Читайте также:
|
Учебные тексты и наглядные материалы. Средства информационного обеспечения: учебники, учебные пособия и учебно-методические материалы, научная и справочная литература, руководства и другие нормативные документы, компьютерные программы, кино-, фото- и видеоматериалы. Учебно-методическая литература как основной носитель учебного текста: программно-методические средства, обучающая литература, вспомогательная литература.
Учебник как систематизированное изложение в книге основ определенной области знаний на уровне современных достижений науки и культуры, отвечающее целям и задачам обучения, воспитания и развития определенных возрастных и социальных групп. Особенность учебника. Основания для структурирования содержания учебника: компоненты содержания и их состав (информативный, репродуктивный, творческий, эмоционально-ценностный), элементы учебного процесса, отражаемые в содержании учебника (постановка задачи, предъявление новой информации, репродуцирование обучаемым действий и знаний, закрепление и контроль, обобщение и систематизация, самостоятельная работа, эмоциональное стимулирование). Виды учебников: конвенциональный, вариативный, авторский, альтернативный. Виды конспектирования: составление плана, цитирование основных положений, составление развернутого конспекта, подготовка самостоятельного учебного текста. Правила составления конспектов.
Вопросы, проблемные ситуации, задачи как текстовое средство. Анализ конкретных ситуаций как глубокое и детальное исследование в учебном процессе реальной или искусственной обстановки, выполняемое для того, чтобы выявить ее характерные свойства. Виды учебных ситуаций: ситуации-иллюстрации, ситуации-упражнения, ситуации-оценки, ситуации-проблемы.
Учебная задача как одна из форм представления учебного материала, ее компоненты: предметная область; известные и неизвестные отношения, которые связывают объекты предметной области; требование задачи. Элементы предметной области и области отношений: постоянные и переменные. Типы задач: предметные, наглядно-графические, знаково-символические.
Натуральные объекты как основное средство представления изучаемой реальности. Учебно-материальная база и ее основные элементы: техника и приборы, учебно-лабораторная база, тренажерная база, специализированные объекты, средства информационного обеспечения. Учебная модель как аналог определенного фрагмента природной или социальной реальности, используемый в учебном процессе для хранения, передачи и расширения знания об оригинале. Виды моделей: схематические, структурные, знаковые.
Печатный раздаточный материал, его виды: по форме изображения, целевому назначению, дидактическому предназначению, характеру и объему информации, методу и частоте использования, способу изготовления.
Технизированные носители учебной информации. Технические средства обучения (ТСО) как средства обучения, состоящие из экранно-звуковых носителей учебной информации и аппаратуры, с помощью которой проявляется эта информация. Классификация ТСО по Т.В. Габай. Требования к материалу. Эффективность ТСО.
Учебное кино, виды: предметно-тематические, возрастные, научно-информационные. Обучающие, инструктивные, тренировочные и тестовые учебные фильмы. Достоинства учебных фильмов. Создание учебных видеофильмов. Структура видеофильма.
Компьютерные средства обучения. Виды: тренировочные программы, наставнические программы, программы проблемного обучения, имитационные и моделирующие программы. Компьютерные обучающие системы: традиционные и интеллектуальные. Система компьютерного обучения.
Электронный учебный курс (ЭУК) как целостная методическая система, основанная на использовании компьютерных технологий и средств Internet, ставящая целью обеспечить обучение по индивидуальным и оптимальным учебным программам с управлением процессом обучения. Структура электронного учебника. Новые информационные технологии: система мультимедиа-комплекс оборудования, экспертные системы; системы автоматизированного проектирования, электронные библиотечные каталоги, базы данных, локальные и распределенные вычислительные сети, электронная почта, система телеконференций.
Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 148 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Теоретические основы методического обучения процесса обучения | | | Методика проведения учебных занятий по психологии и педагогике в вузе |