|
Читайте также: |
1. Историческая наука и школьное историческое образование: из истории взаимоотношений.
2. Историческая наука и школьное историческое образование: проблемы и перспективы.
3. Модернизация школьного исторического образования в контексте мирового опыта.
ПОНЯТИЯ: методологические парадигмы, историческая наука, историческое образование.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ: на основании текста § 2 учебника Вяземского Е. Е., Стреловой О. Ю. Теория и методика преподавания история. – М., 2003 заполнить таблицу «Этапы и содержание взаимоотношений исторической науки и исторического образования»
| Этап (хронолог. Рамки) | История как наука (Предмет истории, господствующий методологический подход) | История как школьный предмет (цель исторического образования, преобладающие методы) |
Основная литература:
1 Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Теория и методика преподавания история. – М., 2003, § 2.
2. Теория и методика обучения истории:словарь-справочник: учеб. пособие для студентов вузов /[авт.-сост. Э. В. Ванина и др.].- М.:Высш. шк., 2007.-351с.
Дополнительная литература:
2. Вяземский Е. Е. Историческая наука и историческое образование: некоторые проблемы теории и методологии. // Преподавание истории и обществознания в школе. 2001. № 3. с.13
3. Вяземский Е. Е. Модернизация школьного исторического образования в России. Ответ на вызовы времени. Историческое образование в современной школе. / Альманах № 2, - М., 2004. с.9
4. Загладин Н. В. Историческое образование в российской школе. Историческое образование в современной школе. / Альманах № 2, - М., 2004. с. 35.
5. Соколов А. Б. Реформирование школьного исторического образования в контексте международного опыта. Историческое образование в современной школе. / Альманах № 2, - М., 2004. с. 59.
Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 372 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. | | | Цели и задачи современного школьного исторического образования. |