочитанного, практическое овладение нормами русской речи). «Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей). «Художественное творчество» (развитие детского творчества).

«Музыка» (использование музыкальных произведений как средства обогащения образовательного процесса, усиления эмоционального восприятия художественных произведений). «Художественное творчество» (использование продуктивных видов деятельности для обогащения содержания области «Чтение художественной литературы», закрепления результатов восприятия художественных произведений).

2.6.9 Содержание психолого-педагогической работы по усвоению образовательной области «Художественное творчество»

Дата добавления: 2015-07-16